小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 Fun with numbers教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 4 Fun with numbers教案，共10页。教案主要包含了单元主题和主题意义，单元主要内容分析，单元内容框架，单元教学目标，案例评析等内容，欢迎下载使用。
乌鲁木齐市米东区小学英语教研团队
一、单元主题和主题意义
单元标题：Unit 4 Fun with numbers
该主题属于“人与自我”“生活与学习”范畴，涉及“数字的语言应用”“数字在生活中的目的和意义”“感受数字带给我们的快乐”
主题意义： 观察和认识生活中的数字，运用所学语言描述身边人或事物的数量，体会数字学习的乐趣。
二、单元主要内容分析
本单元内容围绕Fun with numbers这一主题展开，涉及六个语篇内容。
课时一：以一首儿歌为引导。其中对1-12数字进行练习。并让学生通过儿歌能够使用hw many...的句型进行简单交流。
课时二：通过创设语境，让学生能够使用“what’s this? This is... Hw That’s great! Hw d yu make it?进行对话并通过本课学习让学生对中国传统文化中的中国结有一定的了解。帮助学生树立文化意识。通过以反映单元主题的配图故事，在故事中呈现部分主题词汇（activity1和activity3）与语句结构Hw 启动本单元主要语言内容，学习语句和词语等语言知识及文化知识，帮助学生理解中国结的含义，增强国家认同，尊重世界文化的多样性。
课时三：本课时通过语篇讲述鸡妈妈对小鸡宝宝的母爱故事。通过复习之前所学习的语言知识，进行语篇学习。并通过听、说、表演等方式让学生提升语言应用能力。
课时四：通过本课时学习，在歌谣环节中通过听、读、看培养学生语言技能，理解韵文大意，认识到数字在生活中无处不在；学习、感知字母i在单词six, big, little中的发音，尝试列举i发/ɪ/音的其他单词；学习并掌握英文字母O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的发音和大小写的书写形式；将英文数字与其他写法的数字相匹配；以听对话的形式认识不同类型的数字写法，包括阿拉伯数字、罗马数字以及中文数字。通过关于数量的问答，巩固对核心语言的理解与表达，培养学生的文化意识。
课时五：通过和学生一起制作数字海报，将数字的学习结合生活，在实际生活中，综合运用语言。学生从生活中不同的角度去观察，去探究数字带我们的便利和乐趣，让语言的学习真正应用到社会实践，具有一定深远的教育意义，落实了新课程标准理念的学生综合素养的提高。
课时六：通过本课时学习，学生能够用Hw many?和数字1-12进行问答提升语言能力。学生能够认识到数字在我们生活中的普遍性和重要性增强文化意识。学生能够把所学应用在日常生活中，并乐于进行身边有关数字事物的探索提高思维品质。学生能够根据所学进行更多数字的学习探究，能够通过不同的方式手段进行数字的学习提升学习能力。本课时是一个单元中核心素养的总体体现，同时作为复习课时，让学生对于本单元的教学内容做整体复习，并提升学生语言运用能力。
三、本单元学习的核心语言知识和技能与策略
本单元的六个课时从同一个单元情感主题设定，单元内各语篇与单元主题之间相互关联，构成3个子主题即“认识数字在生活中的使用”“感受数字在我们身边并感受到数字带来的快乐”“在真实生活中运用所学知识展开交流，运用所学语言进行交流”用中国传统文化贯穿单元主线，以中国古诗词、传统文化故事、传承文化物品等和语言知识应用相互融合。让学生在学习语言知识的同时了解中国传统文化。进一步增强学生文化自信。
学情分析
已有的知识储备、学习能力分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生，孩子们从三年级才开设英语课程，他们仅仅接触了两个月的英语，大多数孩子对 英语学习抱有很大的好奇心;能够在教师的引导下积极参与课堂上的各项活动，完成学习任务。本课是外研版新教材中的一个单词和句型教学，其中重难点在于1-12的英文表达以及询问和回答“Hw many?”,本课单词较为简单，通过多样的形式，相信学生能很快掌握。
已有的生活经验、认知水平分析
本节课的主题是Numbers，三年级学生对于数字类的单词相对而言比较有基础，有部分孩子在听英语儿歌的时候会接触到数字。本单元一开始通过中国神话故事神笔马良画鸟的语境下学习数字的英文表达，以此开启本单元第一个语篇的学习。让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径,学习词汇，并会询问物品的数量因为本节课跟日常生活息息相关，所以孩子们会比较感兴趣。很大程度的调动起学生的好奇心和积极性。
已知：在前面的Unit1中孩子们已经学过了I am nine.的表达，对数字九有了认知。有部分孩子通过小时候听的英文儿歌对数字有一定的认知。未知：对于其他11个数字不清楚英文表达，不会用数字来描述身边的事物，不会问答物品的具体数量。将知：会用1-12个英文数字来描述身边的事物，会用Hw many?来问答物品的具体数量，体会“无处不在的数字”。学会写字母0-Tt,并学习字母 i在单词中的发音。
课时安排
Perid1: Get ready
Perid2： Start up
Perid3: Speed up(Stry time)
Perid4: Fuel up(Hear it,say it)
Perid5: Hit it big
Perid6: Wrap up&Check it&Let’s explre
六、单元内容框架
单元主题：Fun with numbers
学生学习如何询问数量并正确回答，并能对日常生活中的物品进行询问和回答相应的数量.（2）
学生能够通过第二语篇的学习，能够发现语言能力，提升思维品质，发现数字的意义。（3）
学生学习认识数字,初步感知英文数字的魅力，了解1-12的英文发音并关注如何询问和回答事物的数量。（1）
第一课时：Get ready
学生能够在创设环境中进行数字实践运用，通过不同的形式进行数字学习的自我评价，最终达成育人目标。（6）
学生再次认识生活中自己周围的数字，并可
简单交流。（5）
学生了解不同国家的数字，认识到数字在生活中的重要性以及广泛性。（4）
感知生活中数字的存在，在体验中学习数字，在实践中运用数字，学生能够认识到数字在我们生活中的普遍性和重要性增强文化意识。了解到数字的乐趣并积极与他人交流。学生能够把所学应用在日常生活中，并乐于进行身边有关数字事物的探索提高思维品质。学生能够根据所学进行更多数字的学习探究，能够通过不同的方式手段进行数字的学习提升学习能力。
七、单元教学目标
能用英语说出数字1-12。能在语境中运用“Hw many？” “One/Tw…/Twelve.”谈论数字。
在教师创设的情境中与同伴积极运用所学语言进行交流数字的问答语言，感受数字带给我们的乐趣。
3、在活动实践中能够制作生活与数字海报。能仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎与数字有关的小故事，能发现身边的数字。
4、在动手操作中提高学生动手动脑能力，同时提升语言的综合运用能力。
5、在教师创设的情境中与同伴积极运用所学语言进行交流数字的问答语言，感受数字带给我们的乐趣。
6、通过教师介绍，了解中国传统文化，能够根据视频、实物、图片读懂传统文化小故事。培养学生文化意识，增强文化自信。
八、案例评析
本单元中，教师从发展学生的核心素养出发，围绕“Fun with numbers ”这一主题，对本单元各语篇进行了深入研读，挖掘每个语篇蕴含的育人价值，再单元主题和各语篇子主题之间建立关联。在深入分析单元内容的基础上，整合各板块学习内容，搭建具有整体性和结构化特征的内容框架。
本单元教学目标符合小学三年级学生认知水平、思维特点和生活经验，体现学生对“数字”的理解。学生通过学习数字的英语表达、参与数字相关的对话和活动，提升了语言的理解和表达能力。如第一、二课时，他们通过游戏和歌曲及中国结的故事，在愉悦的课堂氛围和语境中学习具体数字，感知中国传统文化；第三课时，随着鸡妈妈孵小鸡故事发展，对数字1-12进一步加深理解与记忆，讲述鸡妈妈对小鸡宝宝的母爱故事；第四课时，学生了解到数字在不同文化中有不同的象征和用途，课中引入相关内容，让学生了解数字背后的文化差异，拓宽国际视野；第五课时，通过创设情境以及和学生一起制作海报，感知数字在生活中的运用，提高学生的综合运用语言能力和动手实践能力；第六课时，本课时是一个单元中核心素养的总体体现，作为复习课时，学生能够根据所学，进行更多跨学科数字的学习和探究，增强学生的文化意识。
本单元中，语言学习与传统文化的趣味活动紧密结合起来，使学生不再觉得学习语言是枯燥乏味的任务，而是充满乐趣和挑战的探索过程。 同时，也可以说体现了语言学习与生活实际的统一和有机结合，确保育人目标在课堂教学中有效落实。
单元主题：Fun with numbers
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
第一课时
Get ready
number、cunt、hw、bird、
数字1-12：
ne、tw、three、fur、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve.
描述活动：
Cunt with me.
询问数量并回答：
-Hw
-
通过本课时的学习，学生能够：
1导入单元主题numbers及主题词汇1-12的英文发音，为了帮助学生快速预热话题，熟悉词汇，乐于在生活中运用数字进行表达。
能仿照配图故事中的表达，运用
-Hw many..?
-One,...,twelve.谈论数量，并借助故事图和核心语言，讲述和表演故事主要情节，感知数字文化。
3.通过初步认识数字，能感受数字之趣并认识生活中不同形式的数字，感悟数字学问与生活息息相关。
第二课时
Start up
rpe、wh、make、Chinese knt、beautiful、nly、shw、amazing
Hw many rpes?
-？Only ne rpe！
在语境中，根据单词的音、形、意学习词汇，根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息；借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容；根据故事图片和文本，学习如何询问数量并正确回答。
第三课时
Speed up
ne,tw,three,fur,
five,six,seven,eight
nine,ten,eleven,twelve
Hw many?
-
Let me cunt！
I’m hungry.
学生能够将数字正确地运用，感受鸡妈妈对鸡宝宝的爱，以情感线为主，从鸡妈妈对孩子的爱上升到我们对祖国母亲的爱，并借此机会对祖国母亲送上生日祝福。
第四课时
Fuel up
ne,tw,three,fur,
five,six,seven,eight
nine,ten,eleven,twelve
Hw many?
-
学生了解不同国家的数字，认识到数字在生活中的重要性以及广泛性
第五课时
Hit it big
数字1-12：
ne、tw、three、fur、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve.
复习pen、eraser、ruler等词汇
Hw
-
数字加实事物的回答
在活动实践中与同伴积极运用所学语言进行交流数字的问答语言，感受数字带给我们的乐趣，在动手操作中制作数字海报，提高学生动手动脑能力，同时提升语言的综合运用能力。
第六课时
Wrap up
ne,tw,three,fur,
five,six,seven,eight
nine,ten,eleven,twelve
Hw many＋事物?
-
数字＋事物来回答
学生能够根据创设的语境，借助核心语言进行有关数字简单的表达与交流；敢于开口，乐于参与学习活动，能够注意观察生活，发现数字，了解我国文化，学习文化发扬我国的传统文化。