统编版（2024）六年级上册故宫博物院学案

这是一份统编版（2024）六年级上册故宫博物院学案，共7页。学案主要包含了词语积累，重点句子分析，重点段落分析，文章结构，写作手法，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
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一、词语积累
（一）近义词、反义词
（二）成语和四字词语
规模宏大
释义：事业、工程 、运动、机构等巨大宏伟。
出处：本文“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
造句：这座新建的体育馆规模宏大，能容纳上万人观看比赛。
建筑精美
释义：建筑物的设计、构造、装饰等精致美好。
出处：本文“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
造句：苏州园林里的亭台楼阁建筑精美，吸引了很多游客。
布局统一
释义：整体的规划安排协调一致。
出处：本文“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”
造句：这个小区的房屋布局统一，看起来整齐又美观。
玲珑奇巧
释义：形容小而奇巧，精致奇特，现在形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。本文取前一个意思。
出处：本文“城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。”
造句：爷爷送给我的这个小摆件玲珑奇巧，我特别喜欢。
井然有序
释义：整整齐齐，次序分明，条理清楚。
出处：本文“站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。”
造句：同学们井然有序地排着队去操场做操。
二、重点句子分析
“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西”
修辞手法：比喻
作用：把金水河比作玉带，生动形象地写出了金水河弯曲、细长且美丽的特点，让读者更直观地感受到金水河的形态，增强了画面感。
“梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰”
修辞手法：排比
作用：通过列举不同姿态的龙，增强了语势，突出了梁枋间彩画中龙的姿态多样，表现出彩画的绚丽精美，使读者对彩画有更深刻的印象。
“亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林”
修辞手法：比喻
作用：将御花园比作苏州园林，生动形象地写出了御花园建筑布局精巧、环境优美的特点，让读者能更好地想象御花园的景致，体会到其独特的韵味。
三、重点段落分析
第1自然段：介绍了故宫的位置，它是北京城中心的“城中之城”，也就是紫禁城，现在人们称其为故宫或故宫博物院，点明它是明清两代皇宫，强调其作为我国现存最大最完整古代宫殿建筑群的地位以及近六百年的历史，总领全文，引出下文对故宫具体建筑的介绍。
第2自然段：描述紫禁城城墙高度、城门分布、宫城形状、占地面积、宫殿房屋数量、护城河宽度以及角楼特点，展现出故宫建筑群规模宏大、布局统一的特点，为后文对故宫各建筑的详细介绍做铺垫。
第3自然段：按照游览顺序，从天安门开始，依次介绍穿过端门到午门，进入午门后的庭院、金水河、石桥以及太和门，为读者勾勒出一条清晰的游览路线，引领读者逐步深入了解故宫。
第4自然段：指出三大殿是紫禁城的中心，介绍其所处的白石台基情况，引出下文对三大殿各自特点的详细描述。
第5自然段：着重介绍太和殿，包括其俗称、高度、面积，突出它是故宫最大的殿堂，描绘其在天空下琉璃瓦重檐屋顶的辉煌外观，以及殿檐斗拱、额枋、梁柱等部位的装饰，展现出太和殿雄伟壮丽的特点。
第6自然段：细致描绘太和殿内部构造，如朱漆方台、金漆雕龙宝座、雕龙屏、蟠龙金柱、中央藻井的雕金蟠龙等，通过对这些细节的刻画，体现出太和殿的庄重与奢华。
第7自然段：说明三大殿位于紫禁城及北京城的中轴线上，并指出中轴线的起止点及长度，强调了三大殿在故宫乃至北京城的重要地位。
第8自然段：阐述太和殿是举行重大典礼的场所，描述大典时的场景，如皇帝端坐、百官跪拜、仪仗排列、钟磬齐鸣、香烟缭绕等，突出太和殿的重要功能和威严庄重的氛围。
第9自然段：介绍中和殿，说明其亭子形方殿的外观，以及举行大典时皇帝在此休息的功能。
第10自然段：介绍保和殿，点明雍正以后这里是举行殿试的地方。
第11自然段：介绍保和殿后的长方形小广场，说明它将紫禁城分为“前朝”和“内廷”两大部分，引出下文对内廷建筑的介绍。
第12自然段：介绍“前朝”主要建筑为三大殿及东西两侧的文华殿、武英殿。
第13自然段：介绍“内廷”是皇帝和后妃起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫及东西六宫。
第14自然段：说明乾清宫是皇帝处理政务、批阅奏章及接见外国使节的地方。
第15自然段：介绍交泰殿和坤宁宫，指出坤宁宫是皇后宫及皇帝结婚的地方。
第16自然段：说明“后三宫”的布局与前三殿相似，但气氛和彩画图案有变化，体现出前后宫殿功能不同带来的风格差异。
第17自然段：介绍御花园，描述其面积不大但建筑众多却无拥挤重复之感，营造出如苏州园林般的环境气氛，展现出御花园独特的魅力。
第18自然段：介绍从御花园出顺贞门到神武门，对面是景山，站在景山高处可俯瞰故宫全貌，再次强调故宫建筑群的宏伟与布局的和谐统一，给读者留下深刻印象。
材料二：讲述太和殿曾因御膳房起火被烧毁，后康熙年间重建，重点描述重建过程中遇到不知确切建筑比例数据的难题，以及梁九通过制作木模型解决难题最终使太和殿落成的故事，丰富了太和殿的历史背景知识。
材料三：介绍故宫博物院的基本信息，包括它是明、清皇家宫殿，被列为全国重点文物保护单位及列入“世界文化遗产”名录，还说明了自2011年7月2日起施行的单向参观方案，为游客参观提供实用信息。
材料四（虽未呈现具体内容，但可推测）：作为故宫博物院平面示意图，能直观展示故宫各建筑的位置分布及开放区域与未开放区域，辅助读者理解文字描述，为规划参观路线等提供重要参考。
同学们，这几篇关于故宫博物院的材料，主题思想围绕着故宫展开。它是我国明清两代皇宫，有着近六百年历史，规模宏大、建筑精美、布局统一，集中体现古代建筑艺术独特风格。材料既介绍了故宫的建筑布局、各宫殿功能，也讲述了太和殿修复故事，还提及参观规定等。通过这些，让我们了解到故宫不仅是珍贵的历史文化遗产，承载着丰富历史信息，更让我们感受到古代劳动人民的智慧与伟大，激发我们对传统文化的热爱与保护意识。
四、文章结构
文章采用了总分总的结构。开篇总述故宫的地位、历史等基本信息，点明其是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。中间部分按照空间顺序，以参观者的视角，从天安门开始，依次介绍午门、太和门、三大殿、后三宫、御花园等建筑，详细描述各建筑的特点、用途等，这是分述。结尾站在景山高处俯瞰故宫，总结故宫建筑群的宏伟与布局的和谐统一，表达惊叹之情，再次点明主题，此为总述。
五、写作手法
课文原句、修辞手法及作用
课文原句：弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
修辞手法：比喻。
作用：将金水河比作玉带，生动形象地写出了金水河的形状和它的柔美、蜿蜒，让读者更直观地感受到金水河的样子，增强了画面感。
课文原句：梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
修辞手法：排比。
作用：通过列举“双龙戏珠、单龙翔舞，行龙、升龙、降龙”等多种龙的姿态，增强了语势，突出了梁枋间彩画中龙的姿态多样，表现出彩画的绚丽精美。
课文原句、表达手法及作用
课文原句：站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
表达手法：摹状貌。
作用：用“重重”“层层”“道道”等词，细致地描绘出从景山高处俯瞰故宫时看到的殿宇、楼阁、宫墙的状态，使读者如临其境，真切地感受到故宫建筑群的宏伟壮观。
课文原句：乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞风、舞凤、凤凰牡丹等图案。
表达手法：作比较。
作用：将后三宫与前三殿在气氛和彩画图案方面进行对比，突出了后三宫与前三殿的不同之处，让读者更清晰地了解到故宫不同区域建筑风格的差异。
六、拓展延伸
同学们，今天我们学习了《故宫博物院》这篇课文，相信大家对故宫都有了更深入的了解。课后老师给大家布置一个实践性作业：请大家利用周末时间，选择一两个你感兴趣的故宫景点，查阅更多相关资料，制作一份简单的景点讲解稿。下周一上课时，我们请几位同学上台，像小导游一样为大家讲解这些景点。这样既能锻炼你们收集资料、整理信息的能力，也能提升你们的表达能力，让我们对故宫有更丰富的认识。希望大家认真完成，相信你们会有精彩的表现！词语
近义词
反义词
宏大
巨大
微小
精美
精致
粗糙
统一
一致
分歧
笔直
挺直
弯曲
宽广
宽阔
狭窄
雄伟
宏伟
渺小
庄严
庄重
轻浮
鲜明
清晰
模糊
拥挤
拥堵
宽松
和谐
协调
冲突
井然有序
有条不紊
杂乱无章