小学语文统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜第2课时课时训练

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册宇宙生命之谜第2课时课时训练，共12页。
第二课时
从嫦娥奔月的传说到 “天问” 探火的壮举，人类对宇宙的好奇从未停歇。金星的硫酸雨、太空旅游的新奇、校园古树的年龄之谜…… 这些探索里，藏着对未知的渴望和对答案的追寻。今天，我们继续这场跨越星空与身边的发现之旅。
参考答案
【基础感知】
（一）
1.zài zǎi
解析
“载”表示装载、承载时读zài，指记录时读zǎi。
2.①广阔无垠
②惊鸿一别
解析
“广阔无垠”结合“广阔无垠的太空”理解，指太空的广阔；“惊鸿一瞥”结合“亚轨道旅游则好比是惊鸿一瞥的‘印象游’”及后文“短暂的升降途中”可知其含义。
3.C
解析
文中明确说“2021年9月，美国太空探索技术公司的‘龙’飞船将4名乘客送入距地球575公里高度的轨道，环绕地球3天后返回，完成了全球首次完全商业化的太空旅游任务”，所以选C。
4.D
解析
D选项是亚轨道旅游的体验，轨道旅游能环绕地球飞行数天，体验更丰富，A、B、C都是轨道旅游的体验，所以选D。
5.A
解析
文中说“要飞向太空，飞行器先进的动力与推进技术是基础”，所以选A，B是保障，C是安全舒适的需要，D是联络的需要。
6.这些传说和神话象征着人类自古以来对太空的无限向往，引出下文随着航天技术发展，载人航天从梦想变为现实以及太空旅游的内容，增加了文章的文化底蕴和趣味性。
解析
从传说和神话与人类对太空向往的关联入手，分析其引出下文内容和增加文章趣味性的作用。
7.因为从太空回望地球，能看到地球仿若一粒微小尘埃悬浮在太空，这种视角会让人类跳出地球本身，更全面、深刻地认识地球家园，从而使认知视角更加辽阔。
解析
结合文中“‘旅行者1号’探测器……拍下了名为‘暗淡蓝点’的著名照片。仿若一粒微小尘埃悬浮在太空的地球……当越来越多人能够前往太空，人类对行星家园的认知视角必将更加辽阔”理解，分析太空视角对认知地球的影响。
8.示例：
我愿意去体验。因为太空充满神奇魅力，能从太空俯瞰地球、欣赏星空是非常独特的经历，能开阔眼界。我最想在太空感受失重的感觉，像宇航员一样漂浮，还想从太空给地球拍一张照片，记录下这奇妙的视角。
解析
结合文章中太空的神奇魅力和太空旅游的体验，表达自己的意愿和理由，以及在太空想做的事，体现对文章内容的理解和个人想法。
（二）
1.硫酸雨、腐蚀、96%、400多摄氏度、熔化铅。
解析
从文中“因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨会腐蚀你的太空飞船的金属外壳（而如果你没有乘坐太空飞船的话，它会腐蚀你的皮肤，烧出洞来）”，“它的大气中二氧化碳含量高于96%……这个星球的温度，在白天有400多摄氏度，以至于到了午夜时分，温度还是高得足以熔化铅”可提取答案。
2.B
解析
文中明确提到“金星着陆器使用了205克拉的工业钻石，作为摄像机的镜头”，所以选B。
3.D
解析
金星温度极高，并不适宜度假，A、B、C都是关于金星温度的正确说法，所以选D。
4.C
解析
文中说“站在金星表面，你承受的压力相当于处于水下900多米的地方”，所以选C。
5.因为金星上有硫酸雨，温度极高，大气压巨大，大气中二氧化碳含量太高导致缺氧，这些因素都让金星不适合度假，所以作者认为它是个很糟糕的度假地点。
解析
综合文中提到的金星上的各种恶劣环境因素，说明其不适合度假的原因。
6.示例：
我愿意去。因为金星是一个独特的星球，有着和地球不同的环境，去那里可以体验不一样的感觉，增长见识。我最想在金星上感受一下慢动作奔跑的滋味，看看被厚厚的云笼罩的天空是什么样子，还想收集一些金星上的特殊物质作为纪念。
解析
结合文章中金星的特点，表达自己的意愿和理由，以及在金星上想做的事，体现对文章内容的理解和个人想法。
【能力进阶】
示例：
校园里的古老银杏树，究竟多少岁了？这成了大家好奇的谜题。首先，要探究它的年龄，得分析线索。可以从古树的生长特征入手，比如它粗壮的树干，周长约3米。查阅资料可知，银杏树生长缓慢，树干周长每年大概增长0.3厘米。不过，这只是常规情况，还得考虑它的生长环境。校园这片土地，过去是农田还是林地？询问学校老教师，得知建校前这里是一片古老林地，银杏树可能早已存在。接着，排查干扰因素，比如是否有移栽历史。校史资料里没记载移栽，那它的初始生长时间或许更早。综合计算，按照树干周长和生长速度估算，再结合生长环境的稳定性，推测这棵银杏树大概有200岁。虽然没法精准确定，但通过这样分析探究，也算靠近了“古树年龄之谜”的答案。
解析
模仿结构：先对应课文“提出疑问”，开篇直接抛出“校园古树年龄之谜”的问题，引发关注。
分析探究环节：
借鉴课文“分析条件（生命存在条件）”的思路，这里从“古树生长特征（树干周长）、生长环境（建校前是林地）、干扰因素（移栽历史）”等角度，拆解探究古树年龄的依据，像课文分析行星是否有生命，从温度、水分等条件切入一样，让探究有逻辑。
课文里“排查行星（水星、金星等）”是排除不可能有生命的，这里“排查干扰因素（移栽历史）”，也是为了让结论更可靠，模仿“排除-聚焦”的思考路径。
得出结论：像课文结尾“地球之外是否有生命还需探索”，这里虽没法绝对精准，但通过分析估算，给出相对合理的古树年龄推测，完成“提出-探究-结论”的完整结构模仿。还能锻炼观察、查阅资料、逻辑推导的能力，把课文结构迁移到生活观察写作里。
【拓展运用】
示例：略
解析
关联课文与现实：课文是“宇宙生命探索”的基础理论、历史阶段呈现，现实航天探索是课文内容的延续与实践。先从课文里提炼“古代想象探索-现代科学分析（条件、行星排查）”的脉络，再衔接现实中中国、美国的航天探索事件，让时间轴有历史纵深和现实延伸。
梳理维度设计：模仿课文“提出问题（宇宙有生命吗）-分析条件-探索行星”的逻辑，时间轴从“事件、成果、意义”维度梳理，对应课文里“做了什么（探索行动）、发现什么（类似生命存在线索）、为啥重要（对宇宙生命探索的推动）”，让内容关联紧密。
呈现形式思考：手抄报要“丰富呈现”，文字梳理是基础，插画可以画“嫦娥奔月传说场景、天问一号发射图、火星车探测示意图”等，对应不同探索阶段；图表用时间轴线条连接事件，或者用饼状图展示各国探索成果占比（比如中国、美国等在火星探索投入、发现的对比），让课文知识和现实探索可视化，加深对“宇宙生命探索是持续过程，课文是其中理论与早期探索阶段呈现”的理解，也锻炼信息整合、创意呈现、跨知识关联的能力。作业内容
分层要求
太空旅游有哪些花样？金星上藏着怎样的 “陷阱”？想读懂这些宇宙的 “小秘密”，得先看清文字里的细节：是特殊的旅行体验，还是星球的古怪脾气？弄明白这些，才能跟上探索的脚步。
【基础感知】
（一）宇宙那么大，一起去看看
李明涛
广阔无垠的太空，充满着神奇魅力。无论是嫦娥奔月的传说，还是伊卡洛斯的神话，都象征着自古以来人类对于太空的无限向往。随着航天技术的发展，载人航天从梦想变为现实。自1961年苏联航天员加加林首次进入太空以来，已有来自30多个国家的500多位航天员完成了飞天壮举。
太空之旅也一直吸引着许多普通人。2001年，美国人丹尼斯搭乘俄罗斯“联盟号”飞船到国际空间站体验了8天，成为首位“太空游客”。此后，“联盟号”先后载着十余人进入太空。2021年9月，美国太空探索技术公司的“龙”飞船将4名乘客送入距地球575公里高度的轨道，环绕地球3天后返回，完成了全球首次完全商业化的太空旅游任务。2022年4月，国际空间站首次接待了由私营公司组织的“全私人”宇航团队。
一次太空旅游能带来哪些体验？如果选择轨道旅游，就能跟随飞船加速到超过7．9公里/秒，环绕地球飞行数天。这期间，可以全方位体验太空生活、领略壮美星空、俯瞰地球脉络、观赏90分钟一次的日出日落。要想待更长时间，可能还需要驻扎在类似于空间站的“酒店”。全球多家商业航天公司都希望挖掘太空旅游的市场潜力，有的还提出了“太空酒店”的建设计划。
轨道旅游对乘客的身体素质要求极高，上天之前需要长达数月的训练，定价也极高，单张定价数百万美元。相较于这种“深度游”，亚轨道旅游则好比是惊鸿一瞥的“印象游”。乘坐亚轨道飞行器，以抛物线轨迹飞到80—300公里高度，再沿着自由落体运动返回地球。在短暂的升降途中，乘客可感受几分钟的失重，并欣赏“会当凌绝顶”的美景。
由于“印象游”不进入轨道，普通人经过大半天训练基本都能适应，这一旅游模式有望较快获得推广。2021年，英国维珍银河公司和美国蓝色起源公司先后完成载人亚轨道飞行，并开始预售船票，单张定价数十万美元。随着运载器与航天器可重复使用技术日渐成熟，太空旅游有望实现航班化，让更多人体验太空旅游的乐趣。
太空旅游业发展的背后，是一条不断丰富和完善的产业技术链：要飞向太空，飞行器先进的动力与推进技术是基础；要节省成本，运载器和航天器的可重复使用是保障；要安全舒适，需要先进的环境控制与生命保障系统；与地面保持密切联络，则需要高速数据通信技术。
1990年2月14日，“旅行者1号”探测器在距离地球60亿公里之外，回望地球，拍下了名为“暗淡蓝点”的著名照片。仿若一粒微小尘埃悬浮在太空的地球，承载的却是人类文明的全部历史。当越来越多人能够前往太空，人类对行星家园的认知视角必将更加辽阔，人类文明的韧性也将极大提升。
——摘自《人民日报》2022年7月25日17版，略有改动
1.“载”在“载人航天”中读 ；在“记载”中读 。
2.根据解释在文中找出正确的词语。
①形容地域、空间等非常广阔，没有边际。
②指人或事物一闪而过，留下深刻印象。
3.全球首次完全商业化的太空旅游任务完成于（ ）​
A. 1961 年​
B. 2001 年​
C. 2021 年 9 月​
D. 2022 年 4 月
4.轨道旅游的体验不包括（ ）​
A. 全方位体验太空生活​
B. 领略壮美星空​
C. 观赏 90 分钟一次的日出日落​
D. 只感受几分钟的失重​
5.太空旅游业发展的基础是（ ）​
A. 飞行器先进的动力与推进技术​
B. 运载器和航天器的可重复使用​
C. 先进的环境控制与生命保障系统​
D. 高速数据通信技术
6.文章开头提到嫦娥奔月的传说和伊卡洛斯的神话有什么作用？



7.为什么说当越来越多人能够前往太空，人类对行星家园的认知视角必将更加辽阔？



8. 如果未来太空旅游变得普及，你愿意去体验吗？为什么？你最想在太空做什么？




（二）如果你去金星上度假
去金星上度假，并不像降落到木星上一样肯定会死，但是这仍然跟去野餐很不同。
从外太空降落到金星的大气层里，这个过程应该是比较愉快的。金星的重力跟地球差不多，所以你不会降落得太快——就像重新回到地球一样。我们需要做的只是让你进入太空飞船，然后你会平安到达这个星球上方47000多米处。
然而，一旦你到达金星上方47000多米处，你的麻烦就开始了。
首先，你得小心雨云，因为金星上的云下的不是普通的雨，而是硫酸雨。这种雨会腐蚀你的太空飞船的金属外壳（而如果你没有乘坐太空飞船的话，它会腐蚀你的皮肤，烧出洞来）。你的太空飞船的窗户必须是钻石做的，因为钻石可以在一定程度上抵抗热和硫酸。金星着陆器使用了205克拉的工业钻石，作为摄像机的镜头。
一旦你降落到云层之下，你需要降落伞来帮助减速。不幸的是，金星有温室效应——这个问题很严重。它的大气中二氧化碳含量高于96%，这意味着金星上的温度高得惊人。这个星球的温度，在白天有400多摄氏度，以至于到了午夜时分，温度还是高得足以熔化铅。标准的聚酯材料做的降落伞在132摄氏度左右时会熔化掉。所以，我们建议你使用涤纶做的降落伞，涤纶到260摄氏度左右时才开始熔化，可以撑得久一些，足够让你存活下来。
所以若是有好运气加上工程技术（还有一套质量好得惊人的温度调节装备），你可能能够站到金星上去瞧瞧。但你可能会失望。因为这个星球永远覆盖着一层厚厚的云，以至于金星在中午时分看上去就像黄昏一样。金星的重力约是地球的90%，所以你的身体很容易适应，但是大气压比地球要大90多倍，所以奔跑会以慢动作进行，就像《疯狂动物城》里的树懒一样。
站在金星表面，你承受的压力相当于处于水下900多米的地方。你的身体主要由水构成，因此是无法压缩的，但是你的面部、耳朵、脖子、肚子会因为巨大的气压受到破坏。你的肺部也会崩溃，不过你在金星上也用不到它，因为金星大气中的二氧化碳含量太高了，你只需要呼吸一口，就会因为缺氧而想尖叫。
总的来说，金星是个很糟糕的度假地点，如果你实在想去，就寄希望于科技的进步吧。
1.金星上的云下的不是普通的雨，而是 ，它会
太空飞船的金属外壳和人的皮肤。​金星大气中二氧化碳含量高于
，温度在白天有 ，午夜时分的温度还能
。
2.金星着陆器用什么作为摄像机的镜头来抵抗热和硫酸（ ）​
A. 玻璃​
B. 工业钻石​
C. 塑料​
D. 金属​
3.下列关于金星温度的说法错误的是（ ）​​
A. 白天温度有 400 多摄氏度​
B. 午夜时分温度仍能熔化铅​
C. 温度高是因为严重的温室效应​
D. 温度和地球差不多，很适宜度假​
4.人在金星表面承受的压力相当于处于水下多少米的地方（ ）​​
A. 90 多米​
B. 470 多米​
C. 900 多米​
D. 1000 多米
5.作者认为金星是个很糟糕的度假地点，原因是什么？



6.如果未来科技进步，能够解决去金星度假的各种问题，你愿意去金星度假吗？为什么？你最想在金星上做什么？




必做题
☆☆
课文里，科学家从 “宇宙有生命吗” 入手，分析条件、排查行星，一步步靠近答案。试着用这种思路，去解开身边的谜题 —— 比如校园里那棵老古树，它到底见证了多少春秋？从提问到找线索，你也能当回小侦探。
【能力进阶】
课文围绕 “宇宙生命之谜”，先提出疑问，再分析条件、排查行星 。请模仿这种 “提出问题 — 分析探究 — 得出结论” 的结构，写一段关于 “ 之谜”（如校园古树年龄、家乡溶洞形成 ）的文字。












必做题
☆☆☆
从古代的星空想象到今天的火星车探测，人类对宇宙生命的探索串起了一条长长的时间线。把这些重要的时刻、发现和意义梳理成一张手抄报，让每一个探索的脚印都清晰可见，是不是很有意义？
【拓展运用】
联系课文和现实中的航天探索（如中国 “天问” 系列、美国 “毅力号” 火星车 ），制作一份 “宇宙生命探索时间轴” 手抄报，梳理重要事件、成果及意义，用文字、插画、图表等丰富呈现 。
选做题
☆☆☆☆