小学语文宇宙生命之谜同步训练题

这是一份小学语文宇宙生命之谜同步训练题，共9页。试卷主要包含了比-比，再组词，选词填空，按要求写句子，课文回顾，根据课文内容进行选择，填写序号等内容，欢迎下载使用。


1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．因素（sù） 提供（ɡònɡ）B．培养（péi） 倾注（qǐnɡ）
C．辐射（fǔ） 仍然（rénɡ）D．陨石（yǔn） 土壤（rǎnɡ）
2．比-比，再组词。
燥( ) 稀( ) 陨( ) 抵( )
躁( ) 希( ) 损( ) 低( )
3．选词填空。
考查 考察
①每做完一道题，都要分析一下这道题________的知识点和解题思路。
②中国第八次北极科考队通过白令海峡进入白令海，顺利完成环北冰洋________。
4．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．可以猜测（推测），地球绝不是有生命存在的唯一天体。
B．1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测（凭想象估计）这是火星人开挖的运河。
C．太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟（比喻非常渺小）。
D．人类至今尚未（还未）找到另外一颗具有生命的星球。
5．按要求写句子。
（1）火星表面没有生命存在的。（改为反问句）
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（2）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空存在着生命。（用恰当的关联词合并句子）
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6．课文回顾。
在读《宇宙生命之谜》时，为了了解其他星球是否存在生命，可以这样阅读：快速浏览课文，与自己阅读目的没有关系的段落可以_________。每个自然段往往有提示_____________的语句，阅读时注意把这样的语句找出来，然后找到与阅读目的有关的段落，运用_______________的方法仔细阅读。有的段落和我的阅读目的关系不大，就不需要_________，有的信息可能是不准确的，需要_________________加以判断。
7．根据课文内容进行选择，填写序号。
多样的阅读方法能够帮助我们更好地进行有目的地阅读，请你根据问题选择对应的阅读方法。
A．浏览课文的方法 B．圈画关键词的方法
C．寻找中心句的方法 D．查找资料的方法
（1）第一自然段对了解地球之外是否有生命没有帮助，可以跳过去不细读。我们采用了( )。
（2）第二自然段中的中心句“地球绝不是生命存在的唯一天体”，寻找每个自然段的中心句，可以帮助我们快速地抓住这个自然段的主要意思。这种阅读方法是( )。
（3）课文中提到火星上有可能存在生命的最新证据在1975年，从1975年到现在，又有了哪些新的研究进展呢？要想了解这个问题，我们可以采用( )。
（4）阅读第三自然段，通过圈画出温度、水分、大气、光和热四个关键词语，理清生命存在的条件。我们采用了( )进行阅读。
课内阅读。
宇宙生命之谜（节选）
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
8．文中画线句子运用了_____________和_____________的说明方法，说明了
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9．下列关于在火星上生命难以存在的依据，分析不正确的一项是（ ）
A．火星上水汽含量极少。B．火星上氧气含量极少。
C．火星上表面温度很低。D．火星上有磁场，但大气层中没有臭氧层。
10．美国“海盗号”探测器对火星进行分析和测试后，得到的结果是什么？
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11．第2自然段中加点的部分能否删去？为什么？
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12．你如果想探究“生命物质是否会存在于火星的岩层之中”这个问题，会采取什么方法来得到答案呢？
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13．学校科技兴趣小组准备举办以“宇宙之谜”为主题的图文展，请你在课后试着搜集相关的资料，向同学们介绍宇宙神奇的奥秘。
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参考答案：
1．D
本题考查的知识点为字音。
Ａ因素（yīn sù） 提供（tí gōng）
Ｂ培养（péi yǎng） 倾注（qīng zhù）
Ｃ辐射（fú shè） 仍然（réng rán）
Ｄ陨石（yǔn shí） 土壤（tǔ rǎng）
2． 干燥 稀饭 陨石 抵挡 烦躁 希望 损失 高低
本题主要考形近字的辨析及组词能力。
首先要认清字形，找出毎组字的相同和不同点，读准字音，理解字词意思，掌握音形义才能正确作答。
燥：zà，干；缺少水分。 ～热（干燥炎热）。口干舌～。
躁：zà ，性急；不冷静。烦～。急～。不骄不～。
稀：xī ，～少。～见。
希：xī，希望、希奇。
陨：yǔn ，坠落 ～石。～落。
损：sǔn ，减少:~失。~耗。~益。增~。亏~。
抵：dǐ ，挡，拒，用力对撑着：抵挡。抵制。抵抗。抵赖。
低：dī ，高低。低头、低空等。
3． 考查 考察
本题考查选词填空和近义词辨析。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
考查：用一定的标准来检查衡量（行为、活动）。
考察：实地观察调查；细致深刻地观察。
4．A
该题考查的是对字或词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，然后结合词语在句子中的意思进行理解即可，还要注意平时的积累。
A选项猜测有两个意思：推测；凭想象估计。A选项的猜测没有根据，所以不是推测的意思，推测一般是有一定的依据。所以A选项应是凭想象估计。A选项有误。
5． 火星表面怎么会有生命存在呢？ 虽然人们至今尚未在地球以外的太空找到生命，但是仍然相信遥远的太空存在着生命。
1．本题考查陈述句改为反问句。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。第二步：加上反问语气词和疑问助词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。把句末的句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。按照方法，本题可以改为：火星表面怎么会有生命存在呢？
2．本题考查运用关联词合并句子。
分句之间是转折关系，可以运用关联词“虽然……但是……”进行连接。注意将重复内容“人们”合并。
6． 略读 主要意思 圈画关键词 细读 查查相关资料
本题考查阅读的策略与方法。
“目的阅读”是根据阅读需要，运用相应的方法完成阅读任务的过程，是为了更好地提高阅读效率、完成相关的任务。
常见的阅读目的有：提高写作能力；丰富知识，增长见识；培养兴趣；丰富课外生活；培养思考的习惯等。
常见的阅读方法有：
泛读：泛读的规律在于阅读的量，也就是广度。通过阅读收集大量的准备信息；
精读：精读要求阅读的每一个细节都要完全理解和通读，追求深度；
通读：即从头读到尾，目的是理解、通读、理解整体，以获得完整的印象，“鸟瞰全景”的效果；
跳过阅读：这是一种跳过阅读的方式。你可以把书中不重要的部分放在一边，专注于每一段的思想来阅读。有时读书遇到问题，反复思考不能为其解答，也可以跳过去，倒着读，可以前后把握；
快速阅读：快速阅读一本书的方法。你可以浏览一篇文章以了解大意。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量；
略读：找出一个大概的想法；抓住评论中的关键陈述，找出要点，学习主要事实或典型例子。这部分内容往往在文章的开头或结尾，所以集中在标题、引子或结尾，你就能大致理解，达到阅读的目的；
疑读：“学贵有疑”，它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养思考的习惯。它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，去解决问题等。
本题根据将自己阅读的书目写出来。根据自己的阅读目的，将自己关注的内容以及选取的阅读方法写出来即可。
题干中“快速浏览课文，与自己阅读目的没有关系的段落”浏览课文，可以通过略读的方式来读。
每个自然段都有提示主要内容的句子或者词语，这种和阅读目的有关的段落，可以通过圈画关键词句的方式来读。
和阅读目的关系不大的句子，不需要细读、精读，跳过即可。信息不准确的，可以通过查询相关资料来了解。
7． A C D B
本题主要考查多样的阅读方法进行有目的地阅读。
（1）从“第一自然段对了解地球之外是否有生命没有帮助，可以跳过去不细读。”句子的“了解地球之外是否有生命没有帮助，可以跳过去不细读。”可知，我们可以采用了浏览课文的方法 进行阅读。
（2）从“第二自然段中的中心句“地球绝不是生命存在的唯一天体”，寻找每个自然段的中心句，可以帮助我们快速地抓住这个自然段的主要意思。”句子的“寻找每个自然段的中心句”可知，我们可以采用寻找中心句的方法进行阅读。
（3）从“课文中提到火星上有可能存在生命的最新证据在1975年，从1975年到现在，又有了哪些新的研究进展呢？要想了解这个问题。”句子的“哪些新的研究进展呢？要想了解这个问题”可知，可以采用查找资料的方法进行阅读。
（4）从“阅读第三自然段，通过圈画出温度、水分、大气、光和热四个关键词语，理清生命存在的条件。”句子的“圈画出”可知，可以采用圈画关键词的方法进行阅读。
8． 列数字 作比较 火星十分干燥
9．D
10．在火星的土壤中未检测到有机分子；在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
11．不能删去。加点的部分表示对范围的限定，火星表面“在探测器着陆的地区”没有生命存在，但其他地区是否有生命存在还有待研究，加点的部分体现了说明文语言的准确性和严密性。
12．①询问老师和相关科研人员；②在课外查找相关资料。
【解析】8．本题考查学生对说明方法的理解。
阅读句子“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％”可知，这句话用火星的水量与地球沙漠相比，运用了作比较的说明方法。
“1％、96％”运用具体数字说明，运用了列数字的说明方法。突出说明了火星干燥的特点，体现了说明文语言的准确性。
9．本题考查文章内容理解判断。
D.表述不正确，应是“火星上没有磁场，大气层中也没有臭氧层。”
ABC表述在文中均有体现。
10．本题考查文章内容理解。
结合文中句子“在火星的土壤中未检测有机分子”可知，火星的土壤中没有检测到有机分子。“在火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在”可知，对火星表面取样的培养，未发现微生物。
11．本题考查字词句段分析。
这是一篇说明文，说明文是用简明扼要的语言把事物实际的表述出来的方法。说明文语言的准确性和严密性是不能瞎写的。所以一般说明文中提到的关键语句是不能删除的。联系上下文，文中加点字“在探测器着陆的地区”的意思，仅仅表示这个探测器着陆的地区没有生命存在。要是删除了，就表示，火星表面没有生命存在的论证已经确定了，不够严谨。
12．本题考查发散性思维。
首先抛开题干中所提出的问题，我们在日常生活中，或者学习中，无论遇到什么问题，我们想要知道答案的时候，可以询问身边的老师、父母。也可以让父母帮忙联系相关的科研人员，向他们咨询；还可以上网查阅相关资料等。
13．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
本题考查的是语言表达，结合课文的内容进行分析。加入对课外文学常识的思考，写出如何向同学们介绍宇宙奥秘，注意加入一些具体的数据，语言完整流畅即可。