音乐二年级上册（2024）交城山精品ppt课件

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知识与技能：学生能够准确、富有韵味地演唱《交城山》；尝试用山西方言演唱，把握歌曲中 “莜面栲栳栳” 等方言词汇的发音；了解山西民歌的风格特点，感受地方音乐文化魅力。
过程与方法：运用聆听体验、方言模仿、演唱实践等方式，引导学生掌握歌曲旋律、节奏，体会山西方言演唱的特色，提升音乐感知与文化理解能力。
情感态度与价值观：通过学唱山西民歌《交城山》，让学生感受山西民歌的独特韵味，了解山西民俗文化，激发对地方民歌和传统音乐的喜爱。
重点：学会演唱《交城山》，感受山西民歌的风格； 尝试用山西方言演唱，体会方言与民歌融合的韵味。
难点：把握山西方言的发音特点，准确唱出方言韵味； 唱准歌曲中旋律的跳进，表现出民歌的独特风格。
山西民歌是一种非常古老的传统民间艺术之一。以歌唱历史人物或历史传说故事为主。相传于尧天舜日之时就有传录的，如《击壤歌》：“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉”；《南风歌》：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮！南风之时兮，可以阜吾民之财兮！”《诗三百》中所收集的《魏风》、《唐风》共十九篇，大部分采自山西。山西一百多个县，几乎每个县都有自己的民歌。据有关方面统计，已经收集起来的民歌达两万余首。 山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为四大类：一、山歌；二、号子；三、小调；四、套曲。
用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“la” 模唱。先慢速弹奏，让学生熟悉旋律走向，重点关注旋律的跳进部分，教师示范唱，引导学生感受音高变化，反复练习，确保唱准。
出示歌曲节奏谱，用拍手、跺脚感受节奏。比如 “交城的山来交城的水” 对应的节奏，用拍手表示长音，跺脚配合短音，感受 2/4 拍的强弱规律，通过反复练习，让学生掌握节奏。
熟悉旋律和节奏后，填入歌词进行演唱。一句一句教唱，强调咬字清晰，尤其是方言词汇 “莜面栲栳栳” 的发音，教师示范山西方言发音，让学生模仿，感受方言韵味。通过领唱、齐唱等形式，让学生熟练演唱歌词。
提问：“用方言演唱这首歌曲，感觉和平时唱歌有什么不同？怎样唱出山西民歌的亲切、质朴感觉呢？”
将学生分组，每组尝试用山西方言演唱《交城山》，互相交流方言发音和演唱韵味，教师巡视指导，纠正发音和演唱情绪。
各小组依次上台用方言演唱歌曲，其他小组欣赏评价，教师从方言发音准确性、民歌韵味表现等方面肯定鼓励，强化学生对山西民歌和方言融合的感受。
回顾本节课内容，包括《交城山》的演唱技巧、山西方言的体验，以及山西民歌的风格特点。
表扬学生的积极参与，强调山西民歌是地方文化的重要组成部分，鼓励学生课后聆听更多山西民歌，了解不同地方的音乐文化，做传统文化的小传承者。