物理八年级上册（2024）跨学科实践：眼睛教案设计

这是一份物理八年级上册（2024）跨学科实践：眼睛教案设计，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点，迷津指点等内容，欢迎下载使用。

【知识要求】
1.认识眼睛的结构，探究眼睛成像的原理。
2.探究近视眼是怎样形成的。
3.了解怎样预防近视，怎样矫正近视眼。
【教学重难点】
1.远视眼、近视眼形成的原因及其矫正。
2.正常人眼观察近处和远处时都能看清楚的原因。
近视眼镜、远视眼镜
人们常说，眼睛是心灵的窗户。人类获取的信息很多是通过眼睛观察到的。
教师启发提问：那么，眼睛的结构包括哪些？眼睛又是怎么看到物体的呢？
一、认识眼睛
教师引导学生观察课本图4-6-2，总结出眼睛的结构。
1.人眼的结构：角膜、晶状体、视网膜、瞳孔、睫状肌、玻璃体、视神经等。
2.人眼的视物原理：眼睛中的晶状体相当于凸透镜，眼球后部的视网膜相当于光屏。物体经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。
3.人眼的调节：人的眼睛是靠调节晶状体的弯曲程度，改变焦距从而获得清晰的像。
（1）当睫状肌放松时，晶状体变薄，焦距变长，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
（2）当睫状肌收缩时，晶状体变厚，焦距变短，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
（3）睫状肌调节晶状体的焦距有一定限度。正常人观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，称为明视距离。
例题讲解：
【例1】来自物体的光经过晶状体会聚在视网膜上，形成物体的像。下列说法错误的是（ ）
A.晶状体相当于凸透镜
B.视网膜相当于光屏
C.所成的像是实像
D.所成的像相对于物体是正立的
【解析】人眼的视物原理与照相机相似，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，晶状体把来自物体的光线会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。
【答案】D
二、探究近视眼的成因
1.近视眼及其矫正
在我国当代青少年中，近视眼的发生率是比较高的。那么，近视眼的特点、形成原因及矫正办法分别是什么呢？
（1）近视眼的特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
（2）近视眼的成因：晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。
（3）近视眼的矫正：利用凹透镜能使光发散的特点，在眼睛前面放一个合适的凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上。
例题讲解：
【例2】青少年近视现象十分严重，近视眼在看远处物体时，物体的像落在视网膜的 （选填“前面”或“后面”），需要戴对光有 作用的 透镜进行矫正，使远处物体在视网膜上成倒立、 的实像。
【解析】近视眼是由于眼睛的晶状体凸度过大，折光能力过强，使远处物体的像成在了视网膜的前方，所以看不清远处的物体。近视眼镜是凹透镜，对光有发散作用，使光进入眼睛之前先发散一些，这样远处物体倒立、缩小的实像就能准确地成在视网膜上。
【答案】前面 发散 凹 缩小
2.远视眼及其矫正
远视眼，从字面上看应该跟近视眼相反。那么，它的特点、形成原因及矫正办法分别又是什么呢？
（1）远视眼的特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
（2）远视眼的成因：晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
（3）远视眼的矫正：利用凸透镜能使光会聚，在眼睛前面放一个合适的凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上。
3.眼镜的度数。眼镜的规格通常用“度”表示，其数值等于焦距（单位：m）倒数的100倍。
例题讲解：
【例3】常见的视力缺陷有近视和远视。下图是一位视力缺陷患者的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要戴的透镜种类是（ ）
A.远视眼，凸透镜B.远视眼，凹透镜
C.近视眼，凸透镜D.近视眼，凹透镜
【解析】由图可知，物体的像成在视网膜的后方，所以是远视眼，应戴由凸透镜制成的眼镜进行矫正。
【答案】A
【迷津指点】近视眼的晶状体太厚，折光能力太强，使远处物体成像在视网膜前，应戴对光具有发散作用的凹透镜来矫正；远视眼的晶状体太薄，折光能力太弱，使近处物体成像在视网膜后，应戴对光具有会聚作用的凸透镜来矫正。
三、护眼行动
为了保护我们的眼睛，使更多青少年了解眼睛的重要性，为了人们能选择健康的用眼方式，通过调查、查阅书籍和网络，了解相关的“护眼行动”。
也可以制订以“护眼行动”为主题的宣传方案，从物理的角度来解释近视对我们生活和学习的影响，在学习中学会怎样预防近视以及如何正确矫正。宣传方案的形式可以多种多样。
6 跨学科实践：眼睛
跨学科
实践：
眼睛认识眼睛人眼的结构人眼的视物原理人眼的调节探究近视眼的成因近视眼特点成因矫正：戴凹透镜远视眼特点成因矫正：戴凸透镜护眼行动
本节课的知识与实际生活密切相关。关于人眼看远处、近处物体都能看清是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光能力等都有不同，从而引导学生思考人眼看远、近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外，关于近视眼和远视眼的矫正，一方面引导学生分析光路图，利用他们学过的知识寻找解决的办法；另一方面，通过课件模拟对以上两种眼病的了解，使学生印象更深刻。