小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）第三单元 动物好朋友3. 小动物大聚会优秀教案设计

这是一份小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）第三单元 动物好朋友3. 小动物大聚会优秀教案设计，共4页。
课题
小动物大聚会
课型
造型.表现 设计应用
单元
三单元《动物好朋友》
课时
一课时
教材分析
本课以“小动物大聚会”为主题，通过观察、想象与创作，引导学生用美术语言表现动物的形态特征与趣味场景。课程融合生活观察与艺术表达，强调用基本形状概括动物外形，学习色彩搭配、组合构图的方法，并渗透合作意识，激发学生关爱自然、热爱生活的情感。
学习目标与核心素养
人美感知：观察自然与艺术作品中的动物形象，感知其造型、动态及色彩特点，培养审美情趣。
艺术表现：能用圆形、方形等基本形概括动物特征，结合剪贴、绘画等技法表现动物的动态与场景。
创意实践：通过想象设计动物聚会的趣味情节，合理布局画面，体现主次关系与空间层次。
文化理解：联系传统文化中的动物形象（如生肖、吉祥图案），理解动物在艺术中的象征意义，增强文化认同感。
教学重、
难点
重点：抓住动物特征进行概括表现，并组织画面构图。
难点：表现动物的动态变化及聚会场景的空间关系。
教学准备
马形剪纸模板、彩纸、剪刀、纸板、彩笔等创作材料。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习情景
视频导入，感知秩序美（5分钟）
教师活动：
播放30秒草原马群奔跑的视频，引导学生观察马群移动时的动态与队形变化。
提问：“马群奔跑时像什么？它们的排列有什么规律？”
总结：相似的形象通过重复排列能产生秩序美和韵律感，引出“重复运动形象创作”的主题。
学生专注观看视频，描述马群奔跑时的队形特点（如整齐的队列、波浪形移动等）。
尝试用肢体模仿马群奔跑的节奏。
通过动态视觉刺激激发兴趣，初步建立“重复排列创造美感”的认知，为后续创作铺垫。
艺术欣赏
解读农民画中的情感（8分钟）
教师展示农民画《晚归》《房前压满堂屋后树成行》，引导学生观察画面中的动物群（如羊群、鸡群）。
提问：
“这些画中的动物在做什么？画家用了什么颜色和排列方式？”
“你觉得画家想表达什么感情？（如丰收的喜悦、生活的和谐）”
结合画面元素（密集的动物、鲜艳的色彩）分析画家对生活的赞美。
学生分组讨论画作中的动物动态和排列方式，猜测画家意图。
分享感受，如“很多动物聚在一起很热闹”“画家可能想表现农村生活的美好”。
通过经典艺术作品赏析，培养审美感知能力，理解重复排列在表达情感中的作用。
感知体验
探索排列规律（10分钟）
教师分发马形剪纸模板，示范三种排列方式（直线排列、螺旋排列、放射状排列）。
布置任务一：
选择一种排列方式，用模板在纸上摆放马群，说出排列规律（如“每匹马头朝同一方向”“间距逐渐变大”）。
鼓励学生尝试其他创意排列（如“之字形”“跳跃式”）。
学生动手排列马形剪纸，记录并分享自己的排列规则。
观察同伴作品，发现不同排列带来的视觉效果差异。
通过动手操作体验排列的多样性，发展空间思维和逻辑表达能力。
创想实践
剪贴与背景创作（12分钟）
教师步骤演示：
将剪纸模板重叠，一次剪出3-5个相同动物（如马、羊、鸡）。
在纸板上排列动物，添画背景（草地、夕阳、房屋等）。
巡回指导，提示学生：
尝试不同重叠剪法（如错位重叠、旋转剪裁）。
用简单线条或色块丰富背景。
学生跟随步骤剪贴动物，自由排列组合。
用彩笔添画背景元素，形成完整的“小动物聚会”场景。
融合剪纸与绘画技能，培养手眼协调与创意实践能力，强化主题表达。
活动拓展
丰富画面层次（5分钟）
教师展示学生作品，提问：“如何让画面更生动？”
提示拓展方法：
添加大小不同的动物（如大马带小马）。
用点、线装饰背景（如飞鸟、波纹）。
根据建议修改作品，尝试增加层次元素。
互评作品，指出“哪里最有趣”“哪里像动物聚会”。
通过即时反馈与修改，提升画面表现力，培养审美评价能力。
奇思妙想
生活应用延伸（5分钟）
教师展示重复排列图案的实物（如瓷砖花纹、窗帘图案）。
提问：“我们能用今天学的重复排列设计什么？比如班级墙报、生日贺卡？”
学生讨论生活中的重复图案，分享设计想法（如用鱼形图案装饰鱼缸主题海报）。
建立艺术与生活联系，激发持续创作兴趣，培养创新思维。
课后小结
学生通过观察马群视频和农民画，理解了重复排列的美感，并探索了排列的多样性。他们结合剪纸和绘画技巧，提高了手眼协调和创意。学生创作的动物聚会作品，通过互评和展示，提升了审美评价技能。
作业要求
用撕纸拼贴或绘画形式创作《小动物大聚会》，要求：
至少表现3种不同动物，突出外形特征；
添加聚会场景元素（如森林、草地、食物等）；
运用对比色或同类色增强画面效果。
板书设计
课题：小动物大聚会
特征：圆形（头）+ 椭圆形（身体）+ 线条（细节）
技法：撕纸拼贴、重叠遮挡、色彩搭配
步骤：观察→剪形→组合→添画
关键词：动态、聚会、合作
教学反馈
亮点：创设“动物派对”情境，激发创作兴趣；通过小组合作探究动物动态，增强课堂互动；结合传统文化拓展文化内涵。
不足：部分学生构图较松散，动物比例失衡；技法示范时间不足，导致细节表现较弱。
改进措施：增加构图模板辅助练习，分步骤示范动物动态组合；课后分层辅导强化技能。