小学美术1. 课表我美化优秀教案及反思

这是一份小学美术1. 课表我美化优秀教案及反思，共4页。
课题
课表我美化
课型
设计应用
单元
四单元《美化设计师》
课时
一课时
教材分析
《课表我美化》属于“设计·应用”学习领域，通过引导学生观察生活中的课程表设计，结合美术元素（如线条、色彩、图案）进行个性化创作。课程注重学科融合，将实用性与艺术性结合，培养学生观察生活、动手实践的能力，同时启发创新思维，融入传统文化符号（如节气元素），提升审美表达与设计意识。
学习目标与核心素养
人美感知：观察课程表的布局与装饰特点，感受功能性与美感的统一。
艺术表现：运用线条、形状、色彩等元素设计个性化课表，体现课程特色。
创意实践：结合学科内容设计创意图案（如数学符号、自然元素）。
文化理解：了解传统节气符号在生活中的装饰作用，尝试融入课表设计。
教学重、
难点
重点：设计兼具实用性与美感的课表，掌握图文结合的表现方法。
难点：将学科特色转化为图案符号，合理规划课表布局。
教学准备
彩纸、卡纸、剪刀、胶水、微课视频、范例课表。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习情景
提问导入：“同学们，每天上课前我们会先看什么？”（引导学生说出课表）
展示一张普通课表，提问：“课表有什么作用？如果课表不美观，会影响我们使用吗？”
激发兴趣：“今天我们一起设计一张既实用又有趣的课表，让它成为我们学习的好伙伴！”
思考并回答课表的作用（如安排课程、提醒时间等）。
讨论美观课表的吸引力（如颜色鲜艳、图案有趣）。
通过生活经验切入，让学生认识到课表的实用性，同时激发对“美化”的兴趣，建立美术与生活的联系。
感知体验
任务一：观察与发现（5分钟）
教师出示一张“图形化课表”（用动物、植物等图案代表课程，如用小猫图案代表美术课）。
提问：“你能找到课表上的哪些信息？这些图案和课程有什么关系？”
任务二：符号联想（5分钟）
教师提问：“除了图案，还可以用什么元素代表课程？比如字母、数字、颜色？”
举例：“语文课可以用‘文’字变形，数学课用数字积木。”
学生观察课表，找出课程名称、时间安排、图案元素。讨论图案与课程的关联（如音乐课用音符，体育课用小人跑步）。
小组讨论，列举更多代表元素（如英语课用ABC字母，科学课用实验器材符号）。分享自己的创意联想。
培养观察力，理解符号与信息的对应关系，为后续设计奠定基础。
引导符号化思维，拓展表现手法，激发创意表达。
创想实践
教师播放微课（3分钟）：演示用剪贴画制作立体课表的步骤（剪图形、粘贴、添加立体装饰）。
示范关键步骤：如何将课程名称与图案结合（如剪贴“音乐”字样+音符图案）。
巡回指导，帮助学生解决剪贴难题（如立体效果的实现）。
观看微课，学习制作方法。
用彩纸、卡纸剪贴制作立体课表，添加装饰（如折纸云朵、小星星）。
通过微课直观演示，降低操作难度；立体设计培养空间想象力，增强作品趣味性。
活动拓展
教师展示多种材料制作的课表范例（布艺课表、带挂钩的课表、带口袋的收纳课表）。
启发思考：“你能用哪些材料让课表更实用？比如加上小袋子装文具。”
学生观察范例，讨论材料拓展的可能性（如毛线、纽扣、废旧杂志剪贴）。
尝试用现有材料添加功能（如用回形针制作可翻页课表）。
拓展材料运用意识，培养跨学科思维（美术与实用设计结合）。
奇思妙想
教师提问：“如果让你设计未来学校的课程，你会添加哪些有趣的课？”（如魔法课、探险课）
鼓励学生大胆创作，将创意课程融入课表中（用奇幻图案表现）。
想象并说出自己的创意课程。
快速绘制一张包含奇幻课程的课表草图。
突破常规思维，培养创新意识，通过艺术表达个性化想法。
课后小结
本节课通过引导学生观察生活中的课表设计，结合美术元素进行个性化创作，培养了学生的观察力和动手能力。学生掌握了图文结合的表现方法，设计了兼具实用性与美感的课表。
作业要求
基础作业：用剪贴或绘画设计单日课程表，包含课程名称、时间、装饰图案。
提升作业：为不同学科设计专属图标（如音乐用音符，体育用运动器材）。
拓展作业（选做）：结合节气元素（如立春、秋分）制作周课表，采用立体折叠形式。
技法提示：用对比色突出课程名称，用曲线分割时间区域。
板书设计
课表我美化
课表作用：安排时间、提醒课程
设计元素：图案、符号、颜色、立体装饰
创意拓展：多功能材料、奇幻课程
教学反馈
亮点：通过跨学科融合（节气文化、符号设计）激发兴趣，分层作业满足差异化需求。
不足：部分学生设计图标与学科关联性弱，时间规划不合理。
改进措施：增设“学科符号联想”互动游戏，提供模板辅助布局设计；利用小组合作优化创意实践环节。