初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 内能教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第3节 内能教学设计，共5页。教案主要包含了知识要求，教学重难点，归纳总结等内容，欢迎下载使用。
【知识要求】
1.了解内能。
2.知道改变物体内能的两种方式。
【教学重难点】
1.探究改变物体内能的方法。
2.内能与温度的关系。
试管、酒精灯、铁架台、带活塞的厚玻璃筒
教师提问：什么叫能？你知道哪些形式的能？它们的大小与哪些因素有关？
学生思考并回答：……
实验1：
观察到的现象：塞子被冲出，机械能增大了。
教师提问：增大的能量是从哪里来的呢？
一、内能
观察教材图片（图13.3-1和图13.3-2），说出它们分别具有什么能。
运动的足球具有动能，运动的分子也具有动能；弹簧形变时具有势能，相互吸引或排斥的分子也具有势能。
引导学生归纳：
1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。
2.单位：焦耳（J）。
教师提问：为什么说一切物体在任何情况下都有内能？
引导学生思考：因为构成物体的分子都在不停地做无规则的热运动；分子间都存在相互作用的引力和斥力。
教师提问：物体内能的大小与哪些因素有关？
引导学生思考：物体内能的大小与物体的质量、材料、温度及状态等因素有关。
【归纳总结】
1.物体的质量和材料决定了物体所含的分子的数目；温度越高，分子运动得越快，分子动能越大；物质的状态决定了分子间相互作用力的大小。
2.物体的温度升高，内能一定增大；但内能增大，温度不一定升高。
例题讲解：
【例1】关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A.炽热的铁水具有内能
B.0℃的冰水没有内能
C.物体运动得越快，内能越大
D.温度越高的物体内能越大
【解析】一切物体，不论温度高低都具有内能，A选项说法正确，B选项说法不正确。物体的机械运动对分子的热运动和分子间的相互作用没有影响，即物体的内能与物体的机械运动无关，C选项说法不正确。物体的内能除与物体的温度有关外，还与物体的状态、物体所含分子数目的多少及分子间的相互作用情况等因素有关，故温度越高的物体，其内能不一定越大，D选项说法不正确。
【答案】A
二、物体内能的改变
教师提问：怎样让铁丝的温度升高？
学生讨论回答：
①用火焰加热，②太阳晒，③用砂纸摩擦，④用手焐，⑤在地上摩擦，⑥用锤子不断敲击，⑦反复弯折，⑧……
教师提问：铁丝的温度升高了，说明铁丝的内能 。
学生回答：增大了。
教师提问：那么，上面的方法中，增大内能的方法是一样的吗？
引导学生思考回答：不一样。
（1）热传递可以改变物体内能
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫作热量，热量的单位是焦耳。
教师引导学生根据生活现象归纳：
a.物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
b.吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
c.热传递改变内能的本质：内能从一个地方转移到另一个地方。
d.热传递的条件：存在温度差。
e.热传递的方向：只能自发地从温度高的地方向温度低的地方传递。
f.热传递的方式有：热传导、热对流和热辐射。
（2）做功可以改变内能
实验2：
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。
学生回答：棉花燃烧起来。
引导学生思考：因为活塞压缩气体做功，使空气的内能增大，温度升高，达到脱脂棉的燃点。
实验3：
在烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水，并盖紧瓶塞，给瓶内打气，当瓶塞跳起时，观察瓶内的变化。（观看“气体做功与内能的变化”）
学生回答：当瓶塞跳起时，瓶内有白雾生成。
引导学生思考：因为当瓶塞跳起时，气体膨胀对外做功，气体的内能减小，温度降低，瓶内的水蒸气发生液化，变成了可以看到的小水滴。
引导学生归纳：
a.外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。
b.物体对外界做功，物体的内能减少，温度降低。
c.做功改变内能的本质：内能和其他形式的能之间的转化。
教师提问：观察课本图13.3-4，请解释下列的现象：
为什么冬天人们常搓手？下滑时有什么感觉？为什么？
例题讲解：
【例2】大别山出产的柿饼是有名的地方特产。晾晒柿子的过程是通过 的方式使柿子的内能 ，温度升高，加快水分的蒸发。
【解析】将柿子晾晒成柿饼的过程中，利用热传递的方式吸收太阳的热量，使柿子的内能增加，温度升高。
【答案】热传递 增加
第3节 内 能
1.内能：所有分子热运动的动能与势能的总和。
2.内能大小与物体的质量、材料、温度以及状态等因素有关。
3.内能的改变方式：热传递（存在温差）和做功（实质是能量的转化）。