小学语文统编版（2024）六年级上册习作：多彩的活动教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册习作：多彩的活动教案及反思，共4页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
文化自信：有条理、有重点地记叙一次集体活动。
语言运用：关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
思维能力：认真审题，明白作文要求是写多彩的活动；注重点面结合，有点有面更加具体。
审美创造：把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。
【课前解析】
本单元习作的主题是“多彩的活动”。教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路。第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。这里的“印象深刻”指的是学生在选材时要选择让自己真正有印象、有感触的活动。第三部分是习作的交流与修改。
【教学目标】
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。（重点）
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。（难点）
3.写出活动中的体会。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】1课时（评改略）
【教学过程】
一、情境导入，解读习作要素
1.情境导入。
（出示课件3）同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。说一说你印象最深的活动有哪些？
2.阅读习作要素，了解习作重点。（出示课件4）
本单元的习作素养是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
强调：点面结合就是“点”的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
3.观察教材中这三幅图画，他们在做什么活动，又有怎样美好的回忆呢？（出示课件5）
学生自由发言。
二、呈现话题，明确习作内容
1.“祖国在我心中”朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。（出示课件6）（板书：多彩的活动）
2.明确写作要求和习作重点。（出示课件7-8）
（1）选择一次活动，把过程写清楚，突出重点内容。
（2）运用点面结合的写法，把活动写生动、写具体。
（3）把活动中自己的体会或感受写下来。
总结：这次习作要把过程写清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会。
三、拓展思路，指导选材技巧
1.习作提示的活动（出示课件9）
（1）根据教材中习作提示明确活动类型：校内外活动。每个人参加过的活动都不同，即使参加过同一个活动，不同的人对活动的印象也会有所差别。
（2）（出示课件10）选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：
◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。注意运用点面结合的写法。
◆把活动中的体会写下来。
（3）总结
多彩的活动内容包括校内活动和校外活动。校内活动可以是体育活动，如跳绳比赛、接力赛、足球比赛；可以是传统文化活动，如汉字大会、诗词大会、国学阅读会；也可以是其他活动，如升旗仪式、歌咏比赛。校外活动可以是公益活动，如去敬老院看望老人、植树活动；也可以是非公益活动，如参观博物馆、踏青。（出示课件11）
2.（出示课件12、13）你印象最深刻的活动（板书：确定要写的活动）
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己印象最深刻的活动，并说明理由。
过渡：同学们印象最深刻的活动真丰富多彩啊，理由也都十分充分。我们应该如何把活动的过程写清楚、明白呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。（板书：写清活动过程）
五、研读课文片段，学习写作方法
1.把活动的过程写清楚、明白（出示课件14）
描写活动的过程要有序，按照一定的顺序来写，如事情发展顺序、时间顺序等，择取最精彩的内容呈现给读者，不要想到什么就写什么。
（出示课件15）如课文《狼牙山五壮士》按事情发展顺序来写，《开国大典》按时间先后顺序来写，使得文章条理清晰，一目了然，层次分明。
2.把活动的场面写详细、具体（出示课件16）
（1）点面结合，增强表达效果
在描写的过程中，既要对多个场景、人物进行概括描写，形成整体面；又要对典型场景、人物进行详细描写，突出个体性。点面结合，可以是多点一面的结合，也可以是多面一点的结合。（板书：点面结合）
（出示课件17、18）如《狼牙山五壮士》既有对五位壮士整体的描写，又有对班长马宝玉个体的描写，点面结合，增加了描写的层次感，表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神和视死如归的坚定信念。
（2）选材典型，突出重点（出示课件19）
一场活动中往往会有很多人，我们在描写时要突出重点，详细描写主要人物的神态、动作、语言、心理活动等。
如《狼牙山五壮士》中作者通过语言、动作描写，着重突出班长马宝玉的英勇果断、有勇有谋，为这支队伍增色不少。（出示课件20）
（3）注重对比描写，展现细微差异（出示课件21）
同一场活动，不同人物的动作、语言、心理、神态等自然会有差异，活动所呈现的氛围、情景也会有所区别。因此，我们可以运用对比的手法呈现人物及场景的前后变化，这既是情节曲折发展的内在需要，也是塑造人物形象的直观表现。
如《狼牙山五壮士》片段中，同样是动作描写，五个人物的四套动作各有所侧重，展现了人物各自职责、性格的不同，塑造了人物的英勇形象。同时，片段运用侧面描写，塑造了令人印象深刻的抗日英雄形象。（出示课件22、23）
3.借助片段学技法
一起去看看学习小伙伴写的片段一、片段二，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法，以及片段中有哪些地方还需要完善。（出示课件24-27）
六、佳作欣赏，学习技巧
阅读习作例文《运动会》，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。（出示课件28—32）
各小组汇报交流，全班评议。（板书：写出体会或感受）
（出示课件33）教师小结：这篇习作围绕运动会一事展开叙述，采用“点面结合”的描写方法，将同学们在运动会中的表现描写得详细具体。文章首尾呼应，结构完整，是一篇比较好的习作。
七、巧拟题目，学列提纲
1.自主交流拟题方法（出示课件34）
（1）直接以活动名称拟题：赛龙舟 一场足球赛 国庆联欢会
（2）结合活动特点、自己的感受拟题：精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
2.依照范例，学习写作提纲
（出示课件35-37）出示写作提纲范例，思考：以上提纲开头、中间、结尾分别介绍了什么内容？写作提纲都采用了什么表达方法？
交流如何列写作提纲，重点引导中间详略得当，重点突出，如何做到层次清晰，使活动完整。
3.（出示课件38）学生自主列写作提纲，教师巡视指导。
八、积累素材，动笔写作
1.展示习作素材。（出示课件39-48）
2.请同学们按照自己拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。
【板书设计】
【教学反思】
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，完成写作提纲。这样，学生动起笔作文来就容易多了。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导得不够多。