小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part B表格教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part B表格教学设计，共5页。

教学目标
1.能听、说、认读单词panda, mnkey, tiger, elephant和lin；能运用句型“-What’s this? -It’s a/an ...”问答动物的名称。（语言能力）
2.通过学习语言知识，增强学生保护动物的意识。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，了解动物的差异性。（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
掌握单词panda, mnkey, tiger, elephant和lin；能运用句型“-What’s this? -It’s a/an ...”问答动物的名称。
教学难点
能够正确区分并掌握“a”和“an”的用法。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
Warm up
Greetings
师生之间互相打招呼问候。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/Mr…
Review
利用课件复习上节课句型。
Lead in（课前引入）
1.Enjy a sng
教师播放歌曲Let’s g t the z的视频，带领学生一起观看、跟唱。
2. Free talk
T: D yu like the z? What animals can yu see in the z?
Ss: ...（学生自由发言）
T: Great! Let’s g t the z and see!
Ss: Great!
Step 2 Presentatin&Practice
通过多种形式呈现新单词，充满趣味性，充分调动学生积极性和主动性，并学会观察动物，了解动物的差异性。
词不离句，训练学生听、说、读的能力，巩固所学知识。
以玩游戏形式进行复习，鼓励学生大胆展示，学生参与度高。
Presentatin.（词汇学习）
Let’s learn
课件出示猴子的尾巴，学生猜测动物名称。
T: Lk! What’s this?
Ss: It’s a mnkey.
引导学生用中文回答，板书并教学新单词mnkey。
T: It’s a mnkey. Mnkey, mnkey, it’s a mnkey. Read after me.
Ss: …
板书单词mnkey，带领学生操练句型“-What’s this? -It’s a mnkey.”
课件出示老虎图片的一部分，教授单词tiger。
T: Lk! It’s a ...
Ss: Tiger!
T: Great! It’s a tiger. Read after me, tiger, tiger, it’s a tiger.
板书tiger，带领学生重复操练。
课件出示狮子图片的一部分，教授单词lin。
T: Lk! What’s this?
Ss: It’s a lin.
板书lin，带领学生重复操练。
课件出示大象图片的一部分，教授单词elephant。
T: Lk! What’s this?
Ss: It’s ...
T: It’s an elephant.
板书elephant，带领学生重复操练。（教师讲解a和an的用法：an用在元音音素开头的单词前，a用在辅音音素开头的单词前）
课件出示一则谜语：It’s black and white. It likes bamb. It’s big and cute. What is it? 教师边说谜语边加上肢体动作演示，学生猜谜语，引出新单词panda。
T: Lk! What animal is it? Can yu guess?
Ss: It’s a panda.
T: Great! Panda, panda, it’s a panda.
教师引导学生看B. Let’s learn情景图说单词和句子，然后播放音频，学生跟读，注意模仿语音语调。
学生自读单词及句子。
PPT呈现知识点，教师讲解“a”和“an”的用法和区别。
Practice.（单词/句型操练）
课件游戏，学生看图说句子。
大小声游戏。
教师向学生介绍游戏规则，并利用游戏检查学生的发音是否准确。
拍单词游戏。
学生分两组进行比赛，每组选一名学生到前面来，教师说单词，学生快速反应并拍该单词。熟悉后可请台下学生发指令。
模仿大赛。
请几位学生上台模仿动物的叫声、动作、姿态……其余学生猜测他们模仿的是什么动物。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过chant调动学生多感官参与课堂，投入到英语学习中来，提高学习效率。
Listen and chant
PPT呈现动物被遮挡的图片，学生看图猜是什么动物，并运用所学句型进行问答练习。
教师播放B. Listen and chant板块的音频，学生跟唱。
学生再次听音频，感受歌谣韵律，边跟着节奏拍手边跟读歌谣，
碰到动物单词时可模仿动物做动作。
请五位学生上台演绎B. Listen and chant的歌谣，依次展示五种不同的动物，最后在听到台下学生的指令“Run”之后回到座位。
播放关于大象的视频，拓展知识，培养学生保护动物的意识。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds：panda, mnkey, tiger, elephant, lin
Key sentences: It’s a/an …
2.作业：
1）熟读Let's Learn部分并读给家长听。
2）与家长一起边唱边做Listen and chant部分的内容。
教学
反思
1.由词及句，由师生合作到生生合作，层层递进，学生在有梯度的活动中不断巩固所学单词和句型。
2. 突出学生的主体地位，注重培养学生的口语表达能力和交流能力，学生积极参与课堂活动，最终达到学以致用的目的。
板书
设计
Unit3 Amazing animals
B. Let’s learn
＆ Listen and chant
panda, mnkey, tiger,
(an)elephant, lin
It’s a/an …