英语Unit 3 Amazing animals Part A第3课时教学设计

这是一份英语Unit 3 Amazing animals Part A第3课时教学设计，共6页。

教学目标
1.能听、说、读、写字母Ii, Jj, Kk和Ll；能听懂、会说含有字母Ii, Jj, Kk和Ll的例词。（语言能力）
2.培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力，增强学生的跨文化意识。（文化意识）
3.培养学生良好的朗读和书写习惯。（思维品质）
4.能根据拼读规律，尝试拼读出新单词。（学习能力）
教学重点
掌握字母Ii, Jj, Kk和Ll的规范书写和发音。
教学难点
能辨别字母在首位的发音并拼读出简单单词。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
通过歌曲活跃课堂气氛，熟悉26个字母的发音。
复习旧知，以游戏形式复习学过的字母，激发学生学习英语的兴趣，为新字母的学习做铺垫。
Warm up
Greetings
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss/Mr…
T: Gd mrning.
Ss: Gd mrning.
趣味卡片：Review the wrds.
Let’s sing
教师播放自然拼读动画视频，带领学生一起观看、跟唱。
Lead in（课前引入）
Letter games
利用转盘复习前面学过的字母，学生迅速说出字母及发音。
T: We’ve learned sme letters. What are they？
Ss: A, B, C, D, E, F, G, H.
T: Yes! Nw let’s play the game. Please say ut the letters and letter sunds as quickly as yu can. Ready?
Ss: Yes!
...
T: Yu did a gd jb! A, B, C, D, E, F, G. What’s the next? Tday we will meet sme new letters.

Step 2 Presentatin&Practice
利用卡通图片及字母操辅助教学，培养学生的观察、模仿能力，加深对字母的记忆。
将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，把知识串联在一起学习，整体感知英语语音的结构。
引导学生边打节拍边吟诵chant，增加趣味性，同时培养学生的节奏感。
Presentatin.（字母学习）
Learn the letters
课件呈现生病的小孩图片,带领学生学习拼读字母Ii对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk! This is a ____. He is ____. （引出单词kid，ill）
教授新字母Ii，课件呈现字母Ii的大小写形式，注意区分大小写。
T: Lk! This is letter Ii. Please fllw me, Ii, Ii, Ii, this is letter Ii.
Ss: Ii, Ii, Ii, this is letter Ii.
…
课件呈现图片和对应单词,总结字母Ii的发音，并让学生跟读操练。
T: Lk at the picture. This is a kid. I, /ɪ/, kid. I, /ɪ/, kid. He is ill. I, /ɪ/, ill! I, /ɪ/,ill!
Students fllw the teacher and practice.
T: The prnunciatin f the letter “Ii” in the tw wrds is the same. It prnunces “/ɪ/”. Ii, Ii, Ii, /ɪ/, /ɪ/, /ɪ/, ill, kid.
Students read after the teacher and practice several times.
课件呈现飞行员和飞机的照片，引入单词jb和jet，带领学生学习拼读字母Jj对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at this man. Guess! What’s the man’s jb?
Ss: 飞行员
T: Yes. His jb is t fly a jet.
教授新字母Jj，课件呈现字母Jj的大小写形式，注意区分大小写。
T: Lk! This is letter Jj. Please fllw me, Jj, Jj, Jj, this is letter Jj.
Ss: Jj, Jj, Jj, this is letter Jj.
课件呈现图片和对应单词,总结字母Jj的发音，并让学生跟读操练。
T: Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jb, jb.
Jj, Jj, Jj, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jet, jet.
课件呈现男孩Kim拿着风筝的照片，引入单词Kim和kite，带领学生学习拼读字母Kk对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk at this by. His name is Kim. Kim has a ____.
Ss: Kite!
T: Great! Kim has a kite.
教授新字母Kk，课件呈现字母Kk的大小写形式，注意区分大小写。
T: Lk! This is letter Kk. Please fllw me, Kk, Kk, Kk, this is letter Kk.
Ss: Kk, Kk, Kk, this is letter Kk.
课件呈现图片和对应单词,总结字母Kk的发音，并让学生跟读操练。
T: Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/, Kim, Kim.
Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/, kite, kite.
课件呈现狮子的照片，引入单词lin和leg，带领学生学习拼读Ll对应单词，并让学生跟读操练。
T: Lk! What animal is it?
Ss: It’s a lin.
T: And this is the lin’s ____.
Ss: Leg.
T: Yes. The lin has fur legs.
教授新字母Ll，课件呈现字母Ll的大小写形式，注意区分大小写。
T: Lk! This is letter Ll. Please fllw me, Ll, Ll, Ll, this is letter Ll.
Ss: Ll, Ll, Ll, this is letter Ll.
课件呈现图片和对应单词,总结字母Ll的发音，并让学生跟读操
练。
T: Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/, lin, lin.
Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/, leg, leg.
课件呈现Listen, repeat and chant部分的内容，教师总结字母发音，讲解单词意思，领读字母和单词。
Practice.（单词/句型操练）
Let’s read：利用课件游戏，操练字母和单词。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
引导学生运用自然拼读法拼读新单词，进一步操练所学语音知识，培养学生自主学习能力。
引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生规范的英文书写习惯。
Listen and circle the first sund
引导学生观察Listen and circle the first sund部分的图片，初步了解单词的意思。
教师先讲解题目要求，然后播放Listen and circle the first sund部分的音频。学生自主完成练习。
T: Nw let’s listen and circle the first sund f the wrd yu hear. Fr example, if yu hear “kid”, yu shuld circle letter “k”.
再次播放录音，师生一起核对答案。
课件出示新单词big，教师引导学生运用自然拼读法拼读单词，然后让学生四人一组，尝试自拼其他新词。
T: What’s the sund f letter “b”?
Ss: /b/.
T: Great. And what’s the sund f letter “i”?
Ss: /ɪ/.
T: Gd. Then what’s the sund f letter “g”?
Ss: /g/.
T: /b/ /ɪ/ /g/ big. Try t spell the wrd like this.
Ss: …
请几组学生展示拼读结果，最后师生一起拼读单词。
Try t read：课件展示其他含有发音为/ɪ/，/dʒ/，/k/，/l/的单词，学生根据所学发音知识尝试拼读单词。
Write and say
学生在练习本上写字母，一边写一边读。教师巡视并纠正书写不规范、不正确的，帮助学生养成良好的书写习惯。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Ii Jj Kk Ll
ill jb Kim leg
kid jet kite lin
2.作业。
1）抄写本课所学字母及单词两遍；
2）熟记字母Ii，Jj，Kk，Ll的发音，找出更多相关例词。
教学
反思
1.利用TPR教学法进行教学，活跃课堂氛围，激发学生学习热情，增强语音学习的趣味性。
2. 教学活动以学生为主体，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习主观能动性。
3. 板书设计规范，为学生养成正确的书写习惯打好基础。
板书
设计
Unit 3 Amazing animals
Letters and sunds
Ii Jj Kk Ll
ill jb Kim leg
kid jet kite lin