三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part B表格教学设计

这是一份三年级上册（2024）Unit 4 Plants around us Part B表格教学设计，共6页。

教学目标
1.能听说读写单词sun，water，air，flwers，trees，grass；熟练跟唱小歌谣；谈论自然相关话题。（语言能力）
2.通过对植物生存必备条件的学习，拓展学生知识面，提升学生的科学素养，引导孩子爱护自然，保护环境。（文化意识）
3.培养学生各方面感官发展，提高观察能力，学会关注身边的植物。从小事做起，爱护自然。（思维品质）
4.通过对爱护植物和植物生长过程的学习，培养学生动手能力激发学生们对爱护植物、种植植物的主观能动性。（学习能力）
教学重点
能听说读单词air，these，all，grw，turn，things，knw；熟练跟唱小歌谣；谈论自然相关话题。
教学难点
不可数名词与可数名词的区分。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
师生互动，拉进彼此之间的距离，创建和谐的学习氛围。引导学生思考，培养学生思维能力，引出本课主题，过渡自然。
Warm up
Greetings
教师出示学校花园图片，热情地和学生用句型“-Hw can we help? - We can ...”作简单的Free talk。
T: Gd mrning!
S1: Gd mrning!
T: Lk at the picture, where is it?
S2: Schl garden.
T: Hw can we help?
S3: We can water the flwers.
T: Gd. Anything else?
S2: We can plant new trees.
…
T: Yu are helpful. Plants need ur help t grw well. And natural things are imprtant, t. What natural things（自然事物）d yu knw?
S1: 空气。
T: Wnderful! Anything else?
S2: 水。
T: Yes, plants can’t grw withut it.
…
T: Tday, we will learn wrds abut nature.
教师板书课题： Unit 4 Plants arund us
第五课时
Step 2 Presentatin&Practice
通过实物或图片呈现，更加的直观，学生们会更生动，形象地感知新单词。
通过各种活动巩固新单词，由易到难，寓教于乐。
Presentatin.
Let’s learn
PPT呈现sun, 教师指着窗外实物教授，播放音频，示范发音，教
师带读三遍。教师板书：sun。
T: 两人一组边画出太阳，边指着读。一分钟，找三组展示。学生可互评选出最优组。
教师拿起现场班上同学的水瓶，进行询问。
T: What’s in the bttle?
Ss: 水~
T: Yes, water.
之后PPT上呈现水的图片与water。教师播放音频，示范发音，教
师带读三遍。 老师讲解此处water与词组water the flwers中的不同，一个是名词水，一个是动词浇水，提示为不可数名词。教师板书：water。
用一个小的谜语，让学生猜测是什么。
T: Let’s guess. If yu are right, yu can get sme pints. It is everywhere. And it has n clur and shape. We can’t smell it, we can’t see it. What is it?
Ss: ...
之后PPT上呈现水的图片与air。教师播放音频，示范发音，教
师带读三遍。 教师提示为不可数名词。找三个小老师带读，根据声音洪亮度和准确度，选出优秀老师。教师板书：air。
4. Sentence:
（1）T: These things are all plants need. Plants need air, water and sun. （PPT呈现这句话，教师进行教授）
T: Nw let’s listen and repeat after the tape.（教师播放B Let’s
learn板块的音频）
5. PPT上可直接呈现grass，flwers，trees单词对应的图片，由学生
来说出单词。（皆学习过，用复习的方式进行再一次的回顾）教师需教授grass为不可数名词，而flwers和trees是可数名词复数，由此拓展单数形式。
6. Practise.
Sharp eyes. 教师快速出示单词或图片（单词：sun, water, air,
flwers, trees, grass），学生们看到单词及图片，快速作出反应说出单词。期间，可以进行小组PK、男女PK或者个人PK。
Listen and chant
T：What d plants need t grw up? And hw d we d t help them grw up? Let’s learn tgether.
教师播放B Listen and chant板块音频，让学生仔细观看并尝试跟唱。
划出新单词。
T: Please find and underline new wrds.
Ss: OK. New wrds: these, all, grw, cut, turn, things, knw.
T: Gd jb! Nw let’s learn these new wrds. （生单词一一呈现，教师带读，并通过图片和动作带学生理解意思。期间教师可板书。）
Practise:
（1）Read after tape. （2）D and chant. （3）Chant with partners.
Step 3 Cnslidatin&Extensin
增加了两个任务，既巩固了新单词，也提升了学生自己造句的能力。
通过光合作用及意义的介绍，做到学科融合教学，培养学生的综合素养。
Cnslidatin
Lk and match.
教师出示汉语和单词，师生一起连线并核对答案。
树 sun
水 flwers
花 water
草 trees
太阳 grass
Lk, chse and make sentences.
教师出示sun, water, air, flwers, trees, grass单词的对应图片。学生用句型“Plants(Trees/ Flwers/ Grass) need ...”造句。教师及时鼓励和纠音，注意保护孩子的自信心。
3. Design yur garden.
学生四人一组，一起设计一个花园，花园里面包括植物和植物生长所需要的条件（如水、空气、太阳等），旁边用英文进行标注。画完后向成员介绍，限时2分钟。小组代表将图片展示并简单介绍，学生投票选出优秀小组。
Extensin
光合作用
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的意义
光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足自身生在、发展和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
所以，我们要爱护自然，保护环境，维护生态环境的平衡和发展。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: sun, air, these, all, grw, cut, turn, things, knw
Sentence: Plants need ...
2.作业：
① 抄写单词，三遍英文三遍中文；
② 听录音，熟练跟读Listen and chant；
③ 查阅资料，画出一种植物的生长日记，下节课班内展示。
教学
反思
这一课时，生词较多，好在之前已出现过air, water，need等，语言学习就是个循环往复，螺旋上升的过程，如何由易到难，设置有趣教学活动，是我要重视的内容。这一课时可以跟科学进行跨学科教学，但要把握好比例，孩子易于理解，方便操作。
板书
设计
Unit 4 Plants arund us
第五课时
sun, water, air, flwers, trees, grass
Plants need ...