人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A第2课时教案设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 3 Amazing animals Part A第2课时教案设计，共5页。

教学目标
1.能听、说、认读单词fish，cat，bird，rabbit和dg；能运用句型“I like ...”表达自己喜欢的动物。（语言能力）
2.通过歌谣的学习，了解不同的动物习性，与动物和谐相处。（文化意识）
3.能按照指令快速、正确地模仿动物做出相应的动作。（思维品质）
4.能有节奏地朗读英文歌谣，培养语言韵律感。（学习能力）
教学重点
掌握fish，cat，bird，rabbit和dg五个动物类的单词及对应的单复数形式，并能用所学句型表达自己喜欢的动物。
教学难点
能有节奏地朗读Listen and d部分的歌谣并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
引导师生和生生之间进行互动，鼓励学生开口交流，巩固打招呼的句型。
通过歌曲活跃课堂气氛，为引入新课做铺垫。
Warm up
Greetings
师生之间互相打招呼问候。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/Mr…
开火车游戏：学生用“Gd mrning.”进行问候，作为复习。
S1: Gd mrning, S2.
S2: Gd mrning, S3.
S3: Gd mrning, S4.
S4: ...
Review the dialgues (Ask and answer.)
Enjy a sng
教师播放歌曲I have a pet的动画视频，带领学生一起观看、跟唱。
Lead in（课前引入）
Pet shp
呈现宠物商店插图，设置情景。
T：Mike is in a pet shp nw. There are sme pets in the shp. Let’s g and have a lk.
Step 2 Presentatin&Practice
通过情景图片，帮助学生学习新单词，吸引学生注意力，激发学习热情，并做到词不离句。
进一步通过动物图片的单复数来帮助学生直观理解名词的单复数形式，加深记忆。
Presentatin.（词汇学习）
Let’s learn
PPT呈现宠物店里猫和狗的图片，提问学生：What pets d yu see?
引导学生回答dgs 和cats。圈出猫，引出本课句子：I like cats.
教师板书句子：I like cats. 播放音频，学生跟读。并教授单词cats。
PPT呈现宠物店里鸟的图片，引出句子：I like birds.
T: Ww, the birds are nice. What des Mike say?
Ss: I like birds.
T: Great!
教师板书句子：I like birds. 播放音频，学生跟读。并教授单词birds。
PPT呈现兔子在笼子里的图片，提问学生：What pets d yu see?
引导学生回答：rabbits.
T: We can see sme rabbits. And Mike says
Ss: I like rabbits.
T: Excellent!
教师板书句子：I like rabbits. 播放音频，学生跟读。并教授单词rabbits。
PPT呈现鱼缸图片，引出句子：I like fish.
T: Ww! Lk at the fish. What des Mike say?
Ss: I like fish.（学生可能会回答错fish的复数形式，教师可以带着学生一起说出正确句子。）
T: Please pay attentin t the plural frm f “fish”. We shuld say: I like fish. Fllw me: Fish, fish, I like fish.
Ss: Fish, fish, I like fish.
PPT分别呈现一条鱼和两条鱼的图片，让学生理解fish作“鱼的条数”讲时，是单复数同形。
教师板书句子：I like fish. 播放音频，学生跟读。并教授单词fish。
Practice.（单词/句型操练）
Let’s learn
呈现课本Let’s learn图片，学生看图说句子。教师播放音频，学生跟读。
学生自读单词及句子。
PPT呈现cat，rabbit，bird，dg，fish的单复数图片，让学生看图说单词。
PPT呈现图片，让学生根据图片说出句子：I like ...
教师提问学生：What’s Mike’s pet? 引出课本句子： I like my dg.
板书句子，播放音频，学生跟读句子。
教师提问学生： What’s yur pet? 学生自由发言，回答自己的宠物，并说出句子：I like my ...
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过chant感知歌谣韵律，结合TPR教学法，使学生动口、动手、动眼、动脑，调动全身器官，投入到英语学习中来，提高学习效率。
Listen and d
PPT呈现Listen and d板块的chant，教师边做动作边带读，学生跟读并模仿动作，猜测大意。
如：教师边模仿狗狗跑步的动作边说：Run, run, run like a dg.
学生也跟着做动作并说：Run, run, run like a dg.
PPT依次呈现run，sleep，sing，hp和swim的动作图片，教师引导学生看图片说单词，加深对动作类词汇的理解。
PPT再次呈现Listen and d板块的chant，学生边听边做边说。
请能力强的学生说出指令内容，同时请几位学生上台表演动作。
PPT随机呈现chant中的句子，学生抢答读出句子，并做动作，看谁又快又准。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds：fish, cats, birds, rabbits, dgs
Key sentences: I like fish/cats.
I like my dg.
作业。
1）熟记Let’s learn部分的句子，并抄写两遍；
2）画出自己喜欢的宠物，并用句型“I like …”进行描述。
3）熟读Listen and d，并尝试与家长玩游戏。
教学
反思
1.通过口头练习和课堂活动让学生灵活自如地运用所学的知识，真正的内化语言。
2.突出学生的主体地位，注重引导学生和对学生的学习方法进行指导，培养学生的口语表达能力和交流能力。
板书
设计
Unit3 Amazing animals
第二课时
Pet Shp
fish, cat, bird, rabbit, dg
I like …