小学英语Part A第二课时教案及反思

这是一份小学英语Part A第二课时教案及反思，共4页。

授课名称
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s learn & Listen and d
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节听读训练课，延续Part A What pets d yu knw?的话题。Let’s learn部分为词汇、句型学习部分，内容围绕着子任务：喜欢什么动物而展开。以宠物商店Pet Shp为场景，通过变换Mike旁边的小动物，从而反复练习句型I like (my) …，从而达到本课时需要学习的词汇和句型目标。Listen and d是以训练学生听力水平为目的，引导学生模仿动物的动作特性，来更好地认识动物，了解动物。
Hw 文体结构&语言特点
本课是一节词汇与听读融合课，教材通过呈现宠物店的各种小动物，展开对本节课词汇和句型的学习。I like (my) ...表达自己对某物的观点和态度，深入学习，认识各种动物。学习词汇fish，bird，rabbit及句型I like (my) ...，能灵活表达喜欢某种动物。听和做的部分让学生学习了解动物的动作习性，能听懂这些动物动作的表达，为后面的语言学习作铺垫。
Why 语篇意图&语篇价值
教材情景中用到了我们身边熟知的宠物店，引导学生认识各种各样的动物，获取动物信息，让学生能够更好地学会喜爱动物、保护动物，从而营造出大自然中人与动物和谐共存的融洽关系。
学情分析
通过上一节课的词汇、句子和对话的学习，以及在上课过程中使用了一些小宠物的图片，同学们都对这些动物有着非常浓厚的兴趣，借助着学生对动物的这份兴趣，给学生及时补充学习和记住本课时新学的单词，这样，学生也感到学习英语的过程特别轻松和产生对英语这门学科的喜爱。通过给学生创造大量表现自我的机会，让学生更加能够体会到学习的乐趣，学习英语是如此的s easy!
教学目标
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish，bird，rabbit的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型I like (my) ...表达自己的观点和喜好。（学习理解）
2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。（应用实践）
3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的正确意识。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：在听、说、认、读、演的活动中，掌握本课新单词fish，bird，rabbit和句型I like ...的语用和语义。通过听和做的过程让学生对与动物相关单词音和义进行巩固操练，并初步感知部分动词的意义。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型I like ...来表达出个人的实际想法和喜好观点。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词fish，bird，rabbit的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型I like (my) ...表达自己的观点和喜好。
（学习理解）
1.请学生到黑板上简单画出自己喜爱的小动物并作简单交流。教师将最优秀的简笔画与作者合影，提出口头表扬。
2.活动：演一演，猜一猜。请学生上台模仿动物的标志性叫声或动作，台下学生猜动物。如：
S1: 台上学生学狗叫并伴有动作
Ss(台下学生): I have a dg.
S1: 台上学生学猫叫并伴有动作
Ss(台下学生): I have a cat.
3.教师利用课件创设宠物店的场景，依次展示鱼、猫、鸟、兔子的图片，待仔细观察后，老师引导学生练习句子。如：
T: I have a fish. I like fish.
(教师分别指向不同的动物图片)
Ss: I have a fish/cats/birds/rabbits.
I like fish/cats/birds/rabbits.
4.教师在黑板上板书fish，bird，rabbit新单词。同样也将以前学过的cat，dg写在黑板上。教师领着学生教读单词，让学生达到熟练的程度。
5.游戏：以小见大。（猜一猜）
教师将所学的动物类的单词cat，dg，fish，pig，fish，bird，和rabbit的图片贴在黑板上，将每幅图用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴。教师提示：I have … 请学生根据动物的尾巴并结合句型“I have … I like …”猜一猜。
6.教师请学生观察各种动物的图片，了解他们相关的动作，用英文说说图中的动物和动作。教师边说边在黑板上写出关键词：
run…………… like a dg
sleep……………like a cat
sing…………… like a bird
hp…………… like a rabbit
swim……………like a fish
教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与互动，并根据需要调整教学方式，进行补充或给予鼓励。
教师根据学生的理解和接受情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：通过老师与学生的演一演，猜一猜，让学生在看、演、猜、说的过程中，一方面复习旧知识，引入新知识；另一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动学生的学习积极性。学生在教师的带领和引导下，听懂、读熟、接受了本课的新单词和句型，为接下来的实践运用做好铺垫。
2.在教师的帮助下，分组朗读教材句子，培养学生的语言节奏感，提升学生合作学习的能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。
（应用实践）
7.播放Let’s learn & Listen and d部分的录音，学生认真听两遍这两个部分的录音，感受韵律和节奏，稍后再听两遍并跟读。
8.全班学生齐读、分组比赛朗读该部分并同时模仿动物的动作，做到口手一致。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段的学习活动是通过让学生听录音、感受节奏、跟读、齐读和分组读，活化操练形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高语言交际能力，综合运用语言能力和创新能力。
3.激发学生热爱自然、热爱生活的积极生活情感，培养学生爱护动物的良好品质，增强学生保护动物的正确意识。
（迁移创新）
学生在教师指导下，分小组就大家知道的其他宠物，说一说他们的名字，讲一讲他们的动作特征，并模仿动物的动作特征进行表演，看谁模仿得好，看谁表演得像。
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的问答和表演，做出正确评价。及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在通过分组活动，让学生结合学过的句型自由表达，锻炼学生的发散性思维，从而培养学生热爱动物、保护动物的意识。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和对话录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的句子熟练地读给家长听。
选做：1. 与同伴一起练习Listen and d部分内容，一个人说，一个人做。
2. 想一想自己知道的动物还有哪些，并且分别用一个动词说一说它的习性特征。
板书设计
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s Learn & Listen and d
I like fish. I like cats.
I like birds. I like rabbits.
I like my dg.
run……………………………like a dg
sleep…………………………like a cat
sing…………………………like a bird
hp…………………………like a rabbit
swim…………………………like a fish
教学反思
本课时针对家养小宠物类单词作了进一步学习。课前，我让学生试着模仿动物的叫声或动作，我发现部分学生的模仿能力很强，对所学的知识已有一定的生活经验，这为接下来的学习奠定了良好的基础。在教学中，我设计了“以小见大”的游戏，让学生根据动物的尾巴猜一猜对应的动物，极大地吸引了学生的注意力，学生很感兴趣，学习积极性高，整堂课的气氛较好。但是，本课时也有不足之处，对于Listen and d部分的内容，有的学生听起来和做起来仍然有些不太熟练，后续还需多加练习。