人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part B教学设计，共3页。

授课名称
Unit 3 Amazing animals
Part B Let’s learn & Listen and chant
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时继续学习Part B部分的子任务“What wild animals d yu knw?”。教材通过展示动物园一些野生动物的图片，引导学生扩充与野生动物相关的英语词汇，巩固重点句型It’s a …接着用听和吟唱的方式，将本单元重点词汇和句型做进一步的学习。
Hw 文体结构&语言特点
本课是一节词汇与听读融合课。教材图片中的动物将学生带进了大家熟悉的动物园，从而展开对本节课词汇mnkey，tiger，elephant，lin的学习。引导他们认识各种各样的野生动物，从而获取动物信息。Listen and chant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出。
Why 语篇意图&语篇价值
教材中本课的新单词都是动物园比较常见的野生动物，学生学习起来应该不会陌生，以情景导入为依托学习其他野生动物的单词。Listen and chant部分中的句子，听、读、唱都很容易，这些句子可以与单词的操练结合起来，增强操练的趣味性，提高操练的效率，然后拓展部分转为语言输出，让学生能够在课堂上走进大自然，感受大自然，在学习中植入他们保护野生动物的思想观念。
教学目标
1.能够听、说、读、写野生动物的单词mnkey，tiger，elephant，lin；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’s a ...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。（学习理解）
2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’s this?”“It’s a ...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。（应用实践）
3.结合绘本图片和Let’s learn部分进行动物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：在听、说、认、读的活动中，熟练掌握单词mnkey，tiger，elephant，lin的词形和意义，并能正确发音；仔细观察教材上的图片，能正确表达照片中的动物是什么。
教学难点：能跟着韵文一起说和唱，模仿韵文正确运用本课句型并替换其他动物。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.能够听、说、读、写野生动物的单词mnkey，tiger，elephant，lin；能够在教师和图片的提示引导下使用句型：It’s a ...来介绍各种动物。按照正确的意群和语音、语调朗读句子。
（学习理解）
1.教师检查上节课布置的课后作业落实情况，并请几组学生上台表演所创编的对话。
2.游戏：猜一猜。教师采用手影的方式展示动物的形态，学生猜是哪种动物，并快速用英语说出动物名称。
3.教师用多媒体播放该部分的动画并介绍说“It’s a z.”，然后引出单词mnkey，tiger，elephant，lin，板书并教读。
4.教师利用课件依次展示动物图片，引导学生对Let’s learn部分进行学习。板书并带读五遍。教读时，教师提醒学生注意elephant的发音。
5.播放录音，学生逐句跟读。
6.学生两两合作，根据课本上的图片和单词，运用句型“What’s this?”“It’s a/an ...”进行对话练习。
教师检查学生完成情况，并根据作业表现，给予评价和表演。
教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。
教师观察学生能否积极参与互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图操练本课句子，在跟读中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.在教师和音频的帮助下，吟唱、理解句子“What’s this?”“It’s a ...”，并运用它们对动物或物品进行提问和回答。
（应用实践）
7.播放Listen and chant部分的录音，教师带领学生跟读句子并用手在课本上指出相应的动物图片。在此过程中，教师板书并讲解这些句子的意思和使用场景。
8.再次播放录音，学生边听、边说、边做动作，做动作时可加入动物的叫声。
9.教师可将全班分成几组，分组吟唱句子，看哪个组吟唱的既准确又大声。
教师根据不同能力水平的学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。
在学生训练句子的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。
教师根据学生分组吟唱的结果给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动主要是引导学生听懂和吟唱句子，让学生在听和吟唱中不知不觉完成知识的学习。
3.结合绘本图片和Let’s learn部分进行动物名称拓展，增长学生见识，提高学生爱护大自然，保护野生动物的意识。
（迁移创新）
10.教师请学生想想动物园里还有哪些野生动物并用英语说一说，复习已学的动物类单词，同时鼓励学生说出一些没学的动物类单词，并说一说它们的特征和习性，教师及时予以表扬。
教师根据学生对问题的回答或讨论，正确进行引导，并及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为知识的迁移提供足够的创新空间。
家庭作业
必做：1. 听词汇录音和课文录音各3遍；
2. 将Let’s learn部分的内容读给家长听。
选做：1. 将Listen and chant部分的内容向家长吟唱，并让家长给予评价。
2. 与同伴一起将Listen and chant部分的内容读三遍。
板书设计
Unit 3 Amazing animals
Part B Let’s learn & Listen and chant
z

tiger
mnkey
elephant
lin
What’s this? It’s an elephant.
What’s this? It’s a mnkey.
What’s this? It’s a panda.
What’s this? It’s a lin!
What’s this? It’s a tiger!
Run!
教学反思
本课时的教学重点是学习单词mnkey，tiger，elephant，lin，以及进一步巩固句型“What’s this?”“It’s a(n) ...”。在实际教学过程中，我主要采用听、说、唱、演全身动作教学法，力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱到，注意力高度集中。课堂上，我设置让学生分组操练，评比操练结果，使得课堂教学不枯燥，学生的学习热情始终居高不下。在吟唱中掌握了本课知识，此次课顺利地完成了教学目标。