人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B第4课时教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B第4课时教学设计及反思，共5页。

教学目标
1.能听、说、认读单词can，share等；能运用句型“It’s OK. We can share.”提供帮助；能在实际情景中熟练运用句型 “Thanks./Thank yu.”表示感谢。（语言能力）
2.通过学习语言知识，引导学生与朋友友好相处，帮助学生树立正确的交友观。（文化意识）
3.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中两位学生互相帮助、互相分享的内容。（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能熟练掌握本课所学的词汇及句型。
教学难点
能在实际情景中运用所学句型进行对话。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in

利用歌曲及游戏创设轻松愉快的学习氛围。
Warm up
1. Greetings
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss/Mr …
T: Nice t meet yu.
Ss: Nice t meet yu t.
…
2. Enjy a sng
PPT播放歌曲视频Hell，学生边看视频边跟唱、做动作。
3. Rle-play
教师准备课本中卡通人物的头套，戴上头套扮演书中人物，与学生复习自我介绍及问候的句型。
T: Hell! I’m …
S1: Hi! My name is …
T: Nice t meet yu.
S1: Nice t meet yu t.
请几组学生上台进行角色扮演。
Lead in（课前引入）
PPT呈现课本B. Let’s talk板块的图片，引入情景对话。
T: Lk at the picture. Wh are they?
Ss: They are Sarah and Chen Jie.
T: What’s happening? Let’s have a lk.
Step 2 Presentatin&Practice
话题紧密贴合校园生活，学生参与积极性高。
引导学生带着问题观看视频，寻找关键信息，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。
从课本走向现实生活，在回顾及表演过程中发展语用能力，学会与朋友友好相处，表达善意。
Presentatin.（对话学习）
Let’s talk
PPT播放B. Let’s talk板块音频的前半部分，请学生观看并回答问题：Where are they? What’s happening t Chen Jie?
学生观看视频后用中文讲述故事情景：美术课上，Chen Jie的颜料用完了，Sarah与她分享颜料。
T: What d they say? Listen and fllw the tape.
教师播放B. Let’s talk板块的前半部分音频，学生边听边跟读句子，教师借助图片及动作帮助学生理解“Oh n! It’s OK. We can share. Thanks.”的意思及使用情景，板书句子并领读。
教师引导男女生分组就“—Oh n! —It’s OK. —We can share.
—Thanks.”进行对话操练。
教师借助教具与一位学生分享，边递给学生边说“We can share.”引导学生回答“Thanks. Miss/ Mr…”。然后教师用“It’s OK.”回答并提醒学生“It’s OK.”也可以用来表示“不用客气”。
PPT播放B. Let’s talk板块音频的后半部分，请学生观看并回答问题：
What’s happening nw? Hw des Chen Jie help Sarah?
学生听音频后用中文讲述故事情景：放学时下雨了，Sarah没带伞，Chen Jie与她共打一把伞。
T: If yu are Chen Jie, what will yu say?
Ss: We can share.
T: Gd. And smene helps yu, what shuld yu say?
Ss: Thanks./Thank yu.
教师板书“Thank yu.”并讲解意思，学生跟读。
教师引导男女生分组就“—We can share. —Thank yu.”进行对话操练。
PPT呈现B. Let’s talk板块的对话，教师逐句讲解，教读句子。
教师播放B. Let’s talk板块的音频，学生听音频，跟读对话，然
后分角色朗读对话。
学生两人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。
呈现挖空的对话内容，师生共同进行复述。
Practice.（单词/句型操练）
1.学生分小组讨论：Are Sarah and Chen Jie gd friends? Hw can we be a gd friend?
2.回顾自己曾经帮助朋友或者朋友帮助自己的场景，在小组内用对话中的核心语言交流。
3.借助学习用品或身边物品，两人一组，演绎与朋友互相帮助、互相分享的场景。示例如下：
S1: Oh n!
S2: It’s OK, … We can share.
S1: Thanks./Thank yu.
…
4.教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予相
应的奖励。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
从学习理解过渡到应用实践，促进语言内化。
Lk and match
1.PPT依次出示该部分的对话内容，出示前一句，学生先读出并猜测下一句的答语。
2. PPT依次呈现Lk and match的图片，学生边观察图片边讨论故事情景。
3.教师讲解题目要求，组织学生完成图文搭配，随后共同核对答案。
4. 学生两人一组表演Lk and match的情景，教师请几组学生上台进行展示，对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。
5. 创设不同的情景，学生根据情景为人物添加相应的对话。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds: can, share
Key sentences: Oh n!
It’s OK.
We can share.
Thanks./Thank yu.
2.作业。
（1）听录音，跟读Let's talk部分的对话。
（2）回忆你跟朋友互相帮助和分享的场景，编对话，并表演给家人
看。
教学
反思
1.本课时以对话教学为主，通过多种活动反复操练本课时重点句型，让学生积极参与课堂，大胆开口说英语，灵活运用所学知识。
2.创设多种趣味活动，让学生在活动中感知、学习并运用英语，真正体会到学习英语的乐趣。
板书
设计
Unit 1 Making friends
B. Let’s talk
&Lk and match
can, share
Oh n!
It’s OK.
We can share.
Thanks./Thank yu.