小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part A第1课时教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part A第1课时教案及反思，共7页。

教学目标
1.能听、说、认读单词hell, hi, name, nice, meet, yu等；能运用句型“Hell/Hi, I’m/My name is ...”“Nice t meet yu. Nice t meet yu t.”与他人交友并介绍自己。（语言能力）
2.通过学习本册书新朋友的名字，感知与体验文化多样性，能礼貌、得体地向他人介绍自己，迈出交朋友的第一步。（文化意识）
3.能通过在角色扮演或真实的情景中运用“Hell!/Hi!”与他人打招呼并运用句型“I’m/My name is ...”介绍自己，了解交友的基本礼仪。（思维品质）
4.能大胆地尝试用英语流利地介绍自己，做一位有核心素养的小学生。（学习能力）
教学重点
能够听懂、会说核心句型“Hell!/Hi! I’m/My name is...”“Nice t meet yu. Nice t meet yu t.”。
教学难点
掌握I’m的发音；认识和理解英语中人名的写法和读法；能在日常生活中熟练地运用重点句型进行交流。
教学过程
批注
Step 1 Warm up&Lead in
通过课前的歌曲，激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。引出本单元的主题：Make friends.
从本单元的主题得知，我们Make friends的第一步是要打招呼。所以教师先用肢体语言教学“Hell/Hi!”，再带入自我介绍。
Warm up
1.Greetings
教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Free talk。
T: Hell! Everyne. I’m ... I’m yur new English teacher. I want t
make friends with yu. What’s the meaning f “friend”? Let’s enjy a
sng.
2.Enjy a sng
教师播放歌曲Friends sng的动画视频，引导学生边唱边感受交朋友的快乐。
3.Lk and say
PPT出示单元主题页图片，教师提问：What can yu see in the
picture? 引导学生回答：There are sme students. 利用图片帮助学
生理解students的含义。
4. Lk and think
PPT特别标注图片中的两对好朋友，教师提问：Are they gd
friends? 学生观察并回答，初步理解好朋友的含义。
Lead in（课前引入）
1.通过歌曲的引入，展开师生热情打招呼的环节。
T: Bys and girls, hw d we make friends? D yu want t make friends with me?
T: Hell! Let’s shake hands.
S1: Hell！
T: Hi! Let’s shake hands.
S2: Hi!
T: Hell! Let’s shake hands.
S3: Hi!
T: Say hell t each ther and shake hands.
2.教师在PPT上出示自己的照片，并用句型“Hell!/Hi! I’m...”进行自我介绍。随后指导学生带入自己的姓名，同桌结伴练习：用句型“I’m...”向对方介绍自己，注意指导学生I’m的发音。
Pair wrk:
S1: Hell, I’m ... S2: Hi, I’m ... （Shake hands）
Step 2 Presentatin&Practice
通过课文插图引导学生用骨架文本的结构，对语篇进行猜测。听和圈，讨论和说，校对答案等调动学生学习积极性，提高学生的学习能力，分析问题的能力等。同时，通过文本解读，教学本节课的重点句型。
校对完答案后，欣赏动画，整体感知文本。
教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。而角色扮演帮助学生巩固重点句型。
带学生认识课本人物，教学如何读名字，并让学生进行角色扮演，感受其区别。
Presentatin.（对话学习）
Let’s talk
1. Lk and say
PPT呈现Mike和Wu Binbin在教室打招呼的情景图。
T: Hell, bys and girls. Tday we’re ging t meet tw new friends！
T: What can yu see?
Ss: I can see tw bys ...
T: Where are they? At the z? At hme? At the schl?
2. Listen and circle
PPT出示Mike Black和Wu Binbin的照片，教师提问：Wh are they?并在照片下方各自写上两个选项：Mike Black和Wu Binbin。播放音频，学生边听边选择。教师引导学生观察两个名字寻找不同点，揭示并讲解：Mike Black是名在前，姓在后，Wu Binbin是姓在前，名在后，姓和名首字母要大写。
3. Listen and answer
教师提问：Hw d they intrduce themselves? 播放A. Let’s talk版块前半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，教师讲解句子，并总结介绍自己的姓名的句型“I’m+名字.=I am+ 名字.”“My name is+名字.”。
4. Intrduce yurselves
教师提问一到两名学生：What’s yur name? 学生回答。然后请学生同桌结对互问。
T: What’s yur name?
S1: I’m ...
T: What’s yur name?
S2: My name is ...
5. Listen and answer
教师提问：What d they say fr the first time? 播放A. Let’s talk版块后半部分的音频，学生听录音回答问题。随后师生核对答案，教师解释单词“nice”“t”的含义，讲解句子，注意强调初次见面的语言使用背景。
6. Enjy a vide
教师播放视频，请学生观看视频，感受Mike和Wu Binbin交友的
整个过程。
7. Listen and repeat
教师播放Let’s talk版块的音频，学生听录音跟读。
T: Bys and girls, let’s read the dialgue after the tape. Please listen carefully, then read carefully. Pay attentin t the new wrds “I’m, nice”
8. Read and cmplete
PPT呈现遮挡版的课文对话，教师请学生边读边把对话补充完整，同时出示正确答案。
9. Practice and shw
教师引导学生多方式朗读，然后分角色朗读对话。
T: Nw, please read by yurselves.
T: Nw, please practice the dialgue in grups.
T: Nw, wh wants t be Mike? Wh wants t be Wu Binbin? Let’s act the dialgue ut.
Practice.（句型操练）
Lk and say (Pair-wrk)
教师带学生认识其他课本人物，并仿照他们的口吻进行自我介绍，然后同桌结对进行自我介绍练习。
T: Lk, can yu read these names?
S1: Chen Jie ...
T: OK. Fllw me, Chen Jie...
T: If yu are Chen Jie, hw will yu intrduce yurself? Yu can use the sentences “Hi/Hell! I’m/My name’s ... Nice t meet yu ...” Nw, practice with yur partner.
S1: Hi! I’m/My name’s ... Nice t meet yu ...
S2: Hi! I’m/My name’s ... Nice t meet yu ...
T: Are they gd? Hw many stars can they get? Tw r three? Why?
S1: Tw. N actins but fluent ...
Step 3 Cnslidatin&Extensin
在学习课文对话的基础上,让学生唱be friends 的歌曲，进一步分析如何be friends。
创设真实的情境，让学生在真实的情境中去体验研究并操练句型，培养学生的综合语用能力。
Sing and rle-play
1. Enjy a sng
T: Bys and girls, D yu knw hw t make friends nw? Nw let’s enjy a sng. And then tell me hw t make friends?
2.Let’s think（Hw t make friends?）（Grup wrk）
T: Frm the sng, we can get sme tips t make friends.
First, ________
Then, ________
At last, ______
Nw, yu can discuss in yur grup.
3. Sing and rle-play
Make mre new friends
1.PPT上展示一个名字框，并给学生每个人发一张名字表，规定学生在限定的时间内，如5分钟内，用今天所学的句型去认识新朋友，并且将新朋友的名字写在名字框里。看谁写得最多。(全班同学可下座位与他人交友互相自我介绍）
2.时间结束后，老师随机抽取一位学生的名字框进行展示，并且让同学们一起来读一读名字。（这个过程，可以教学生如何写名字）
3.PPT出示各国见面礼仪的动作的图片，教师带学生了解。
T: Bys and girls, the meeting etiquette is different in every cuntry. In China, we can shake hands r give a hug. In America, they will give a kiss and s n. That’s the difference between cultures. We shuld respect the cultures f all cuntries.
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key sentences: —Hell/Hi, I’m/My name is ...
—Hell/Hi, I’m/My name is ...
—Nice t meet yu.
—Nice t meet yu t.
2.作业。
（1）Listen, read and recite the dialgue and the sng n P4.
（2）Knw mre abut the meeting etiquette.
教学
反思
整节课从热身，引入，到对话的教学，练习及拓展，教师始终是以一个指导者、参与者，组织者，促进者的角色参与本节课的教学，所有的环节都体现以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习。本节课的课堂评讲也是一大亮点，有师生评价，生生评价，小组评价等。
板书
设计
Unit 1 Making friends
A. Hw d we greet friends?
Let’s talk
&Sing and rle-play
Hi, I’m... Hell, my name’s...

Nice t meet yu! Nice t meet yu t.