人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B表格教案设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Making friends Part B表格教案设计，共6页。
(B. Start t read ＆ C. Prject ＆ Reading time)
教学目标
1.能听、说、认读单词say，and, gdbye，ty，friend，gd等;能理解Start t read和Reading time版块的内容；能独立完成Start t read以及Prject版块的相关练习。（语言能力）
2.了解如何与朋友友好相处，成为一个好的朋友。（文化意识）
3.能通过观察海报进行预测，帮助理解阅读材料。（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，大胆展示自己。（学习能力）
教学重点
能运用所学知识完成相关的练习；
能在实际情景中灵活运用所学语言。
教学难点
能理解Start t read和Reading time版块的内容。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
以歌谣热身，调动学生学习热情，营造轻松愉快的课堂气氛，同时通过歌谣复习旧知，并为本课时做铺垫。
Warm up
1.Greetings
师生之间互相打招呼问候。
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss / Mr …
2. Listen and d
教师出示A. Listen and d版块的内容，学生边做动作边跟唱。
3. Listen and chant
教师出示B. Listen and chant版块的内容，学生边做动作边跟唱。
Lead in（课前引入）
PPT呈现Start t read版块的图片，教师引导学生观察图片，了解海报的相关信息。
T: Lk at the picture! It’s a pster f a by. What’s the name f the pster?
Ss: I am a gd friend.
T: Yes! （板书“I am a gd friend.”，讲解句子意思并领读。）
Hw des the by get alng with his friends? Let’s read the pster
tgether.
Step 2 Presentatin&Practice
引导学生观察图片，并用所学知识描述图片，学以致用。

通过学生自读句子了解学生的掌握情况，及时纠正错误的发音，巩固句型。
引导学生对听力内容进行预测，帮助学生掌握一定的听力技巧，培养学生的学习策略。
培养学生的团体合作意识，增强综合语言运用能力。
Presentatin.（单词/句型学习）
Start t read
PPT呈现Start t read版块的第一张图片，教师边对学生做打招呼和再见的动作边说：I say “Hi!” and “Gdbye!”。引导学生模仿老师的动作并说：“Hi!”和“Gdbye!”。
板书I say “Hi!” and “Gdbye!”，讲解句子意思并带领学生操练句型。
PPT呈现Start t read版块的第二张图片，教师请学生观察图片后用英语描述图片。
T: What des the by d in the picture?
Ss: Listen.
T: Yes, he says “I listen with care.”.
教师边做聆听的动作边领读句子，板书句子并讲解意思。
PPT呈现Start t read版块的第三张图片，教师请学生观察图片后用英语描述图片。
T: Lk at the picture! What des the by d?
Ss: Share.
T: Yes, and what des he share with his friends?
PPT出示玩具的图片，教学单词tys和句子“I share my tys.”
板书句子，讲解意思并领读。
PPT呈现Start t read版块的第四和第五张图片，教师请同学们尝试自读句子，板书句子，讲解意思并领读，注意强调nice的不同含义。
PPT呈现Start t read版块的完整图片，教师逐句讲解，领读句子，学生跟读。
播放Start t read版块的音频，学生跟读。
Practice.（单词/句型操练）
PPT呈现Start t read版块的练习题一，教师讲解题目要求，学生圈出海报中出现的单词，随后请几名学生说出答案，共同核对。
PPT呈现Start t read版块的海报，提问学生：Is the by a gd friend?
学生各抒己见，教师小结：The by is nice t his friends. Hw abut yu? Are yu a gd friend? Lk and tick.
PPT呈现Start t read版块的练习题二，教师引导学生观察图片，并用所学句型描述图片，给自己能做到的图片打勾。随后请几名学生展示他/她的答案。
C. Prject
1. PPT呈现C. Prject版块的活动一，教师讲解题目意思，导入听力背景。引导学生观察图片，预测听力内容。
2. 播放音频，学生听录音圈出答案。随后核对答案。
3. PPT呈现听力文本，教师带读并讲解。然后播放音频，学生听录音跟读。
4. PPT呈现C. Prject版块的活动二，教师组织学生分组讨论：What d yu d with yur friends? What shuld friends d?
随后请几组同学做汇报。
5. PPT呈现活动三的思维导图，引导学生观察思维导图的主题，然后请学生根据小组讨论的结果完成思维导图。
6. 展示环节。请几位学生上台展示他们的思维导图并做简单介绍。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
在故事教学中渗透德育，反复巩固所学句型，并以角色扮演调动学生学习的积极性，锻炼综合能力。
Reading time
1. PPT呈现Zip和Zm的卡通图片，教师向同学们介绍这两位新朋友。PPT播放Zip和Zm打招呼的音频，学生猜测这两位新朋友 的名字。
T: We have tw new friends tday. Let’s listen carefully and find ut their names.
Ss: OK.
T & Ss: Nw let’s check tgether. This is Zip. Let’s say “Hi!” t her.
Ss: Hi, Zip.
T: And this is Zm.
Ss: Hi, Zm.
2. PPT播放Reading time版块的音频，学生听音排序。
3. PPT依次呈现Reading time版块的插图，教师引导学生观察图片， 阅读故事。随后教师逐句讲解并领读句子。
T: Are Zip and Zm gd friends? What d they d? Let’s have a lk!
4. 播放Reading time版块的音频，学生边听边跟读。
5. 学生两人一组戴头饰进行角色扮演，随后请几组同学上台表演。
6. Try t retell. 学生根据图片提示，以Zip的视角复述故事内容。
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key wrds：say, and, gdbye, ty, friend, gd
Key sentences: I am a gd friend!
I say “Hi!” and “ Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.
2.作业。
（1）熟读Start t read部分并读给家长听。
（2）用英语向家人展示你制作的思维导图。
教学
反思
1.以旧带新，降低学生的学习难度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固旧知，学习新知。
2. 教学时注重观察和引导，关注重点细节，培养学生的阅读能力。
板书
设计
Unit 1 Making friends
B. Start t read
say, and, gdbye, ty, friend,gd
I am a gd friend!
I say “Hi!” and “ Gdbye!”
I listen with care.
I share my tys.
I help my friends.
I am nice t my friends.