小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B第4课时教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit 2 Different families Part B第4课时教案设计，共6页。

教学目标
理解和区分指示代词“this, that”； 能运用句型“-Is this/that yur -Yes, it is./N, it’s my ...”进行问答。（语言能力）
2.锻炼学生主动提问，主动沟通的能力。对一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意识）
3.培养学生沟通能力，锻炼口语思维表达；提高学生用英语描述事
物和询问事物的主动性。（思维品质）
4.学生在生活交流中，灵活运用一般疑问句进行问答，及时提出问题寻求答案，敢于探索知识。（学习能力）
教学重点
会认读生单词“cusin, brther”；区分和掌握指示代词“this, that”；能够熟练运用句型“-Is this/that yur -Yes, it is./N, it’s my ”进行问答。
教学难点
单词cusin的读音；this和that两个单词的发音和意思的区分；一般疑问句的肯定回答和否定回答。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up&Lead in
多个复习活动导入课堂，巩固知识记忆，锻炼表达能力。
课前直接导入到本堂课所学重点句型，提前解决课堂重点。 既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。
Warm up
Review: Let’s read.
PPT呈现字母Ee-Hh及代表单词，让学生对字母、字母读音、发
音和代表单词进行复习。
Yu can spell.
课件呈现多个单词，让学生对其进行拼读（h--t ht）练习。
T: There are a lt f kites. Yu can spell and read, then fly a kite.
3. Chse yur family members, act and say.
让学生选择同学来扮演自己的家庭成员，从而组成小组。之后将家
庭成员介绍给大家。运用句型：This is my ...
Lead in
PPT呈现祖父的照片，让学生对句子进行判断，对的打勾，错的打叉。
T: Lk at this pht and questins. Answer with tick r crss. （教师读问句并讲解句子意思。）
T: Is this Chen Jie’s father?
Ss: 不是。
T: Great! N, it isn’t. (呈现答案) Is this her grandfather?
Ss: 是的。
T: Yu’re s clever! Yes, it is. (呈现答案)
Step 2 Presentatin&Practice
直接进入本课重难点句型， 让学生对句型的学生贯穿整个课堂。
学生根据实际情景进行问答练习，一般疑问句的语法知识得以巩固和加强。
通过观察图片提出问题，吸引学生专注力。 视频音频的跟读，纠正了学生错误的语音语调，增强语言运用能力。 利用情境，轻松引出语法知识，学生易于接受。
表演环节，学生锻炼了自己的额口语实际运用能力。
Presentatin.
Let’s talk
Language pints
（1）通过上面的引入，呈现今日重点句型。老师对句子“-Is this -Yes, it is./N, it isn’t.”进行讲解并针对陈洁的家庭照片进行对话练习。
T: This is Chen Jie’s family. Let’s make new cnversatins.
（2）PPT呈现图示，教师通过图示引导学生理解和区分指示代词
“this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。
T: Lk at the black schlbag. It’s near the students. S they say “-Is this yur schlbag? -N, it isn’t.” Then the brwn schl bag is far. S they can say “...” （可让学生尝试进行输出）
（3）Pair wrk. 课件呈现对话和可以替换的物品，让学生进行对话操练。
Presentatin
（1）Lk and answer. 课件呈现B Let’s talk照片及问题。教师读
并讲解问题，让学生观察图片寻找答案。
T: Lk carefully and answer my questin. Q1: Hw many peple are there in the picture?
Ss: Tw!
T: Gd jb. Tw peple. And they are ... Q2: Where are they?
Ss: 他们在Sarah的家。
T: Yu are right. They are in Sarah’s hme.
Lk and talk. 课件呈现Sarah家中的全家福合照。教师询问合照中每个人的身份，让学生进行句子来描述。
T: Yu can guess and talk wh they are.
S1: This is ...
Watch and answer. 课件呈现另外两位小朋友的照片，并询问身份。
T: Hw abut tw kids? Wh is the girl? Is this Sarah’s sister? And that is her brther?（教师仔细讲解单词brther意思并进行带读）Let’s watch the vide and answer my questins.
(After watching the vide)
T: Let’s check. Q1: Is this Sarah’s sister?
S1: 不，她不是。
T: Wnderful! N, it isn’t. She is her cusin. What abut Q2? Wh can answer?
S2: Yes, it is.
T: Gd jb!
由此，教师开始讲解单词cusin的意思。课件中呈现家谱图，先复习之前学习过的家庭成员，再来推测出cusin的意思。教师带读并对单词进行操练。
（4）PPT呈现B Let’s talk部分的图片及句子，教师播放音频，学生跟读。（可适当进行操练）
3. Watch and fllw
（1）播放B Let’s talk动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生
自读课文，熟悉情境，练读。
教师再次播放B Let’s talk的对话录音。教师根据人物提
出问题，请学生回答。
T: Is this Sarah’s brther?
S1: Yes, it is.
T: Is this Sarah’s cusin?
S2: N, it isn’t.
Practice.（句型操练）
Rle play：将学生每四人氛围一组，分别扮演cusin，brther，Sarah
和陈洁进行对话练习。之后选择小组上讲台带上角色头套进行表
演。
T: Let’s d the rle-play. Fur students in a grup, chse the rle t practice and act. I will chse three grups act.
学生进行练习时，教师可巡视、检查并纠正发音。
Ask and answer.
1.课件呈现B Ask and answer部分图片，学生观看情景图片,猜测Wu Binbin手中照片的人物身份。
T: Mike and Wu Binbin are talking abut family members. Lk at phts in Wu Binbin’s hands. Wh are they?
S1: This is ...
2.课件呈现B Ask and answer图片及对话，先让两位小老师领读，再将学生分为两组，互相扮演角色朗读。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
失物招领的游戏既锻炼了学生的语言运用能力，也增强了学生的责任心。
Let’s talk.
课件中呈现操练游戏。电视机中显示物品并表示出物品的远近，
再来呈现出答案。学生根据电视机中的线索和肯否定答案来进行
造句对话。（第一个可作为示例引导学生操练）
T: Lk at the TV. What’s that?
S1: Apple.
T: Yes! That is an apple. And we shuld answer with “N, it’s my ...”.
Let’s think hw t make a dialgue. I will chse tw student t
cmplete. Wh can try?
Lst and fund.
教师首先准备一个盒子，让每个学生上交一样自己的物品放在盒
子里，即可将此作为“失物招领处”。学生通过对话“-Is this/that
-Yes, it is./N, it ...”互相询问，被问到的学生询问另外的学生，依次类推，找出物品拥有者。
T: There are many things n the desk. Whse is it? Let’s ask and answer t find wners.
Let’s dub.（教师可根据上课情况来选择是否进行）
课件中呈现B Let’s talk无声动画视频，请学生练习语音语调并进
行配音。请3组学生进行配音表演。
T: Wh can try? Yu are Sarah. Yu are Chen Jie. Let’s begin.
Step 4 Summary&Hmewrk
1.小结:（师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现）
Key wrds : cusin, brther, this, that
Key sentences: -Is this/that yur
-Yes, it is./N, it isn’t.
2.作业：
复习并抄写今日所学句子；
听录音，熟读B Let’s talk；
准备一张全家福照片，下节课向同学们介绍，并用Ask and
answer句型进行对话。
教学
反思
从开始的呈现到最后的操练活动，寓教于乐的思想贯穿于整个课堂，营造了轻松的课堂氛围。学生学到了新的语法知识，并在实际情境中活学活用，真正学习致用。
板书
设计
Unit 2 Different families
第四课时
Let’s talk ＆ Ask and answer
brther cusin
this that
Is this/that
Yes, it is.
N, it isn’t.