浙教版（2024）七年级上册（2024）机械运动表格教案设计

这是一份浙教版（2024）七年级上册（2024）机械运动表格教案设计，共2页。教案主要包含了速度公式及其变形公式，速度计算的解题规范等内容，欢迎下载使用。
课题
4.1机械运动（4）……速度的应用
单元
四
学科
科学
年级
七上
教材分析
本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第4课时，主要是速度公式的应用。教材从已学的速度公式入手，介绍利用速度公式进行变形，速度、路程、时间三者中只要已知其中的两个量就可计算出第三个量，同时提出解题的规范性。速度公式的应用是速度公式的深入，更是后续其他物理量计算的范本，所以本节内容具有重要的基础教学作用。
学习
目标
科学观念：能进行简单的速度计算；应用速度公式解决机械运动中常见的现象；提升观察、分析、描述和表达能力；
科学思维：提升严谨审题、规范解题、运用公式的思维和能力
探究实践：通过例题模仿、实际练习等，熟悉解题步骤、解题规范，提升解题能力；
态度责任： 通过模仿、练习等，养成严谨审题、规范解题的习惯。
重点
速度公式及其变形公式的运用；解题规范性意识；
难点
利用速度公式计算及规范性解题。
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、1h= s；1min= s。
2、速度是表示 的物理量；
3、速度的常用单位有 、 ；
它们的关系是： ；
4、速度的计算公式为： 。
导
入
新
课
讲
授
新
课
讨论交流：
（1）利用速度公式v=s/t进行有效变形：
①若已知v与t，求s，变形公式为 ；
②若已知s与v，求t，变形公式为 。
（2）利用速度公式时：
①若路程单位为m，则时间单位一般选择 ；
②若时间单位为h，则路程单位一般选择 。
一、速度公式及其变形公式：
1、速度公式：
2、运用速度公式时应注意：
（1）路程、时间、速度应为同一时刻的值；
（2）带单位运算；
3、速度的变形公式：

二、速度计算的解题规范：
（一）解题步骤与规范：
① 用物理符号梳理已知条件，明确待求量； ② 选择合适的公式或构建方程； ③ 代入对应数据，不漏单位； ④ 计算结果，不用分数，但过渡量可用分数表示； ⑤ 复核，对结果作说明； ⑥ 写出简明的答案。
（附视频）
（二）速度计算的主要题型：
题型1、标志牌问题
例题1、小明一家驾车外出旅游。经过某交通标志牌时，小明注意到牌上的标志如图所示。若小明爸爸驾车通过这段路程用时10分钟，则汽车的速度为多少米/秒？在遵守交通规则的前提下，从标志牌到杭州南最快需要几分钟？
题型2、列车（队伍）过桥问题：
例题2、一座桥全长6.89km，江面正桥长为1570m，一列车为110m的火车匀速行驶，通过江面正桥需120s，则火车的速度是多少m/s？火车通过全桥需用多长时间？
题型3、时间相同问题：
例题3、在一次爆破中，用了一条96cm 长的导火线来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火线燃烧的速度是0.8ms，点火者点着导火线后，以5ms的速度跑开，问:他能否在爆炸前跑到离爆炸点500m的安全区? （请用其中一种方法解题，其他方法课后继续）
题型4、相对速度问题：
例题4、两列火车，一列长150米，每秒行25米，另一列长240米，每秒行14米。现在两车相对而行，求这两列火车从相遇到离开需要多少时间？
题型5、相遇问题：
例题5、甲乙两地相距1000m，AB 两车分别从甲乙两地同时出发，沿直线运动，匀速相向而行,A的速度为 4m/s，B的速度为6m/s，问经过多长时间AB两车相遇?相遇处距乙地多远?
题型6、 追及问题：
例题6、一艘巡洋舰用70千米/时的速度追赶在它前面10千米的一艘战斗舰，巡洋舰追了210千米，恰好赶上战斗舰，求战斗舰的速度。
题型7、 比例问题：
例题7、甲、乙两车都做匀速直线运动，它们的速度之比是3：1，通过的路程之比是2：1，则通过这段路程时甲、乙两车的时间之比是多少？
题型8、 平均速度问题：
例题8、汽车先以4m/s的速度行驶20秒，接着以7.5m/s的速度行驶20秒，最后改用36千米/时的速度行驶5分钟才到达目的地。
（1）汽车在前40秒内的平均速度；
（2）全程的平均速度。
本课时的主要任务是利用速度公式进行各种计算，旨在熟悉解题思路和规范
先介绍解题规范及注意事项，强调格式规范，为后续物理量的计算提供基础
主要的常见题型讲解，可先由学生讨论提出解题思路，教师点拨释疑，然后板书规范格式
教师给学生做好示范：重点和难点在于审题时理清各量间关系，
教师耐心点拨可降低难度，尽量减少学生产生畏难情绪
例题数量较多，有必要时也可分多课时讲解
课
堂
小
结
1、速度公式：v=s/t 变形公式： s=vt t=s/v
2、解题的注意事项：
（1）公式中，速度、路程、时间三个量的单位必须统一。
（2）如果问题比较复杂，可以画示意图，明确运动过程以及量与量之间的关系。
（3）先进行字母运算，再代入数字（带单位）进行计算；
（4）写出答案(勿忘单位!)
（5）勿忘“解”、“公式”与“答” ；过渡量不能整除时，最好用分数表示。
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书