初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）机械运动表格教案

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）机械运动表格教案，共4页。教案主要包含了运动的描述，比较运动的快慢等内容，欢迎下载使用。
课题
4.1机械运动（2）……运动的描述
单元
四
学科
科学
年级
七上
教材分析
本课时内容为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第2课时，主要内容为运动的描述，主要介绍比较运动快慢的方法、速度、速度的单位、公式及简单计算。
本课时的基础是参照物和机械运动，教材首先从对机械运动分类开始，提出直线运动和曲线的概念，再对物体运动的快慢进行描述，引入速度的概念、公式及速度大小的比较。本课时是匀速直线运动的基础，更是速度的计算及解题规范性等后续学习的基础，所以本课时起着重要的基础作用。
学习
目标
科学观念：了解机械运动的分类，了解直线运动和曲线运动；了解运动快慢的比较方法；了解速度的定义；知道速度的单位、公式；会比较物体速度的大小；
科学思维：了解分类是一种基本的科学方法；运用速度公式解决物体运动中的简单问题；
探究实践： 通过情境体验找到比较物体运动快慢的具体的方法；根据生活实际推导理论知识，提升理论联系实际的能力；
态度责任： 通过利用速度知识解释生活中的相关现象，感受知识的价值。
重点
判断物体运动快慢的方法，速度及速度大小比较；
难点
速度大小比较；运用速度公式解决简单问题
教学环节
教师活动
设计意图
导
入
新
课
1、机械运动是指物体的 随 变化的运动；
2、研究机械运动时，必须选定一个 ；然后假定这个物体是不动的，其他物体的 若发生了改变，则认为这个物体是运动的，否则这个物体应时静止的；
3、选择参照物以就近、方便研究为原则，不能选择 为参照物。
4、运动和静止是 ，是相对于 而言。
导
入
新
课
讲
授
新
课
导入：左图为某段直平公路上通畅行驶的车流，右图为游乐园中正常运行的过山车。说一说图中这两种车的运动特点有什么不同？
左图:汽车一般为运动方向和运动快慢基本没有大的变化；
右图:过山车的运动方向和运动快慢一直在发生变化。
一、运动的描述
1、运动状态： 运动状态包括运动快慢和运动方向；
2、运动状态的改变：
运动快慢或运动方向改变了，我们就说物体的运动状态改变了。
例如，汽车起动时，汽车的运动加快了，也就是汽车的运动状态改变了；汽车在转弯时，汽车的运动方向发生了改变，也就是汽车的运动状态改变了； 汽车减速时，汽车的运动减慢了，也就是汽车的运动状态改变了。
讨论交流：
描述物体的运动有不同的方式。摄影师利用延时曝光，以一条条光带描述了一辆辆汽车的运动轨迹。
那么，我们怎样描述机械运动呢?
参考：一部分车辆是直线运动，还有一些转弯的车辆做曲线运动。
3、运动的分类：
（1）物体运动路线：
当物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。
（2）物体运动路线的分类
根据物体运动路线的形状，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。
（3）直线运动是最简单的机械运动：
曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式；一般来说，直线运动比曲线运动要简单。
3、运动的分类：
（1）物体运动路线：
当物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一定的路线。
（2）物体运动路线的分类
根据物体运动路线的形状，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。
（3）直线运动是最简单的机械运动：
曲线运动是自然界中物体普遍存在的运动形式；
一般来说，直线运动比曲线运动要简单。
讨论交流：
如图4.1-8所示的情境，请根据运动路线，判断他们是做直线运动还是做曲线运动。
方法与技能：分类
讨论交流：
运动的物体,有的运动得快，有的运动得慢。那么，如何比较物体运动的快慢?赛场上，我们如何比较运动员百米赛跑的快慢?
参考：比赛中途，相同时间内，比较最谁跑在最前面，谁通过的路程最多，谁就是最快的；
跑到终点时，跑完100米（相同路程），比较谁所用时间，时间越短表示这个运动员越快。
二、比较运动的快慢
1、赛场中比较运动快慢的方法：
方法1、
在相同时间内，比较物体通过的路程，通过路程长的物体运动快；
方法2、
物体通过相同路程所用的时间，比较所用时间，所用时间短的物体运动快。
2、影响物体运动快慢的因素：
表示物体运动快慢必须同时考虑路程与时间两个因素；缺少一个，则讨论物体运动快慢就显得毫无意义。
所以不能说“时间短的物体运动快”或“路程多的物体运动快”，只能说“相同时间内路程少的物体运动快”或“相同路程所用时间短的物体运动快”。
思考讨论：
如图4.1-9所示，某同学先后两次参加赛跑，如何比较这两次赛跑的快慢?
参考：
最简单方法：计算出每分钟内分别通过的路程，再进行比较
A：每分通过的路程：60/0.0855≈701.75（米）
或每秒通过的路程：60/(0.0855×60)≈11.7(米)
B：每分通过的路程：100/0.1523≈656.60（米）
或每秒通过的路程：100/(0.1523×60)≈10.94(米)
通过比较可知，60m赛跑时比100m赛跑时更快些。
3、科学上比较运动快慢的方法：
科学上，比较物体运动的快慢，常采用“时间相同，比较路程”的方法，也就是用物体运动的路程除以所用的时间。
4、速度：
物体的运动路程与所用时间的比叫作速度。
用s表示路程，表示时间，v表示速度，则速度公式可表示为： V＝s/t
视频：比较运动快慢的方法
5、速度的意义：
（1）速度可以定量描述物体运动的快慢；
（2）在数值上等于物体在单位时间内通过的路程；
（3）速度越大，表示物体运动越快。
6、速度的单位：
①速度单位由长度单位和时间单位组合而成；
②在国际单位制中，速度的基本单位是米/秒，符号是m/s，读作米每秒；
③常用的速度单位还有千米/时，符号为km/h，读作千米每时；
④1 m/s= 3.6 km/h
7、一些常见的物体运动的速度：
知识运用：
例题：
非洲羚羊奔跑的速度为20 m/s，城市道路上汽车的速度为30 km/h，请通过计算比较它们运动的快慢。
参考：解: 比较两物体运动快慢,需把单位换算为相同单位。
非洲羚羊奔跑的速度v羊=20m/s，
汽车行驶的速度V车＝30km/h=(30÷3.6)m/s≈8.33m/s ,
∵ 20m/s ＞8.33m/s
∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。
讨论交流：
写出比较非洲羚羊和汽车运动快慢的其他方法，并通过计算说明。
还可以用下列方法比较：
统一单位为km/h，再进行比较：
V汽车＝30km/h
V羚羊＝20×3.6km/h=72km/h
∵ 72km/h ＞30km/h
∴非洲羚羊比城市道路上行驶的汽车运动快。
汽车运动与过山车对于学生来说一般不陌生，从熟悉的事物入手，容易引起学生的兴趣
汽车的运动轨迹，揭示的是运动的路线
由轨迹看出直线运动或曲线运动是较为简易的方法
简图用于促进学生对物体运动的路线分析
百米赛跑是直线运动，所以运动员的运动路线可看作是直线运动，滑雪运动员凌空而下，曲线运动（加速抛物线运动）而太空站内由于失重所以物体曲线运动
比较运动快慢的方法，平时比赛时，作为观众一般是“相同时间比路程”而终点裁判则是“相同路程比时间”，这对于学生来说也不是难事
这里注意用“控制变量的方法”来比较运动快慢
但对于路程和时间都不相同的运动进行比较时，则要引入速度的概念
这里是重点也是难点
详细讲解：从概念、公式到单位
一些物体运动的速度（如人的步行速度等）学生应该有一个了解，更于比较快慢
例题讲解时，要注意规范性，如单位统一等
课
堂
练
习
1、一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（A ）
A．运动员、汽车、羚羊B．汽车、羚羊、运动员
C．羚羊、汽车、运动员D．运动员、羚羊、汽车
2、如图所示是四种动物1s内通过的路程，其中速度最快的是( D )
A．猫 B．蜥蜴 C．鸵鸟 D．猎豹

（第2题图） （第3题图）
3、 A、B两个物体同时同地自西向东做直线运动，甲、乙两个图象分别描述了A、B两个物体的运动情况，根据图象得出的下列信息中错误的是（ B ）
A．A物体作匀速直线运动B．B物体作变速直线运动
C．以B为参照物A向东运动D．B物体运动1.5s通过的距离是3m
4、甲、乙两车都做匀速直线运动，若两车的速度之比为3：1，所用时间之比为1：2，则它们通过的路程之比为（ C ）
A．1：6 B．6：1 C．3：2 D．2：3
5、某同学乘坐高铁，看到车厢内显示的车速为216千米/时。他估测车厢通过隧道用了10秒，则隧道长度约为（ B ）
A．60米 B．600米 C．2160米 D．7776米
6、甲、乙两人进行100m赛跑，结果甲比乙超前10m到达终点。如果让甲从原起跑线往后退10m起跑，乙仍从原起跑线起跑，两人都保持原来的速度重新比赛，则比赛结果是（ B ）
A．同时到 B．甲先到 C．乙先到 D．不能确定
及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。
同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课
堂
小
结
1、运动状态：运动快慢和运动方向
2、比较运动快慢的方法：
（1）相同时间，比路程，路程越多运动越快；
（2）相同路程，比时间，时间越短运动越快；
3、速度：
定义：物体的运动路程与所用时间的比；
公式：速度＝路程/时间 v=s/t
意义：表示物体运动快慢
比较：单位统一后再比较
帮助学生掌握重点，
更加容易的学习。
板
书