数学沪科版（2024）有理数的大小优质课表格教学设计及反思

这是一份数学沪科版（2024）有理数的大小优质课表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了师生活动，归纳总结，教师活动，教材例题等内容，欢迎下载使用。

课题
有理数的大小
课型
新授课
教学内容
教材第15-18页的内容
教学目标
1.借助数轴，理解有理数的大小关系，能比较两个有理数的大小.
2.通过有理数大小比较的探索过程，让学生经历观察、归纳、推理的数学活动体验.
教学重难点
教学重点：会比较两个有理数的大小.
教学难点：有理数大小比较法则中两个负数比较法则的理解.
教 学 过 程
备 注
1.创设情境，导入课题
下表是5个旅游区某天的天气预报.
把这一天各旅游区的最低气温在图中的数轴上表示出来.
【师生活动】学生动手操作，老师纠错指正，引出本节所学内容.
2.观察探究，学习新知
【探究1】（1）把这几个旅游区的最低气温由低到高排列：

（2）这些数的大小顺序与数轴上表示它们的点的位置有什么关系？
【师生活动】学生尝试解答，分小组讨论交流，举手分享讨论结果.教师点评，并进一步讲解有理数的大小关系.
【归纳总结】
数轴上不同的两个点表示的数，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大.
正数大于0，0大于负数，正数大于负数.
【探究2】
1.在数轴上分别表示出下列各组数，并比较它们的大小：
（1）-1与-2；（2）-0.3与-0.5；
（3）-2与-2.5；（4）与.
2.求出上题中各组数的绝对值，并比较它们的大小.
3.根据上面1,2两题的结果，你有什么发现？两个负数的大小和它们绝对值的大小有什么关系?
【教师活动】提醒学生，利用数轴我们已经会比较有理数的大小了，我们能否用今天所学的绝对值来比较这两个数的大小呢？
【师生活动】学生独立完成后小组讨论，老师归纳得出：
两个负数比较大小，绝对值大的反而小.
【教材例题】
例 比较下列每组数的大小：
（1）-2与-3；（2）与-0.8.
解：（1）因为
所以-2>-3.
（2）因为
0.6