高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维推理与演绎推理概述教案设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维推理与演绎推理概述教案设计，共7页。教案主要包含了学情分析，学习目标，学习重难点，议学活动设计等内容，欢迎下载使用。
章节
第六课 准确把握概念
课题
6.1推理与演绎推理概述
课型
新授课
教材分析：
本课是人教版高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第二单元第六课第一框的内容，这一框包括两目。第一目“推理的含义与种类”，阐明了推理的含义和结构，阐述了推理的分类标准及种类。第二目“演绎推理的逻辑要义”，揭示了演绎推理的含义与实质，阐明了要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备的两个条件，明确了掌握演绎推理方法的重要意义。
这两目内容采用渐进式阐述方式，以“推理”为主线，阐述了推理的含义与种类，着重揭示了演绎推理的核心要义，帮助学生理解和掌握“推理”这一核心概念。
二、学情分析：
本节课教授的对象是高二年级的学生，学生通过对哲学、法律等科目的学习，在学习知识上已经有了较多知识储备，思维能力和理论修养都有大幅度提高，具备了良好的归纳、综合、比较、分析和推理社会现象的能力。学生的知识体系存在差异性、层次性，每个学生都需要在课堂的学习中找到学习的价值，从而提高学习主动性与积极性。
三、学习目标：
1.知道推理的含义及分类、推理结构的含义及作用；认识思维的形式。
2.演绎推理的作用及必备条件，了解形式逻辑的研究对象，认识正确的推理结构，
掌握演绎推理的条件。
3.正确理解推理的含义、种类，掌握演绎推理的条件，提高思维能力，培养科学精神，解决实际问题；合理进行演绎推理。
核心素养：
政治认同：了解判断形成的路径，推理的含义、构成、结构、分类标准及种类。正确理解演绎推理的含义、必须具备的两个条件，掌握演绎推理方法的意义。
科学精神：正确理解推理的含义、种类和结构以及演绎推理的条件，提高辩证思维思维能力，建设理性精神素养
公共参与：正确进行简单的演绎推理，培养有序参与公共生活的良好习惯
五、学习重难点：
教学重点：推理的种类，演绎推理的逻辑要义
教学难点：怎样进行正确的演绎推理
六、议学活动设计：
导入新课：
导入语：同学们，看这全球气候变暖的数据令人忧心。温度升高、冰川融化。全球气候变暖正在以惊人的速度发展，这对我们的生活环境和未来构成了严峻挑战。2023年，全球近地表平均温度达到了有观测记录以来的最高水平，而2024年的气温也毫无逊色。海洋升温、冰川融化，这些现象都在提醒我们，全球气候变暖形势危急，亟待各方行动起来应对。从这些现象到得出气候变暖形势危急的结论，就是一种推理。而推理有哪些类型，演绎推理又是怎么回事？这节课，咱们就一起走进 “推理与演绎推理概述”，探寻其中的逻辑规则与智慧！
议学活动1：气候责任分配主张的推理分析
教师活动1：
1.展示议学材料,，创设议学情景。
在29届联合国气候大会上，联合国气候峰会因碳中和政策实施方案陷入激烈争论。发达国家主张碳排放权应完全市场化。可借助价格机制引导企业减排，实现资源优化配置。它们凭借先进的碳金融产品、碳减排技术，可在市场化交易中获取经济利益和规则制定权，维护自身在全球气候治理中的话语权
发展中国家认为历史责任需优先考虑。发展中国家通过对比各种数据得出这个判断。自 19 世纪末起，发达国家工业活动和能源消耗造成约 70% 的全球累积碳排放量 。发展中国家历史排放少，近期才步入工业化，从责任追溯角度，认为发达国家应优先担责 。
2.展示议学问题：
思考：1、发达国家和发展中国家分别通过什么途径得出“碳排放权应完全市场化”“历史责任需优先考虑”这两种判断？
2、什么是推理？这两种论证分别体现了哪种推理类型？请具体说明其推理过程。
（议学提示：发达国家认为碳排放权市场化可借助价格机制引导企业减排，实现资源优化配置。发达国家在金融、技术等领域占据优势，期望通过碳排放权市场化巩固其在碳交易市场的主导地位。它们凭借先进的碳金融产品、碳减排技术，可在市场化交易中获取经济利益和规则制定权，维护自身在全球气候治理中的话语权 ，这一主张本质上是为维护自身经济利益与技术优势而忽视发展中国家权益的利己行为。发展中国家通过对比各种数据得出这个判断。自 19 世纪末起，发达国家工业活动和能源消耗造成约 70% 的全球累积碳排放量 。发展中国家历史排放少，近期才步入工业化，从责任追溯角度，认为发达国家应优先担责 。）
4.议学活动要求：在此环节中，要求同学们上台展示作答，注意术语的规范使用。
学生活动1：
1.阅读材料，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点
备注清楚。
设计意图：
在本环节中，旨在以“联合国气候大会的责任争议”为现实案例，引导学生通过分析发达国家与发展中国家的不同主张，理解“推理”的核心含义（由已知判断推出新结论的思维过程）及其主要类型（如演绎推理与归纳推理）。通过对比双方论证逻辑——发达国家从“市场机制高效性”的一般原则演绎具体政策，发展中国家从“历史排放数据”归纳责任分配——学生能直观辨析两类推理的特点与应用场景。此举将抽象的逻辑学概念具象化为国际政治实例，既增强课堂的现实关联性，又训练学生运用推理方法理性分析复杂社会议题的能力，最终达成“知行合一”的素养目标，增强学生关注国际事务、思考全球性问题的意识，培养学生用科学思维看待国际争端，树立正确的全球观与发展观。
议学活动2：中国实现碳达峰目标的演绎推理分析
教师活动2：
播放《走遍中国》的相关视频，创设议学情境。
2.展示议学材料，创设议学情景。
中国承诺2030年前实现碳排放达峰。 能源结构革命性转型。非化石能源占比冲刺25%。煤电装机刚性管控，实施《煤电行业碳达峰实施方案》，2025年起禁止新建纯燃煤机组。工业体系深度脱碳。钢铁/水泥行业颠覆性变革。新能源汽车全产业链升级，上海特斯拉超级工厂达成95%供应链本土化。数字技术赋能减排，智慧能源管理系统。工业企业全面接入工业互联网碳管理平台。森林碳汇精准提升工程。实施《科学绿化纲要》，2025年完成造林360万公顷（重点布局三北防护林六期工程），开发卫星遥感碳储量监测系统，精确核算每片林区碳汇价值。
3.展示议学问题：
1、依据中国为达成 2030 年前碳达峰目标和措施，写一个演绎推理？
2、在演绎推理过程中，我们需要满足哪些条件才能确保推理的有效性？
4.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。
学生活动2：
1.观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。
设计意图：
以中国实现碳达峰的具体目标和措施为素材，为学生搭建起理解演绎推理逻辑要义的现实情境。学生可借助熟悉的国家发展战略相关内容，直观感受演绎推理如何从一般性前提推导出具体结论，帮助学生将抽象的逻辑概念与实际案例相联系，更精准地把握演绎推理的形式结构和逻辑规则。通过分析中国碳达峰举措中蕴含的演绎推理，促使学生深入探究确保推理有效性的条件。引导学生思考在这一具体情境下，大前提、小前提的真实性以及推理结构的正确性，深化对演绎推理逻辑规则的理解与运用。引导学生以科学的逻辑思维看待国家发展目标和政策，培养学生用理性、严谨的态度分析问题、解决问题，树立求真务实的科学精神，激发学生为国家可持续发展贡献智慧和力量的责任感。
课堂小结：
学以致用：
1.《吕氏春秋·察今》中写道：“有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也。”从逻辑与思维角度，这段话说明（ ）
A．逻辑推理是获得认识的重要来源B．运用了演绎推理方法获得新认识
C．逻辑推理是检验认识的重要标准D．合乎逻辑的推理能获得新的认识
【答案】D
【详解】A：实践是认识的唯一来源，逻辑推理是获得认识的重要途径，A错误。
B：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，材料只反映了推理的作用，没有体现演绎推理，B不符合题意。
C：实践是检验认识的真理性的唯一标准，C错误。
D：材料的意思是：明白事理的人，可贵之处就在于他能够根据近的推知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的。所以就能够从观察房屋下面的光影，推知太阳、月亮的运行，阴阳的变化；从看到瓶子里水结的冰，就能够知道天下已经寒冷、鱼鳖已经潜伏了。这反映了合乎逻辑的推理的作用，D符合题意。
故本题选D。
2.回顾历史，资本主导的西方国家率先走上现代化之路。英、法、德、日、美等国伴随着国力的强大，相继走上妄图称霸的道路。所以，一些西方人认为：“‘国强必霸’，中国强大起来了，中国一定会称霸。”对这个推理的正确分析是（ ）
A．作为演绎推理，其推理结构不正确，因此不能得出正确结论
B．作为充分条件的假言推理，前件和后件都假，得不出真结论
C．该推理作为“或然推理”，前提与结论之间不具有必然性
D．该推理的前提“国强必霸”不成立，故不能得出必然的结论
【答案】D
【详解】A：材料涉及的推理是一个演绎推理。正确的演绎推理有两个必备条件，一是前提是真实的判断，二是推理结构正确。这个推理结构正确，A说法错误。
B：在这个推理中，“国强必霸”这个推理的前件、后件关系不成立，不是充分条件的假言推理，B说法错误。
C：材料涉及的推理是一个演绎推理，演绎推理是必然推理，C排除。
D：在这个推理中，其前提“国强必霸”是一个虚假的判断，故不能得出必然的结论，D符合题意。
故本题选D。
3.宋朝欧阳修所创作的诗歌《画眉鸟》中写道：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”作者托物喻人，表现出诗人对禁锢人才的憎恶与否定、对自由生活的热爱与向往。对此理解正确的是（ ）
①正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的
②诗人对画眉鸟的生动描述体现了思维具有能动性
③我们可以运用形象思维感受作品中蕴含的人文精神
④作者旨在通过判断和推理来表达对自由的热爱向往
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】C
【详解】①：材料没有涉及正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，①排除。
②：诗人通过自己的思维活动对画眉鸟进行了形象的描绘，展现出思维的创造性和主动性，②正确。
③：这首诗通过对画眉鸟在不同环境中的状态描写，让我们形象地感受到诗人对自由生活的热爱与向往以及对禁锢人才的憎恶与否定，说明我们可以运用形象思维感受作品中蕴含的人文精神，③正确。
④：这首诗主要是通过对画眉鸟的形象描写来托物喻人，表达对自由的热爱向往，而不是通过判断和推理，④排除。
故本题选C。