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      人教版高中生物选修3《4-2 关注生殖性克隆人》教学课件

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      • 2025-07-07 07:36:27
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      生物选择性必修3关注生殖性克隆人教学ppt课件

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      这是一份生物选择性必修3关注生殖性克隆人教学ppt课件,共28页。
      克隆人是科幻作品中常见的主题。早在1978年,一本名为 《克隆人》的书中就讲述了一个科幻故事。一位富商将自己的体细胞核移植到一枚去核的卵母细胞中,然后将它在体外发育成的胚胎移植到母体子宫中,最后得到了一个健康的男婴,这个男婴就是那位商人的克隆人。
      那么,在现实社会中,克隆人可能会面临哪些伦理问题?如果科学家要克隆的人是你,你愿意吗? 我国明确禁止生殖性克隆人,一再重申的四不原则,体现了我国大多数人的价值观取向。
      (1)生殖性克隆: 通过克隆技术产生独立生存的新个体
      (2)治疗性克隆: 利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官,用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官,从而达到治疗疾病的目的。
      注意说明:治疗性克隆不涉及胚胎移植,它是利用克隆技术获得以解决临床上供体不足和器官移植后的免疫排斥反应等问题。
      一、生殖性克隆人面临的伦理问题
      都属无性繁殖,不遵循孟德尔遗传定律,产生的新个体或新组织的细胞核遗传物质均不发生变化
      用于医学研究或治疗疾病
      生殖性克隆获得的胚胎需要通过胚胎移植到母体的子宫内,由母体孕育出婴儿。
      获得的早期胚胎主要用于获得胚胎干细胞,然后诱导胚胎干细胞分化出所需的特定细胞、组织或器官。
      细胞水平、组织水平或器官水平
      (3)生殖性克隆与治疗性克隆的比较
      ②虽然现在人们伦理道德观念不能接受这一切,但是人的观念是可以改变的。
      ①这是一项科学研究,既然是科学,就有它内在的发展规律,社会应该允许科学家研究。
      ③技术问题可以通过胚胎分割,基因诊断和染色体检查等方法得到解决。
      (4)对生殖性克隆人研究的不同见解
      ②还有伦理学家认为,生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人,严重违反了人类伦理道德,是克隆技术的滥用
      ①有的伦理学家认为,生殖性克隆人“有违人类尊严”。如果允许人像产品一样被制造,强制一个人共享另一个人的DNA,将使人类尊严丧失殆尽。
      ③许多生物学家认为,克隆技术还不成熟,数百枚卵构建重构胚,才成功孕育一只克隆羊。胚胎着床率低、流产率高、死胎和畸形率高。这些严重违背人类伦理道德。
      讨论1:克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗?
      克隆人的遗传信息绝大多数是由细胞核供体提供的,从基因层面来看,克隆人相当于细胞核供体的“复制品”。以血缘为纽带的人伦关系很可能因克隆人的到来而消亡。
      结合漫画,思考并讨论以下问题
      讨论2:克隆人没有“父母”,这对他们的心理健康有什么影响?
      很可能对他们的心理造成严重的伤害
      讨论3.能强制克隆人作为器官移植的供体吗?
      讨论4.生殖性克隆人的研究还可能带来哪些伦理问题?
      克隆人家庭地位难以认定、尊严受到侵犯等。
      1.中国政府对克隆人的态度
      2002年2月和9月,在联合国总部召开的制定《禁止生殖性克隆人国际公约》特委会和工作组会议上,我国代表团指出,中国政府积极支持制定该公约,坚决反对克隆人,不允许进行任何生殖性克隆人实验。
      二、我国禁止生殖性克隆人
      (1)重申四不原则:不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆实验
      2.中国政府的态度对生殖性克隆人的四不原则
      ①克隆人没有“父母”,可能导致他们在心理上受到伤害。②由于技术问题,可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人。③克隆人的家庭地位难以认定。④冲击了现有的一些有关婚姻、家庭和两性关系的伦理道德观念。⑤侵犯了人类尊严。⑥破坏了人类基因多样性的天然属性,不利于人类的生存和进化。
      颁布了《人类辅助生殖技术管理办法》《人 类辅助生殖技术规范》和《人类辅助生殖技术和人类精子库伦理原则》;针对干细胞研究,我国制定了《人胚胎干细胞研究伦理指导原则》和《干细胞临床研究管理办法(试行)》,以保证干细胞的研究在有关规定下进行,并尊重国际公认的生命伦理准则,促进我国干细胞研究健康发展。
      我国政府主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查。
      3.我国重视治疗性克隆涉及的伦理问题
      1.干细胞研究取得一系列重大进展
      iPS细胞(又称化学诱导多能干细胞)
      若将小鼠的IPS细胞换成人的,不就可克隆人吗?
      三、警惕用新技术研究生殖性克隆人
      旁栏思考:人类能否通过服用一些药物,激发机体再生功能,在体内实现组织或器官的再生,或者让机体自我修复损伤的组织或器官?
      人体是一个复杂的系统,寻找具有组织或器官特异性的这类药物,在实践上是极其困难的。
      2.人类基因组编写计划
      希望合成人类整个基因组
      可造出“无父母”人类或者拥有相同基因组的“克隆人”。
      培育出用于移植的人体器官,加速疫苗的研发。
      “设计试管婴儿”:实际上就是指体外受精形成的胚胎(几个细胞期)在植入母体孕育前,根据人们的需要,将胚胎的一个细胞取出,进行遗传学诊断,如诊断血型、诊断性别、诊断HLA的类型等等,有选择地把胚胎植入母体子宫,以达到出生所需类型婴儿的一种技术手段
      试管婴儿是体外受精-胚胎移植技术的俗称,是分别将卵子和精子取出后,置于培养液内使其受精,再将胚胎移植回母体子宫内发育成胎儿的过程。
      20世纪90年代中期,有一名19岁的姑娘患白血病,需进行骨髓移植。然而未找到合适配型的骨髓。她的父母通过“设计试管婴儿生下了一个配型适合她的婴儿。在婴儿出生2个月后,医生抽取婴儿骨髓中的造血干细胞移植给她,她得救了。后来,又有一些父母用这种方法挽救了自己患致命贫血病的孩子。
      随着基因编辑技术的发展,科学家可以在体内和体外简单、低成本地对基因进行敲除、插入等,这样就可以有目的地改造特定基因。2015年,“设计完美婴儿”一词出现在大众视野中。我们是否可以设计出长大后脸蛋漂亮,身高标准,智力超群的“完美婴儿”呢?
      “设计试管婴儿”实际上是指在将体外受精形成的胚胎植入母体前,根据人们的需要,将胚胎的细胞取出,进行特定基因的检测;当检测结果符合人们的需要时,再把胚胎植入母体。一般我们所说的试管婴儿技术,不必经过基因检测这一步骤。
      讨论1:为解决不孕夫妇的生育问题而发明的试管婴儿技术,与“设计试管婴儿”有什么区别?
      思考讨论:你支持“设计试管婴儿”吗?
      “设计试管婴儿”只是在特定背景下的一种应急措施,需要经过国家有关部门的严格审批,不宜推广,并且要严防滥用。“设计完美婴儿”的想法与尊重自然、尊重生命的理念相冲突。
      讨论3.你支持“设计试管婴儿”或“设计完美婴儿”吗?
      大多数人认为,用设计试管婴儿的办法救治自己的孩子是符合伦理道德的:①父母是出于爱子之心,为了救治孩子;②这是救治患者最好、最快捷的办法;③提供骨髓中的造血干细胞不会对婴儿造成伤害。
      讨论:2.通过“设计试管婴儿”救治自己的孩子,是否合乎伦理?
      所谓捐献骨髓,实际上只是从骨髓中分离出一部分造血干细胞供移植使用。造血干细胞在人的骨髓中相对较多,在外周血液中却很少。干细胞的一个重要特点是自我更新能力很强,被分离的部分造血干细胞,很快就会被机体“补齐”,因此捐献骨髓不会影响捐献者的身体健康。整个抽取、分离的过程,也不会对捐献者造成意外伤害。捐献造血干细胞救人一命,对个人来说是种美德,捐献者能够收获欣慰和快乐,也是种高尚的人道主义表现。
      讨论4:提供骨髓中的造血干细胞并不会对婴儿的健康造成损伤,同样捐出部分骨髓救治他人也不会给捐献者的身体健康造成损伤。这是为什么?你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗?
      1.中国政府的态度是禁止生殖性克隆人不接受任何生殖性克隆人的实验,原因是( )A.大多数人对克隆人的研究持否定态度 B.克隆人不是正常的个体C.克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念D.克隆人的技术性问题无法得到解决
      2.有的伦理学家反对克隆人的原因是( )A.克隆人不是正常的个体B.克隆人的技术性问题无法得到解决C.克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念D.大多数人对克隆人的研究持否定态度
      3.关于克隆人的说法中,不正确的是( )A.克隆人是对人类文明的亵渎和犯罪,应严禁一切对人类的克隆实验,克隆人的社会地位无法确定B.由于人的体细胞分裂次数是有限的,克隆人有可能会面临早衰和多病C.克隆技术还不成熟,社会伦理有严重冲突,应合理研究治疗性克隆而禁止生殖性克隆D.克隆人实验可能会存在流产率高、胎儿畸形率高等问题.

      相关课件

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      这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修3第2节 关注生殖性克隆人优质ppt课件,共30页。PPT课件主要包含了从社会中来,思考·讨论,我国禁止生殖性克隆人,试管婴儿,无需进行基因检测,解决不孕不育问题,用于设计完美婴儿,四不原则及其原因,“设计试管婴儿”,本节小结等内容,欢迎下载使用。

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      高中生物人教版 (2019)选择性必修3电子课本

      第2节 关注生殖性克隆人

      版本: 人教版 (2019)

      年级: 选择性必修3

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