高中生物盂德尔的豌豆杂交实验(一)教学ppt课件

这是一份高中生物盂德尔的豌豆杂交实验(一)教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了豌豆杂交操作方法，子一代杂种一代，子二代杂种二代，遗传学符号，思考下列问题，＝31等内容，欢迎下载使用。
子女更像父亲还是更像母亲，取决于受孕时，哪一方的感情投入更浓烈些？
雄性提供“蓝图”，母体提供物质。
人们曾经认为：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像一瓶红墨水和一瓶蓝墨水倒在一起，混合后是另一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
讨论 按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
结合显性性状和隐性性状的定义学会判断显隐性性状和个体的遗传因子组成，并预测后代遗传因子组成、性状及比例。（科学思维）
基于对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析和解释，阐明分离定律（科学探究）
通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析，培养归纳与演绎、抽象与概括的科学思维，体会假说-演绎法和孟德尔的创新思维。（生命观念、科学思维）
19世纪中期，在奥地利的一所修道院里一块不足240平方米的空地上，一位叫孟德尔的年轻人种下了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物。在这些植物中，豌豆显得特别的与众不同，它们的“个儿”有高有矮，花色有紫有白，种子有圆有皱，子叶有黄有绿，并以此发现了生物的遗传规律。
在众多实验材料中，为什么豌豆杂交实验是最成功的？
任务一 豌豆的优点与操作方法
优点一：自花传粉、闭花受粉
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种。使结果更可靠和容易分析。
豌豆花的结构（两性花）
优点二：有多对易于区分的相对性状
相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型
性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
相对性状概念的三个要点：
同种生物：豌豆 同一性状：茎的高度、豌豆形状 不同表现类型：
下列各组生物性状中属于相对性状的是（ ）A.番茄的红果和圆果 B.水稻的早熟和晚熟C.绵羊的长毛和狗的短毛D.家鸽的长腿与毛腿
活动一： 分别以植物、动物和人为例，列举出能想到的相对性状。
上眼脸有无褶皱1.双眼皮 2.单眼皮
活动二辨析并判断以下性状是否为相对性状：
① 狗的卷毛和猫的短毛； ② 猫的短毛和灰毛； ③ 猫的短毛和长毛。
优点四：花大，易于做人工杂交实验
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
思考：豌豆是纯种，自然情况下只进行自交，那要怎样操作才能进行杂交呢？
优点三：子代数目多，便于进行统计分析
如图为孟德尔关于豌豆一对相对性状的杂交实验的处理方法，请据图思考下列问题：
1.步骤A是什么？应该在开花前还是开花后进行该步骤？进行该操作的目的是什么？2.图中过程①的含义是什么？该操作要在去雄前还是去雄后再进行？3.去雄时要注意什么？去雄后及传粉后要将母本的花进行套袋处理，其目的是什么？4.该杂交实验中，母本和父本分别是哪种豌豆？5.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序也需要去雄→套袋→授粉→套袋处理吗？6.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中是否都需要套袋？
1.去雄-除去母本未成熟花的全部雄蕊2.套袋-避免外来花粉的干扰3.人工授粉-雌蕊成熟时采集另一植株的花粉,撒在去雄花的雌蕊柱头上4.套袋隔离-保证杂交得到的种子是人工传粉后所结
任务二 ：一对相对性状的杂交实验结果和发现的问题
亲本 （P）： 父本（♂） 母本（♀）
任务二 :一对相对性状的杂交实验结果和发现的问题
1.孟德尔杂交实验中包含哪几步？2.用纯种高茎豌豆作母本，纯种矮茎豌豆作父本，进行杂交。那么杂交后的F1豌豆是什么性状呢？3.豌豆的高矮遗传遵循融合遗传吗？4.矮茎性状究竟哪里去了呢？是“隐而未现”还是“永久消失”了呢？假如矮茎只是暂时隐藏在F1高茎豌豆中，F1高茎豌豆自交后，F2会有什么性状呢？5.子二代中的3：1是偶然吗？运用了数学的什么方法？
一对相对性状的亲本杂交，子一代显现出来的性状
一对相对性状的亲本杂交，子一代未显现出来的性状
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象
任务二: 一对相对性状的杂交实验结果和发现的问题
子二代中的3：1是偶然吗？
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢？
1.对性状分离现象的解释（假说）的内容
1.根据阅读孟德尔提出了什么来修正融合遗传？（遗传因子—颗粒遗传）2.生物体内遗传因子怎样存在？3.生物配子中遗传因子怎样存在？4.受精作用中遗传因子随配子怎样结合？
任务三 对性状分离现象的解释（假说）
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中的遗传因子是成对存在的。
决定
纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
④受精时，雌雄配子随机结合。
1 ： 2 ： 1
2. 一对相对性状杂交实验的遗传图解
任务要求： 根据孟德尔对分离现象的假说，画出杂交实验的遗传图解。
遗传因子的分离、配子的随机结合真的能出现3：1的结果吗？
1.如图为遗传图解过程，下列有关分析错误的是（ ）A.“杂种”“纯合子”描述的是个体的遗传因子组成或基因型B.“高茎”“矮茎”是株高这一性状的不同表现类型或表现型C.①过程遵循分离定律D.图中的“1：1”只可指F1的表现型比，不可指基因型之比
2.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如豌豆的高茎和矮茎。下列各项中属于一对相对性状的是（ ）A.水稻的早熟和高产B.番茄的红果和黄果C.人的黑发和双眼皮D.果蝇的灰身和长翅
3.下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的是（ ）A.组成纯合子的每对基因一般都是纯合的B.组成杂合子的每对基因都是杂合的C.纯合子自交的后代不一定是纯合子D.杂合子自交的后代一定都是杂合子
4.下列各项符合孟德尔根据一对相对性状的杂交实验现象作出的假设性解释的是（ ）A.具有隐性遗传因子的个体表现出隐性性状B.配子中的遗传因子成对存在，互不融合C.生物体的性状由遗传因子和环境共同决定D.生物体所产生的雌雄配子随机结合