沪粤版（2024）八年级下册（2024）摩擦力课时作业

这是一份沪粤版（2024）八年级下册（2024）摩擦力课时作业，共37页。试卷主要包含了小明利用气球做了以下几个小实验等内容，欢迎下载使用。

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考点1 摩擦力的定义与分类（5题）
1．（2024·贵州遵义·中考真题）如图所示，甲、乙两物体叠放在水平桌面上，丙、丁两物体分别由绕过A、B滑轮的轻绳与乙物体相连，乙物体到A、B滑轮的轻绳在同一水平直线上，且甲、乙始终保持相对静止。忽略轻绳的弹性、滑轮摩擦，下列分析正确的是（ ）
A．若丙静止，则甲只受到两个力的作用
B．若丁静止，则乙一定受到桌面的摩擦力作用
C．若丁匀速下降，则甲受到的摩擦力方向水平向右
D．若丙匀速下降，则桌面对乙的摩擦力大小等于丙、丁的重力之差
2．（23-24八年级下·江苏盐城·期中）小明利用气球做了以下几个小实验。
（1）如图甲所示，一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，气球处于静止。观察到气球两侧形变程度不同，这说明了力可以使物体 ；
（2）如图乙所示，将气球放入杯中，吹鼓气球，这时提起气球能把杯子吊起来。杯子被提起是因为杯子受到气球的 （弹力/摩擦力）的作用；
（3）如图丙所示是小明在活动课中制作的喷气“气球火箭”，当把封口的夹子松开，气球向左喷出空气的同时向右运动，这说明力的作用是 。
3．（2024·湖北随州·中考真题）课堂上老师经常使用磁钉以便在黑板上张贴挂图。如图，将一个磁钉直接吸附在竖直黑板上，磁钉受到4个力而处于静止状态（竖直方向一对平衡力，水平方向一对平衡力）。图中已经画出了一个力（黑板对磁钉的弹力N），请你在图中画出另外3个力并用习惯符号G、f、F标注。
4．（23-24八年级下·河北唐山·期中）关于重力和摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．压力的大小总是等于重力的大小
B．两个物体发生相对运动时就一定产生摩擦力
C．摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反
D．降低物体的重心，有助于提高物体的稳定程度
5．（23-24八年级下·重庆·开学考试）2月7日，在北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛中，中国选手任子威以1分26秒78的成绩夺得冠军。如图所示，运动员在滑行过程中，冰刀与冰面之间的摩擦为 摩擦力（选填“滑动”或“滚动”）；当冲过终点后，由于运动员具有 会继续滑行一段距离才能停下来。
考点2 摩擦力的方向判断（5题）
6．（23-24八年级下·广东深圳·期中）如图是小帅同学练习头球的示意图，他一只脚向后蹬地，用头将球顶出去。请画出小帅受到的摩擦力以及足球在空中受到的力（不计空气阻力）。
7．（23-24八年级下·江苏南京·期中）图甲是我国“祝融号”火星车驶离着陆平台后拍摄的影像。火星上也有重力，请在图乙中画出“祝融号”（用小方块表示）还在斜面轨道上匀速下行时斜面对物体施加的力的示意图。
8．（22-23八年级上·河南南阳·期末）1960年5月25日，中国登山队成功从北坡登顶珠穆朗玛峰，完成人类首次北坡登顶珠峰的壮举。如图所示是电影《攀登者》还原当年攀登过程中的一幅场景，请你从物理知识的角度判断下列说法正确的是（不考虑空气阻力）（ ）
A．每位攀登者受两个力
B．攀登者身背重物可以增大坡面对人的摩擦力
C．攀登者所受摩擦力方向沿坡面向下
D．攀登者腿部弯曲身体前倾，是为了改变身体重心的位置，保持稳定
9．（2024·辽宁丹东·中考真题）如图所示，在水平木板上拉动木块，使木块水平向右做匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A．木块所受滑动摩擦力方向水平向右
B．木块所受重力和木块对木板压力的三要素相同
C．木块所受支持力的施力物体是木板
D．细线对木块的拉力与木块对细线的拉力是一对平衡力
10．（23-24八年级下·广东茂名·期中）物体随传送带一起匀速向下直线运动，请画出物体的受力情况。
考点3 摩擦力大小的计算（5题）
11．（23-24八年级下·安徽淮北·期中）如图所示，一个重为40N的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平面向右做匀速直线运动。
（1）请运用所学的知识证明物体对水平面的压力FN的大小与物体的重力G的大小相等；
（2）我们知道，滑动摩擦力f的大小与物体对接触面间的压力FN成正比，它们之间的关系式为f=μFN，其中μ表示动摩擦因数，若μ=0.25，求图中水平向右的拉力F的大小。
12．（24-25八年级上·海南·期末）随着5G信号的快速发展，5G无人物品派送车已应用于实际生活，如图甲所示为无人物品派送车沿直线路径前往派送点的情景。该车从出发点到达派送点，其行驶路程s与所用时间t的关系如图乙所示。已知汽车空车质量为0.6t，该车在行驶过程中受到的摩擦力为总重的0.15倍。求：（g=10N/kg）
(1)根据图乙，派送车15min内的平均速度；
(2)派送车空车所受的重力；
(3)派送车拉的货物总质量为200kg，派送车行驶过程中受到的摩擦力。
13．（20-21八年级下·安徽马鞍山·期中）如图，A、B两物块叠放在水平桌面上，在20N的水平推力F的作用下以0.05m/s的速度一同做匀速直线运动，求：
（1）1min内通过的路程；
（2）求物体A对B的摩擦力fB和桌面对A的摩擦力fA的大小；
（3）如图中分别给出了A、B的竖直方向受力示意图，请推导证明A对水平桌面的压力：F压＝GA+GB。（提示：证明过程中要简略说明物理规律和原理）
14．（24-25八年级下·全国·单元测试）重200N的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上，用水平推力推木箱。推力为30N时，没推动，木箱所受摩擦力为 N；推力为50N时，木箱做匀速直线运动；推力为80N时，木箱做加速运动；撤去推力，木箱做减速运动，它所受摩擦力为 N。
15．（23-24八年级下·贵州铜仁·阶段练习）用手握住重8N的瓶子保持静止，手对瓶子的压力为10N，此时瓶子受到的静摩擦力大小为 N，手对瓶子的压力增大到20N，此时瓶子受到的静摩擦力大小为 N。
考点4 增大、减小摩擦的方法（5题）
16．（23-24八年级下·山东烟台·期中）班级大扫除时，小明同学负责摆放教室里的书柜，同学建议他把书柜里的书取出后再推动书柜，这样就省力多了。下列改变摩擦力的做法与他们的做法蕴含相同原理的是（ ）
A．顺着竹竿往下滑，手不能握太紧
B．给自行车链条加润滑油
C．给自行车安装滚动轴承
D．自行车车胎表面有花纹
17．（23-24八年级下·湖北黄冈·期中）骑自行车刹车时，捏手闸的力越大，车就停得越快，这是利用 的方法来 （填“增大”或“减小”）摩擦。同一辆自行车，同样的骑行速度，骑车带人比一人骑行更难停下来，说明 越大惯性越大，因此，初中生不应该骑车带人。
18．（2024·辽宁营口·中考真题）2022年2月，中国女足勇夺亚洲杯冠军。关于比赛中的场景，下列说法正确的是（ ）
A．静止在水平球场上的足球受到的重力和支持力是一对平衡力
B．滚动的足球最终停下来，说明物体的运动需要力来维持
C．足球鞋底部的鞋钉，可以有效的减小摩擦
D．运动员射门时，脚对球的力大于球对脚的力
19．（24-25八年级下·全国·期中）生活中处处有物理，下列四个实例中为了减小摩擦的是（ ）
A．乒乓球拍贴有橡胶皮B．行李箱下安装滚轮
C．皮带转动时将皮带绷紧D．下雪天装防滑链
20．（23-24八年级下·广东深圳·期中）第24届冬季奥林匹克运动会（即2022年北京冬季奥运会）计划于2022年2月4日开幕，2月20日闭幕。期间将进行多个项目比赛，很多赛事都与摩擦力有关。下列四个实例中属于减小摩擦力的是（ ）
A．运动员的鞋底有许多花纹和鞋钉
B．给雪车的轮胎加上防滑链
C．冰壶比赛时，运动员用冰刷不断摩擦冰面
D．跳台滑雪运动员的滑雪板长而且宽
考点5 摩擦力与运动的关系（5题）
21．（23-24八年级下·贵州铜仁·阶段练习）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙和丙所示。由图像可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力 N。2~4s物体加速运动，推力 （选填“大于”、“小于”、“等于”）摩擦力，t=3s时，物体受到的摩擦力为 N。
22．（23-24八年级下·福建厦门·期中）如图所示，木箱重600N，小明用F=200N的力沿水平方向推木箱，木箱做匀速直线运动，此时木箱所受的摩擦力为 N。若将推力F增大到240N，此时的摩擦力为 N。
23．（23-24八年级下·江苏泰州·期末）如图甲所示，放在粗糙程度均匀的水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示，物体运动速度v与时间t的关系如图丙所示。由图像可知：当t=1s时，物体处于 状态，受到的摩擦力为 N，t=3s时，物体受到的摩擦力为 N。
24．（23-24八年级下·江西景德镇·期中）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度与时间t的关系如图乙所示。当t=3s时，物体受到的摩擦力为 N，当t=5s时，物体受到的摩擦力为 N。
25．（23-24八年级下·湖南岳阳·期中）小明用如图所示的装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块；
（2）比较 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小有关；
（3）根据甲、丙两次实验的探究结论，请说出一条你在生活中应用的例子： ；
（4）刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图丁所示，木块的速度随时间变化的图像如图戊所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N；
（5）在实验结束后，小明改用拉力传感器水平拉动木块由静止变为匀速直线运动，得到了拉力F随时间t的变化关系如图己所示，0～3s时木块处于静止状态。分析图像可知：当木块所受的拉力F=4.1N，则木块受到摩擦力的大小为 （选填序号）。
A．4.1N
B．4N
C．4N或者4.1N
考点6 实验探究：滑动摩擦的影响因素（5题）
26．（24-25八年级下·吉林·期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
(1)某同学用图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，这样操作是 的。
(2)小明提出如下猜想：
A．滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；
B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了正确的实验操作，实验探究过程如图乙、丙和丁所示。比较图 两次实验，可验证猜想A；比较图 两次实验，可验证猜想B。
(3)如图戊所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2>v1，弹簧测力计的示数为2.4N，则此时图中毛巾对木块的摩擦力f （选填“”或“=”）2.4N。
27．（24-25八年级下·全国·期中）图A是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
(1)如图A，甲、乙、丙三次实验中，要使弹簧测力计沿 方向拉着物块做 运动，此时，滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数；
(2)在（1）条件下，三次实验中，物块所受的滑动摩擦力最大的是 （选填“甲”“乙”或“丙”）；
(3)比较甲、乙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；
(4)小丽同学对实验装置进行改动，如图B所示，重复实验，发现效果更好。实验中小丽同学 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
28．（24-25八年级下·全国·期中）如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，器材有：木块A一块、钩码一个、弹簧测力计一个、长木板一块和棉布一块。
(1)为了测量滑动摩擦力的大小，如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A，使其做 运动，此时由 的原理可知木块受到的摩擦力大小与拉力大小相等；
(2)比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与 有关；比较 实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
(3)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，原因是 ；
(4)本实验采用的探究方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。
29．（22-23八年级下·陕西咸阳·期中）如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
(1)如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 运动，此时弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力。
(2)①对比甲、乙实验可知：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
②对比 实验可知：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。
仔细观察乒乓球拍会发现其上有凹凸不平的橡胶胶粒，这可用结论 （选填“①”或“②”）来解释。
(3)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。
请回答下列问题：
为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是( )
A 木板的质量m1 B 木块的质量m2
C 砝码的质量m3 D 托盘和砝码的总质量m4
②木块的滑动摩擦力大小为f= （用已知和测量的物理量符号表示）。
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。
30．（23-24八年级下·甘肃平凉·期中）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。
(1)实验中应水平向右拉动弹簧测力计，使物体A做 ，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
(2)比较图甲、乙所示的实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关；比较图乙、丙所示的实验，是为了研究滑动摩擦力与 有关；
(3)爱动脑筋的小明认为上述实验在测滑动摩擦力的大小时误差较大，于是对实验装置进行了改进，如图丁所示，进行实验时，发现效果很好。请写出用图丁所示实验装置进行实验的优点 （只需写出一个即可）。
专题02 摩擦力
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考点1 摩擦力的定义与分类（5题）
1．（2024·贵州遵义·中考真题）如图所示，甲、乙两物体叠放在水平桌面上，丙、丁两物体分别由绕过A、B滑轮的轻绳与乙物体相连，乙物体到A、B滑轮的轻绳在同一水平直线上，且甲、乙始终保持相对静止。忽略轻绳的弹性、滑轮摩擦，下列分析正确的是（ ）
A．若丙静止，则甲只受到两个力的作用
B．若丁静止，则乙一定受到桌面的摩擦力作用
C．若丁匀速下降，则甲受到的摩擦力方向水平向右
D．若丙匀速下降，则桌面对乙的摩擦力大小等于丙、丁的重力之差
【答案】AD
【解析】A．若丙静止，则甲、乙处于静止状态，即甲处于平衡状态，则甲只受到重力和乙的支持力的作用，故A正确；
B．若丁静止，则甲、乙处于静止状态，即乙相对于桌面静止，所以乙不一定受到桌面的摩擦力作用，故B错误；
C．若丁匀速下降，则甲、乙一起向右做匀速直线运动，即甲相对于乙静止且没有运动趋势，所以甲没有受摩擦力，故C错误；
D．若丙匀速下降，则甲、乙一起向左做匀速直线运动，则有乙受到向左的力等于乙受到向右的力，即
G丙=f+G丁
所以得
f = G丙-G丁
则桌面对乙的摩擦力大小等于丙、丁的重力之差，故D正确。
故选AD。
2．（23-24八年级下·江苏盐城·期中）小明利用气球做了以下几个小实验。
（1）如图甲所示，一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，气球处于静止。观察到气球两侧形变程度不同，这说明了力可以使物体 ；
（2）如图乙所示，将气球放入杯中，吹鼓气球，这时提起气球能把杯子吊起来。杯子被提起是因为杯子受到气球的 （弹力/摩擦力）的作用；
（3）如图丙所示是小明在活动课中制作的喷气“气球火箭”，当把封口的夹子松开，气球向左喷出空气的同时向右运动，这说明力的作用是 。
【答案】 发生形变 摩擦力 相互的
【解析】[1] 手对气球的力使气球的形状发生改变，说明力可以使物体发生形变。
[2] 杯子静止，所以受平衡力，杯子受到重力，此时气球与杯子接触，因此杯子被提起是因为气球对杯子有摩擦力。
[3] 把封口的夹子松开，气球向左喷出气体，在气体推力的作用下向右运动，这说明力的作用是相互的。
3．（2024·湖北随州·中考真题）课堂上老师经常使用磁钉以便在黑板上张贴挂图。如图，将一个磁钉直接吸附在竖直黑板上，磁钉受到4个力而处于静止状态（竖直方向一对平衡力，水平方向一对平衡力）。图中已经画出了一个力（黑板对磁钉的弹力N），请你在图中画出另外3个力并用习惯符号G、f、F标注。
【答案】
【解析】竖直方向，磁钉受到地球的吸引力即重力G，重力的方向竖直向下，在重力的作用下磁钉想要往下落，但没有落下，这是因为受到了摩擦力f，摩擦力是阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，即摩擦力的方向竖直向上；水平方向，磁钉直接吸附在竖直黑板上，磁钉对黑板有一个向右的吸引力，反过来黑板对磁钉有一个向左的吸引力F。据此作图
4．（23-24八年级下·河北唐山·期中）关于重力和摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A．压力的大小总是等于重力的大小
B．两个物体发生相对运动时就一定产生摩擦力
C．摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反
D．降低物体的重心，有助于提高物体的稳定程度
【答案】D
【解析】A．只有物体自由地放置在水平面上，物体对水平面的压力大小才等于物体的重力大小，不在水平面上的物体对支持面的压力大小不一定等于物体所受重力大小，故A错误；
B．摩擦力是指两个互相接触并挤压的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面产生一种阻碍相对运动的力。而两个物体发生相对运动时，如果没有接触，即使发生了相对运动，物体间也没有摩擦力，故B错误；
C．摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同，也可能与物体运动的方向相反，但一定是与物体发生相对运动的方向相反，故C错误；
D．提高稳度的方法有两个，一是增大物体的支撑面，二是降低物体的重心。比如机器的底盘做得比较重，就是利用降低物体的重心，来提高物体的稳定程度，故D正确。
故选D。
5．（23-24八年级下·重庆·开学考试）2月7日，在北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛中，中国选手任子威以1分26秒78的成绩夺得冠军。如图所示，运动员在滑行过程中，冰刀与冰面之间的摩擦为 摩擦力（选填“滑动”或“滚动”）；当冲过终点后，由于运动员具有 会继续滑行一段距离才能停下来。
【答案】 滑动 惯性
【解析】[1]运动员在滑行过程中，冰刃在冰面上滑行，故是滑动摩擦力。
[2]当冲过终点后，由于运动员具有惯性，即保持原来的运动状态，故运动员会继续前进。
考点2 摩擦力的方向判断（5题）
6．（23-24八年级下·广东深圳·期中）如图是小帅同学练习头球的示意图，他一只脚向后蹬地，用头将球顶出去。请画出小帅受到的摩擦力以及足球在空中受到的力（不计空气阻力）。
【答案】
【解析】奔跑时因为脚给地面一个向后的作用力，由于力的作用是相互的，地面就给脚一个向前的摩擦力；足球在不计空气阻力的情况下，只受重力的作用，作用在球的重心，方向竖直向下，如下图
7．（23-24八年级下·江苏南京·期中）图甲是我国“祝融号”火星车驶离着陆平台后拍摄的影像。火星上也有重力，请在图乙中画出“祝融号”（用小方块表示）还在斜面轨道上匀速下行时斜面对物体施加的力的示意图。
【答案】
【解析】“祝融号”在斜面轨道上匀速下行时，斜面对物体的滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，即平行于斜面向上；斜面对物体的支持力的方向垂直于斜面向上，作用点都画在物体的重心上，如图所示：
8．（22-23八年级上·河南南阳·期末）1960年5月25日，中国登山队成功从北坡登顶珠穆朗玛峰，完成人类首次北坡登顶珠峰的壮举。如图所示是电影《攀登者》还原当年攀登过程中的一幅场景，请你从物理知识的角度判断下列说法正确的是（不考虑空气阻力）（ ）
A．每位攀登者受两个力
B．攀登者身背重物可以增大坡面对人的摩擦力
C．攀登者所受摩擦力方向沿坡面向下
D．攀登者腿部弯曲身体前倾，是为了改变身体重心的位置，保持稳定
【答案】BD
【解析】AC．由图可知，攀登者沿坡面向上运动时，脚要往后蹬地，所以攀登者所受摩擦力方向沿坡面向上，在攀登过程中，攀登者受到竖直向下的重力、垂直于坡面的支持力和沿坡面向上的摩擦力的作用，故AC错误；
B．攀登者身背重物可以增大对坡面的压力，在接触面的粗糙程度不变的情况下，人受到的摩擦力变大，故B正确；
D．在登山的过程中，为了维持身体的稳定性，要改变身体重心的位置，攀登者腿部弯曲身体要前倾，故D正确。
故选BD。
9．（2024·辽宁丹东·中考真题）如图所示，在水平木板上拉动木块，使木块水平向右做匀速直线运动，下列说法正确的是（ ）
A．木块所受滑动摩擦力方向水平向右
B．木块所受重力和木块对木板压力的三要素相同
C．木块所受支持力的施力物体是木板
D．细线对木块的拉力与木块对细线的拉力是一对平衡力
【答案】C
【解析】A．滑动摩擦的方向与物体的相对运动方向相反，木块相对于木板向右滑动，则木块所受的摩擦力方向向左，故A错误；
B．力的三要素包括大小、方向和作用点；木块所受重力的作用点在物体上，木块对木板的压力的作用点在木板上，二者的作用点不同，故B错误；
C．木块在木板上对木板有压力，由于力的作用是相互的，木块也受到木板施加的支持力，所以支持力的施力物体是木板，故C正确；
D．细线对木块的拉力作用在木块上，木块对细线的拉力作用在细线上，两个力没有作用在同一物体上，所以不是一对平衡力，故D错误。
故选C。
10．（23-24八年级下·广东茂名·期中）物体随传送带一起匀速向下直线运动，请画出物体的受力情况。
【答案】
【解析】物体随传送带一起匀速向下直线运动，在重力、支持力和摩擦力的共同作用下保持平衡状态，在物体重心上分别作用竖直向下的重力G、垂直于传送带向上的支持力F和平行于传送带向上的摩擦力f。如图所示：
考点3 摩擦力大小的计算（5题）
11．（23-24八年级下·安徽淮北·期中）如图所示，一个重为40N的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平面向右做匀速直线运动。
（1）请运用所学的知识证明物体对水平面的压力FN的大小与物体的重力G的大小相等；
（2）我们知道，滑动摩擦力f的大小与物体对接触面间的压力FN成正比，它们之间的关系式为f=μFN，其中μ表示动摩擦因数，若μ=0.25，求图中水平向右的拉力F的大小。
【答案】（1）见解析；（2）10N
【解析】解：（1）由于物体做匀速直线运动（即处于平衡状态），所以物体受到的重力和支持力是一对平衡力，大小相等，即
G=F支
由于支持力和压力是一对相互作用力，所以桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力大小相等，即
F支=FN
因此物体对桌面的压力和物体受到的重力大小相等，即
FN=G
（2）因为物体放在水平地面上，所以物体对水平地面的压力
FN=G=40N
物体与地面间的动摩擦因数μ=0.25，由f=μFN得，物体受到滑动摩擦力
f=μFN=0.25×40N=10N
因为物体沿水平面向右做匀速直线运动，所以滑动摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知
F=f=10N
答：（1）见解析；
（2）若μ=0.25，则图中水平向右的拉力F的大小是10N。
12．（24-25八年级上·海南·期末）随着5G信号的快速发展，5G无人物品派送车已应用于实际生活，如图甲所示为无人物品派送车沿直线路径前往派送点的情景。该车从出发点到达派送点，其行驶路程s与所用时间t的关系如图乙所示。已知汽车空车质量为0.6t，该车在行驶过程中受到的摩擦力为总重的0.15倍。求：（g=10N/kg）
(1)根据图乙，派送车15min内的平均速度；
(2)派送车空车所受的重力；
(3)派送车拉的货物总质量为200kg，派送车行驶过程中受到的摩擦力。
【答案】(1)4.8km/h；(2)6000N；(3)1200N
【解析】（1）根据图乙，派送车15min通过的距离为1.2km，派送车15min内的平均速度为
（2）派送车空车所受的重力为
（3）派送车拉的货物总质量为200kg，货物总重力为
派送车与货物的总重力为
派送车行驶过程中受到的摩擦力为
13．（20-21八年级下·安徽马鞍山·期中）如图，A、B两物块叠放在水平桌面上，在20N的水平推力F的作用下以0.05m/s的速度一同做匀速直线运动，求：
（1）1min内通过的路程；
（2）求物体A对B的摩擦力fB和桌面对A的摩擦力fA的大小；
（3）如图中分别给出了A、B的竖直方向受力示意图，请推导证明A对水平桌面的压力：F压＝GA+GB。（提示：证明过程中要简略说明物理规律和原理）
【答案】（1）3m；（2）0N；20N；（3）证明过程见解析
【解析】解：（1） 已知物体的速度v＝0.05m/s，运动的时间
t＝1min＝60s
则通过的路程为
s＝vt＝0.05m/s×60s＝3m
（2）由题可知，A、B以相同的速度一同运动，A、B之间相对运动的趋势，因此A、B间不存在摩擦力，即物体A对B的摩擦力
fB＝0N
把A、B看成一个整体，这个整体在水平桌面上做匀速直线运动，即A处于平衡状态，在水平方向上，A受到水平向右的推力F和地面施加给A的水平向左的摩擦力fA为一对平衡力，由二力平衡力的条件可知
fA＝F＝20N
（3）对A进行受力分析可知，A受到自身的重力GA、桌面对A的支持力F2和B对A的压力F1，由平衡力的条件可知
F2＝F1+GA……①
对B进行受力分析，B受到自身的重力GB和A对B的支持力F3，由平衡力条件可知
F3＝GB……②
B对A的压力F1和A对B的支持力F3是一对相互作用力，由相互作用力的特点可知
F1＝F3……③
根据②③有
F1＝GB……④
将④代入①有
F2＝F1+GA＝GB+GA
A对水平桌面的压力F压和桌面对A的支持力F2是一对相互作用力，由相互作用力的特点可知
F压＝F2＝GA+GB
即A对水平桌面的压力
F压＝GA+GB
答：（1）1min内通过的路程为3m；
（2）物体A对B的摩擦力fB为0N，桌面对A的摩擦力fA的大小为20N；
（3）证明过程见解析。
14．（24-25八年级下·全国·单元测试）重200N的木箱放在粗糙程度相同的水平地板上，用水平推力推木箱。推力为30N时，没推动，木箱所受摩擦力为 N；推力为50N时，木箱做匀速直线运动；推力为80N时，木箱做加速运动；撤去推力，木箱做减速运动，它所受摩擦力为 N。
【答案】 30 50
【解析】[1]推力为30N时，没推动，此时木箱处于平衡状态，受到的摩擦力是静摩擦力，根据二力平衡条件可知，静摩擦力与推力的大小相等为30N。
[2]当推力为50N时，木箱做匀速直线运动，处于平衡状态，产生的摩擦力属于滑动摩擦力，大小与此时的推力大小相等为50N；撤去推力，木箱做减速运动，此时的摩擦力为滑动摩擦力，由于压力和接触面的粗糙程度不变，因此滑动摩擦力不变仍为50N。
15．（23-24八年级下·贵州铜仁·阶段练习）用手握住重8N的瓶子保持静止，手对瓶子的压力为10N，此时瓶子受到的静摩擦力大小为 N，手对瓶子的压力增大到20N，此时瓶子受到的静摩擦力大小为 N。
【答案】 8 8
【解析】[1]用手握住瓶子，瓶子静止，处于平衡状态，瓶子受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力为一对平衡力，大小相等，故瓶子受到的静摩擦力大小为8N。
[2]当手对瓶子的压力增大时，瓶子受到竖直向下的重力和竖直向上的静摩擦力为依然为一对平衡力，大小相等，瓶子的重力没有发生改变，故此时瓶子受到的静摩擦力大小依然为8N。
考点4 增大、减小摩擦的方法（5题）
16．（23-24八年级下·山东烟台·期中）班级大扫除时，小明同学负责摆放教室里的书柜，同学建议他把书柜里的书取出后再推动书柜，这样就省力多了。下列改变摩擦力的做法与他们的做法蕴含相同原理的是（ ）
A．顺着竹竿往下滑，手不能握太紧
B．给自行车链条加润滑油
C．给自行车安装滚动轴承
D．自行车车胎表面有花纹
【答案】A
【解析】A．把书柜里的书取出后再推动书柜，是在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力；顺着竹竿往下滑，手不能握太紧，是在手与竹竿的接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减小摩擦力，故A符合题意；
B．给自行车链条加润滑油，是通过将两个接触面分隔开来减小摩擦力，故B不符合题意；
C．给自行车安装滚动轴承，是用滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦力，故C不符合题意；
D．自行车车胎表面有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不符合题意。
故选A。
17．（23-24八年级下·湖北黄冈·期中）骑自行车刹车时，捏手闸的力越大，车就停得越快，这是利用 的方法来 （填“增大”或“减小”）摩擦。同一辆自行车，同样的骑行速度，骑车带人比一人骑行更难停下来，说明 越大惯性越大，因此，初中生不应该骑车带人。
【答案】 增大压力 增大 质量
【解析】[1][2]滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，自行车刹车时，捏手闸的力越大，闸皮对车轮的压力就越大，这是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力的方法来增大摩擦力，让自行车能更快的停下来。
[3]惯性是物体固有的一种属性，其大小只与物体的质量有关，骑车带人，质量增大，惯性增大，自行车骑行时保持原来运动状态的本领更强，因此遇到紧急情况时很难及时停下来。
18．（2024·辽宁营口·中考真题）2022年2月，中国女足勇夺亚洲杯冠军。关于比赛中的场景，下列说法正确的是（ ）
A．静止在水平球场上的足球受到的重力和支持力是一对平衡力
B．滚动的足球最终停下来，说明物体的运动需要力来维持
C．足球鞋底部的鞋钉，可以有效的减小摩擦
D．运动员射门时，脚对球的力大于球对脚的力
【答案】A
【解析】A．足球受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线，所以是一对平衡力，故A正确；
B．滚动的足球最终停下来，是由于受到摩擦力的作用，只能说明力可以改变物体的运动状态，不能说明物体的运动需要力来维持，故B错误；
C．足球鞋底部的鞋钉，是在压力一定的情况下增大了接触面的粗糙程度，可以有效的增大摩擦，故C错误；
D．物体间力的作用是相互的，运动员射门时，脚对球的力等于球对脚的力，故D错误。
故选A。
19．（24-25八年级下·全国·期中）生活中处处有物理，下列四个实例中为了减小摩擦的是（ ）
A．乒乓球拍贴有橡胶皮B．行李箱下安装滚轮
C．皮带转动时将皮带绷紧D．下雪天装防滑链
【答案】B
【解析】A．乒乓球拍贴有橡胶皮，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A不符合题意；
B．行李箱下安装滚轮，是变滑动摩擦为滚动摩擦，从而大大减小摩擦，故B符合题意；
C．皮带传动时将皮带绷紧，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦，故C不符合题意；
D．下雪天汽车的轮胎上装有防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故D不符合题意。
故选B。
20．（23-24八年级下·广东深圳·期中）第24届冬季奥林匹克运动会（即2022年北京冬季奥运会）计划于2022年2月4日开幕，2月20日闭幕。期间将进行多个项目比赛，很多赛事都与摩擦力有关。下列四个实例中属于减小摩擦力的是（ ）
A．运动员的鞋底有许多花纹和鞋钉
B．给雪车的轮胎加上防滑链
C．冰壶比赛时，运动员用冰刷不断摩擦冰面
D．跳台滑雪运动员的滑雪板长而且宽
【答案】C
【解析】A．运动员的鞋底有许多花纹和鞋钉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意；
B．给雪车的轮胎加上防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不合题意；
C．冰壶比赛时，运动员用冰刷不断摩擦冰面，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故C符合题意；
D．跳台滑雪运动员的滑雪板长而且宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强，故D不合题意。
故选C。
考点5 摩擦力与运动的关系（5题）
21．（23-24八年级下·贵州铜仁·阶段练习）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙和丙所示。由图像可知，当t=1s时，物体受到的摩擦力 N。2~4s物体加速运动，推力 （选填“大于”、“小于”、“等于”）摩擦力，t=3s时，物体受到的摩擦力为 N。
【答案】 2 大于 4
【解析】[1]由图丙可知，当t=1s时，物体速度为0，处于静止状态，此时物体受到的摩擦力大小和推力大小相等，为2N。
[2]由图丙可知，在4~6s时，物体做匀速直线运动，受到的滑动摩擦力和推力大小相等，为4N；由于物体对平面的压力和平面的粗糙程度不变，所以物体受到的滑动摩擦力也不变，为4N，故物体在2~4s物体加速运动时，物体受到的推力为6N，滑动摩擦力为4N，则在此过程中推力大于摩擦力。
[3]t=3s时，物体加速运动，由于物体对平面的压力和平面的粗糙程度不变，所以物体受到的滑动摩擦力也不变，也为4N。
22．（23-24八年级下·福建厦门·期中）如图所示，木箱重600N，小明用F=200N的力沿水平方向推木箱，木箱做匀速直线运动，此时木箱所受的摩擦力为 N。若将推力F增大到240N，此时的摩擦力为 N。
【答案】 200 200
【解析】[1]在水平方向，木箱受到水平向右的推力和水平向左的摩擦力，木箱在做匀速直线运动，受力平衡，所以推力等于摩擦力，即摩擦力为200N。
[2]当力增大到240N时，木箱开始加速运动，依然是滑动摩擦力，但是木箱此时对接触面面的压力没有变化，接触面面的粗糙程度也没有变化，所以滑动摩擦力不变，还是200N。
23．（23-24八年级下·江苏泰州·期末）如图甲所示，放在粗糙程度均匀的水平地面上的物体，受到方向不变的水平拉力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示，物体运动速度v与时间t的关系如图丙所示。由图像可知：当t=1s时，物体处于 状态，受到的摩擦力为 N，t=3s时，物体受到的摩擦力为 N。
【答案】 静止 2 4
【解析】[1][2]由图丙可知，当t=1s时，物体的速度为0，处于静止状态，此时物体受到平衡力的作用，由图乙可知，在t=1s时，F的大小为2N，物体受到的摩擦力与F是一对平衡力，故物体受到的摩擦力为2N。
[3]t=3s时，由图丙可知，物体处于加速运动过程，物体受到的摩擦力为滑动摩擦力，因为物体加速或匀速运动时，物体对地面的压力大小与接触面的粗糙程度保持不变，故此时摩擦力的大小等于物体匀速运动时的摩擦力大小，而物体在4~6s之间处于匀速运动，处于平衡状态，此时拉力为4N，由二力平衡可知，摩擦力为4N，所以在t=3s时物体受到的摩擦力为4N。
24．（23-24八年级下·江西景德镇·期中）如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度与时间t的关系如图乙所示。当t=3s时，物体受到的摩擦力为 N，当t=5s时，物体受到的摩擦力为 N。
【答案】 2 2
【解析】[1][2]从图乙的v-t图象上可以看出物体在4~6s之间以4m/s的速度做匀速直线运动，处于平衡状态，推力与摩擦力是一对平衡力，这两个力的大小相等，从图乙中的F-t图象上可以看出，此时水平推力F=2N，根据二力平衡，此时的摩擦力f=2N；由图乙的v-t图象可知，t=3s时，物体在做加速直线运动，物体受到滑动摩擦力作用，由于物体与水平地面间的压力不变、接触面的粗糙程度不变，因此物体受到的滑动摩擦力不变，为2N。
25．（23-24八年级下·湖南岳阳·期中）小明用如图所示的装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。
（1）如图所示，为测出滑动摩擦力大小，三次实验中均用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块；
（2）比较 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小有关；
（3）根据甲、丙两次实验的探究结论，请说出一条你在生活中应用的例子： ；
（4）刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图丁所示，木块的速度随时间变化的图像如图戊所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N；
（5）在实验结束后，小明改用拉力传感器水平拉动木块由静止变为匀速直线运动，得到了拉力F随时间t的变化关系如图己所示，0～3s时木块处于静止状态。分析图像可知：当木块所受的拉力F=4.1N，则木块受到摩擦力的大小为 （选填序号）。
A．4.1N
B．4N
C．4N或者4.1N
【答案】 匀速直线 甲、乙 见解析 3 C
【解析】（1）[1]在此实验操作中必须让弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块A，这样做的目的是使拉力和摩擦力成为一对平衡力，大小相等，即弹簧测力计的示数就等于摩擦力。
（2）[2]要探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，要控制接触面的粗糙程度相同，而压力大小不同，则由图可知应比较甲、乙两次实验。
（3）[3]根据甲、丙两次实验中，压力大小相同，接触面的粗糙程度不相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，在生活中应用的例子：收音机旋钮上刻有花纹，增大接触面粗糙程度增大摩擦力。
（4）[4]有图戊知：2～6s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6～8s物体做减速运动，但由于压力的接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变，仍为3N，故第7s时，摩擦力为3N。
（5）[5]由图己分析可知，当木块做匀速直线运动时，在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡的知识可知，这两个力大小相等，方向相反，即滑动摩擦力为4N，滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与拉力的大小无关，故拉力F=4.1N，则木块受到摩擦力的大小为4N；当物体处于静止状态时，物体受力平衡，拉力为4.1N，则静摩擦力为4.1N，故AB不符合题意，C符合题意。
故选C。
考点6 实验探究：滑动摩擦的影响因素（5题）
26．（24-25八年级下·吉林·期中）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
(1)某同学用图甲所示的方式匀速拉动木块，测量滑动摩擦力，这样操作是 的。
(2)小明提出如下猜想：
A．滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；
B．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
小明以v1的速度匀速拉动木块，进行了正确的实验操作，实验探究过程如图乙、丙和丁所示。比较图 两次实验，可验证猜想A；比较图 两次实验，可验证猜想B。
(3)如图戊所示，小明以v2的速度匀速拉动木块再次进行实验。已知v2>v1，弹簧测力计的示数为2.4N，则此时图中毛巾对木块的摩擦力f （选填“”或“=”）2.4N。
【答案】(1)错误；(2)丙、丁 乙、丙；(3)=
【解析】（1）只有用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。因甲图中，弹簧测力计沿斜上方拉动木块，木块对木板的压力减小，故它的示数不等于木块所受的滑动摩擦力，操作是错误的。
（2）[1]验证滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力的关系，应该控制接触面粗糙程度相同，改变压力大小，由图丙、丁可知，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，可以验证猜想A。
[2]验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应该控制压力大小相同，改变接触面粗糙程度，由图乙、丙可知，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，可以验证猜想B。
（3）由题意可知，木块做匀速直线运动，所以木块受力平衡，水平方向上受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以毛巾对木块的摩擦力为2.4N。
27．（24-25八年级下·全国·期中）图A是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
(1)如图A，甲、乙、丙三次实验中，要使弹簧测力计沿 方向拉着物块做 运动，此时，滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数；
(2)在（1）条件下，三次实验中，物块所受的滑动摩擦力最大的是 （选填“甲”“乙”或“丙”）；
(3)比较甲、乙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；比较乙、丙实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；
(4)小丽同学对实验装置进行改动，如图B所示，重复实验，发现效果更好。实验中小丽同学 （选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。
【答案】(1)水平 匀速直线 等于；(2)丙；(3)压力大小 接触面粗糙程度；(4)不一定
【解析】（1）[1][2][3]在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，弹簧测力计需要沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处于平衡状态，受到平衡力的作用，故滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）甲、乙相比，接触面的粗糙程度相同，乙中木板受到的压力大，滑动摩擦力大，乙、丙相比，压力大小相等，丙中接触面更粗糙，滑动摩擦力更大，故滑动摩擦力最大的是丙。
（3）[1]由图可知，甲、乙两组实验中，接触面的粗糙程度相同，压力的大小不同，故甲、乙实验是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
[2]由图可知，乙、丙两组实验中，压力的大小相同，接触面的粗糙程度不同，故乙、丙实验是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。
（4）拉动长木板时，物块相对于地面始终是静止的，物块受到弹簧测力计水平向右的拉力和长木板水平向左的滑动摩擦力，这两个力是一对平衡力，且滑动摩擦力大小不变，故不一定要匀速拉动长木板。
28．（24-25八年级下·全国·期中）如图所示是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验，器材有：木块A一块、钩码一个、弹簧测力计一个、长木板一块和棉布一块。
(1)为了测量滑动摩擦力的大小，如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块A，使其做 运动，此时由 的原理可知木块受到的摩擦力大小与拉力大小相等；
(2)比较甲、乙实验，可以探究滑动摩擦力的大小与 有关；比较 实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
(3)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 （选填“正确”或“错误”）的，原因是 ；
(4)本实验采用的探究方法是 （选填“控制变量法”或“等效替代法”）。
【答案】(1)匀速直线 二力平衡；(2)压力 乙、丙；(3)错误 没有控制压力不变；(4)控制变量法
【解析】（1）[1][2]用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做匀速直线运动，此时在水平方向上A受到平衡力的作用，由二力平衡的原理可知木块受到的摩擦力大小与拉力大小相等。
（2）[1]甲、乙实验中，接触面的粗糙程度相同，压力不同，弹簧测力计的示数不同，说明滑动摩擦力大小不同，因此可以探究滑动摩擦力的大小与压力有关。
[2]探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，需要控制压力大小相等，接触面的粗糙程度不同，因此比较乙、丙两实验。
（3）[1][2]探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，需要控制压力大小相等，甲、丁两实验没有控制压力不变，因此得到的结论是错误的。
（4）实验中探究其中一个影响因素，需要控制其他因素不变，运用了控制变量法。
29．（22-23八年级下·陕西咸阳·期中）如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。
(1)如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 运动，此时弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力。
(2)①对比甲、乙实验可知：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越
②对比 实验可知：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。
仔细观察乒乓球拍会发现其上有凹凸不平的橡胶胶粒，这可用结论 （选填“①”或“②”）来解释。
(3)在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。
请回答下列问题：
为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是( )
A 木板的质量m1 B 木块的质量m2
C 砝码的质量m3 D 托盘和砝码的总质量m4
②木块的滑动摩擦力大小为f= （用已知和测量的物理量符号表示）。
③小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。
【答案】(1)匀速直线；(2)大 甲、丙 ①；(3)D 没有控制压力大小相同 切下的部分叠放在剩余部分上面
【解析】（1）在实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力。
（2）[1]对比甲、乙实验，压力一定，乙的接触面更粗糙，弹簧测力计的示数更大，即滑动摩擦力更大，说明在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
[2]图甲和丙中，接触面的粗糙程度相同，压力不同，图丙中，压力更大，测力计的示数更大，说明木块所受的滑动摩擦力更大，所以可得：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。
[3]乒乓球拍上有凹凸不平的橡胶胶粒，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，这可用结论①来解释。
（3）[1]为了测木块滑动摩擦力，需要测量的是木块在水平方向上受到的拉力，这个拉力等于木块受到的滑动摩擦力。由于木块在水平方向上做匀速直线运动，所以拉力等于托盘和砝码对木块的总重力，因此需要测量的是托盘和砝码的总质量m4​。
故选D。
[2]托盘和砝码的总质量为m4，则两者的总重力，木块的滑动摩擦力木块的滑动摩擦力大小为
[3][4]小华在探究摩擦力的大小是否跟接触面的面积有关时，存在的问题是没有控制压力大小相同。正确的做法是，将木块沿竖直方向切去一部分后，还要将切下的部分叠放在剩余部分上面，这样压力大小就不变，只改变了接触面积，就可以进行实验并得出正确结论。
30．（23-24八年级下·甘肃平凉·期中）为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验。
(1)实验中应水平向右拉动弹簧测力计，使物体A做 ，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
(2)比较图甲、乙所示的实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关；比较图乙、丙所示的实验，是为了研究滑动摩擦力与 有关；
(3)爱动脑筋的小明认为上述实验在测滑动摩擦力的大小时误差较大，于是对实验装置进行了改进，如图丁所示，进行实验时，发现效果很好。请写出用图丁所示实验装置进行实验的优点 （只需写出一个即可）。
【答案】(1)匀速直线运动；(2)压力大小 接触面粗糙程度；(3)实验时不需要匀速拉动长木板
【解析】（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处于平衡状态，由平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）[1]由图甲、乙所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，可以应用甲、乙所示实验探究滑动摩擦力大小与压力的关系。
[2]由图乙、丙所示实验可知，物体间的压力相等而接触面的粗糙程度不同，乙、丙所示实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
（3）由图丁所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，因为接触面粗糙程度和压力均不变，所以实验时不需要匀速拉动长木板。考查方向
重、难点
标注说明
摩擦力的定义与分类
静摩擦与滑动摩擦的区分
重点（需结合相对运动趋势判断，易混淆）
摩擦力的方向判断
与相对运动/趋势方向的关系
常考热点（如自行车轮胎、传送带等实际情景分析）
摩擦力大小的计算
静摩擦力（二力平衡法）
重点（需根据平衡条件灵活计算，如人推未动木箱时的摩擦力）
滑动摩擦力（压力与粗糙程度）
常考热点（注意压力≠重力，如斜面上物体滑动摩擦力的计算）
摩擦力的影响因素
压力与接触面粗糙度的作用
常考热点（实验探究题高频考点，需掌握控制变量法）
增大、减小摩擦的方法
实际应用中的措施分析
一般考点（如轮胎花纹、磁悬浮列车等生活实例）
摩擦力与运动的关系
摩擦力作为动力或阻力的判断
难点（如人行走时脚与地面的摩擦方向、传送带加速时的摩擦力方向分析）
实验探究：滑动摩擦的影响因素
实验设计与误差分析
重点（需掌握匀速拉动木块的原因、改进实验方法如固定弹簧测力计等）
考查方向
重、难点
标注说明
摩擦力的定义与分类
静摩擦与滑动摩擦的区分
重点（需结合相对运动趋势判断，易混淆）
摩擦力的方向判断
与相对运动/趋势方向的关系
常考热点（如自行车轮胎、传送带等实际情景分析）
摩擦力大小的计算
静摩擦力（二力平衡法）
重点（需根据平衡条件灵活计算，如人推未动木箱时的摩擦力）
滑动摩擦力（压力与粗糙程度）
常考热点（注意压力≠重力，如斜面上物体滑动摩擦力的计算）
摩擦力的影响因素
压力与接触面粗糙度的作用
常考热点（实验探究题高频考点，需掌握控制变量法）
增大、减小摩擦的方法
实际应用中的措施分析
一般考点（如轮胎花纹、磁悬浮列车等生活实例）
摩擦力与运动的关系
摩擦力作为动力或阻力的判断
难点（如人行走时脚与地面的摩擦方向、传送带加速时的摩擦力方向分析）
实验探究：滑动摩擦的影响因素
实验设计与误差分析
重点（需掌握匀速拉动木块的原因、改进实验方法如固定弹簧测力计等）