人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相课文配套课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相课文配套课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了沉郁顿挫，少陵野老，作者简介，作者经历，创作背景，题目解读，文本诵读，起承转合，结构脉络，分析诗歌表达方式等内容，欢迎下载使用。
公元712-770，经历了“安史之乱”
《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》……“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》
我国伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫诗风特点：沉郁顿挫(“沉郁”说的是其内容：感情深沉苍凉、境界开阔壮大；“顿挫”说的是其形式：语言刚健、音调铿锵和章法多变)。他的诗歌讲究语言的精炼，兼具“形式美”和“内在美”。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。他虽然是个现实主义诗人，但也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》中不难看出他的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫的诗歌大多集于《杜工部集》。
第一时期：35岁以前，读书壮游时期：《望岳》，望建功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳” 的政治抱负。第二时期：35-45岁，困守长安时期：《兵车行》《丽人行》，十年困苦生活，使杜甫看到了政治的黑暗，忧国忧民。第三时期：45-48岁，陷贼与为官（任左拾遗）时期：安史之乱，目睹京城荒凉，朝廷腐败，写下大量反映民生疾苦的作品，如： 三吏、三别。第四时期：49-59岁，漂泊西南时期：成都浣花溪建草堂，过了一段安定时光，严武给予他很大帮助，后友人去世，杜甫携家人开始了颠沛流离的生活，晚年过得凄惨悲凉。《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。此时“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居浣花溪畔第二年的春天，他探访诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。（2）表达敬佩缅怀之情：题为《蜀相》而非《诸葛祠》，说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。（3）点明题材：咏史怀古诗
平仄平平平仄平，仄平平仄仄平平。
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。
映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹏/空/好音。
仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。
三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。
平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。
出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟！
仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。
八句四联、颔颈对仗、偶句押韵讲究平仄：二四六分明
起承转合是我国古诗传统的章法之一。它讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用现在的话来说，就是注重表达的逻辑顺序。起：起事，自然描述、或交代事情的起因、时间、地点等，可引出下文。承：承接开头，或写景、或抒情、语气和缓，与上句自然衔接，不可松泛。转：转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。转笔有三:进一层转，推开一层转和反转。总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。合：前三点的诗意合成，概括感悟点，进而表达作者的见解和主张，抒发作者的思想感情。它是诗的精华所在。合笔往往有画龙点睛之妙。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
1.请依据“起承转合”章法理论梳理诗歌脉络
首联、颔联：写景颈联、尾联：抒情（议论）
亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。
2.“寻”体现了诗人怎样的情感？
有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。
3.对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？
①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。
1.述句意/描图景：2.点手法：3.悟感情/析作用：
青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。
碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。 ——《杜诗解》请鉴赏“自、空”两字
（1）“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”的意思。（2）青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。（3）诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围。（4）说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
（1）释字义：解释该字在句中的含义。（2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法.（4）悟感情/点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——[唐]崔颢《黄鹤楼》山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参 《白雪歌》芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。——[唐] 李华《春行即兴》花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——[宋] 李清照 《一剪梅》塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。——[宋]陆游 《书愤》
诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的例子
1.颈联写了哪些历史事件：
三顾：三顾茅庐天下计：定计三足鼎立两朝：（开）帮助刘备开创基业（济）辅佐刘禅匡济艰危老臣心：为报先帝，出师北伐，身死五丈原。
2.刻画了诸葛亮怎样的人物形象：3.表达了作者什么样的情感：
以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩，这也是诗人敬仰诸葛武侯的缘由。
1.尾联中为什么诸葛亮的结局是“长使英雄泪满襟”？
诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
2.“英雄”具体指什么人？3.抒发了作者什么情感？
刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩
致君尧舜上，再使风俗淳
早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇
（2）“英雄”指包括杜甫自己在内的历史上一切有志未遂的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜；（3）抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。
4.诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？
两表酬三顾，一对足千秋
统一大业未成 内心壮志未酬
君臣关系融洽,鱼水相得
佳句耽得诗圣成，笔落民间为唐书。
肃宗亲小远贤，有志难骋
（1）过程：道路曲折，历经辛苦，前途未卜，引发共鸣。（2）理想/结果：诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，同时抒发自己功业未就的深沉感慨。（3）时代：籍蜀、唐危如累卵之际，为时代共鸣。
“有人问：长使英雄泪满襟袖的英雄，所指何人?答曰：是指千古的仁人志士，为国为民，大智大勇者是，莫作‘跃马横枪’‘拿刀动斧’之类的简单解释。老杜一生，许身稷契，志在匡国，亦英雄之人也。说此句实包诗人自身而言，方得其实。然而，老杜又绝不是单指个人。心念武侯，高山仰止，也正是寄希望于当世的良相之材。他之所怀者大，所感者深，以是之故，天下后世，凡读他此篇的，无不流涕，岂偶然哉!” —— 周汝昌《唐诗鉴赏辞典》
本诗怀古喻今，追念诸葛亮“鞠躬尽瘁：死而后已”的可贵精神和赫赫战功，表达了诗人对诸葛亮的崇敬和强烈怀念之情；通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，抒发了自己功业未就的深沉感慨
咏史怀古诗结构：临古地——思古人——怀古事——抒今情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容/感情：对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨……对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情……
蜀 相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
临古地↓思古人↓怀古事↓抒今情
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④要分析写法，特别要注意分析典故。
1.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。2.杜甫《蜀相》中“        ，      ”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。
三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音