高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相多媒体教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相多媒体教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了知人论世背景，安史之乱寓居成都，初读诗歌，咏史怀古诗，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
《蜀相》一诗，依照仇兆鳌注，断为公元760年（唐肃宗上元元年）春天，杜甫“初至成都时作”。公元759年,十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。成都是当年蜀汉建都的地方，城西北有诸葛亮庙，称武侯祠。唐肃宗上元元年（公元760年）春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。
蜀相杜甫 〔唐〕丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
节奏指导：1.二二二一、二二一二2.平长仄顿。
蜀相杜甫 〔唐〕丞相\祠堂\何处\寻？锦官\城外\柏\森森。映阶\碧草\自\春色，隔叶\黄鹂\空\好音。三顾\频烦\天下\计，两朝\开济\老臣\心。出师\未捷\身\先死，长使\英雄\泪\满襟。
1.借助注释，理解诗歌大意。
《蜀相》是一首什么题材的诗歌？
概念：凡是对历史人物，历史事件，历史陈迹进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌，都可以称做咏史诗。标题特点：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人前后加“怀古”、“咏怀”等。 内容特点：（1）咏古迹 （2）怀古人 （3）忆古事思想情感：（1）感慨身世（借古伤己） （2）感伤兴衰（借古伤今） (3)劝勉警戒等等（借古讽今）手法：借古伤今、借古讽今、怀古伤己、用典、对比
内容特点：（1）咏古迹 （2）怀古人 （3）忆古事
古事：三顾 三顾茅庐 天下事 问计天下 开 辅佐刘备建立蜀国 济 扶助后主刘禅治理蜀国 出师未捷身先死 多次北伐，未果，病逝于北伐途中
思想情感：（1）感慨身世（借古伤己） （2）感伤兴衰（借古伤今） (3)劝勉警戒等等（借古讽今）
致君尧舜上，再使风俗淳
统一大业未成，内心壮志未酬
仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬
协助先主立业开基辅佐后主守成济美
仕途屡遭贬谪，失意难耐。
小结：如何鉴赏咏史怀古诗
诗人以古人自比，以诸葛自况。在艺术上通过，设问自答，以实写虚，情景交融，借游览古迹，表达了对诸葛亮雄才大略，忠心报国的钦佩与赞颂之情，以及对他出师未捷而身先死的惋惜之情。同时，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。还通过对比，抒发自己壮志未酬的愤懑之情，
读准字音，读出节奏，读出情感
朗读指导：1.二二二一、二二一二2.平长仄顿。
诵读提示：慢、深沉、伤感
2、赏析颔联，体会情感
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听。这句诗色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。但，这美景，无人赏识，只能白白浪费，因此，作者也心生感伤。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
1.解释字 2.解释诗句 3.答手法 4.答思想感情
过华清宫 [ 唐 ] 李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫犹有树长生。
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
这首诗，通过今昔（或时间）对比，描写了华清宫过去唐玄宗和杨贵妃一起霓裳羽衣，歌舞升平的景象；和如今朝杂树丛生，宫殿荒凉的景色，讽刺了统治者荒淫误国，同时感叹王朝的兴衰。
答题模板：定手法+明史实+析情感