高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相多媒体教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了知人论世人生阶段，写作背景，炼字题的答题思路，所见所闻，所思所感，主旨归纳等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用：了解杜甫的生平及诗歌的写作背景。
思维发展与提升：学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作手法。
审美鉴赏与创造：通过阅读诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受。
文化传承与理解：体会诗人杜甫壮志难酬、忧国忧民的爱国主义感情。
杜甫，字 ，自称 ，世称杜少陵。他是我国唐代伟大的 诗人，代表作：“三吏” “三别”。三吏：三别：他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为 。因其卓越的成就，被人尊称为 ，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》
《新婚别》《垂老别》《无家别》
【思维拓展】诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”）诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》）诗佛——王维（诗中有画，画中有诗）诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》）诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》）诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》）
所谓“顿挫”，主要表现为语言和韵律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。
知人论世——人生四阶段
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。
（1）交代写作对象：蜀汉丞相，指诸葛亮。（2）表达敬佩缅怀之情：说明全诗着眼点在诸葛亮这个人。（3）点明题材：咏史怀古诗
咏史怀古诗： 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 《念奴娇·赤壁怀古》 《永遇乐·京口北固亭怀古》
结构：临古地—思古人（描其景）—忆其事—抒己志意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——仰慕先贤，痛惜先贤失意 自己——建功立业，壮志未酬，怀才不遇 名地——昔盛今衰，世事变迁 国家——（忧国伤时）感慨昔盛今衰，担忧国运衰微，同情人民疾苦 统治者——荒淫误国，引以为戒 自然——物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹表现手法：用典、对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？锦官城外翠柏长得郁郁苍苍。碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙歌声。当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。可惜您却出师征战病死军中，常使古今英雄感慨泪湿衣襟。
（1）找一个字来概括本诗的感情基调。（2）诗的主要内容是什么？
(1)“泪”——叹惋感伤。(2)杜甫游武侯祠的所见所感。
修辞——设问，自问自答，点明丞相祠堂的所在地。
情感：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。 柏森森——①“森森”，是形容柏树的高大而茂密。也给人整肃之感。 ②“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛。 ③ 柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密的来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。
（1）释字义：解释该字在句中的含义。（2）述句意/绘景象：展开联想，把该字放入原句中描述景象。（3）明手法：指出这个字特殊的语法现象或修辞手法.（4）悟感情/点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
明确：①“自”“空”二字 。自”的意思是徒自，“空”的意思是白白的，徒然的。②台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，描绘了一幅冷寂、凄清的春日图。③作者寓情于景，以乐衬哀，物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。
碧草映照石阶自有一片春色，黄鹂在密叶间空有美妙
天下计——雄才大略老臣心——忠心报国手法：用典情感：以诸葛亮的典故，评述了诸葛亮定大计帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的雄才大略和生平业绩
出师：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
思考：“英雄”指的谁？这一联表达了什么思想感情？
致君尧舜上，更使风俗淳
刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山，遇到明主，知遇之恩
早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇
诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧的英雄产生共鸣？
借诸葛亮之酒杯，浇自己仕途不顺、 怀才不遇的块垒。
诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）
蜀 相（杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
临古地（武侯祠）↓描其景/思古人（ 诸葛亮 ）↓忆古事（ 功绩 ）↓抒己情（仰慕悲愤）
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，既表现了对偶像诸葛亮的敬仰、赞美，也表现了对其功业未就的痛惜之心，并在对比中流露出自己怀才不遇的失落与报国无门的惆怅。
较之古代英雄心怀苍生却壮志难酬的悲壮，今之英雄有什么特点?
同: 心怀天下、赤诚报国异：古代英雄受限于时代的壮志难酬 今之英雄为时代所造就，成为时代之楷模。
中国从站起来，到富起来，再到强起来，离不开无数仁人志士的“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀。什么是英雄?我们认为最关键的就是一个“大”字，是“大智”“大忠”“大勇”“大爱”，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。其中彰显的就是心怀天下苍生的家国情怀。