初中生物苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的营养器官评课课件ppt

这是一份初中生物苏教版（2024）七年级下册（2024）植物的营养器官评课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，桂花树的枝条，植物的营养器官-茎，桂花树的树干，茎的结构和功能，韧皮部，木质部，形成层，管状死细胞，管状活细胞等内容，欢迎下载使用。
1．通过解剖木本植物的茎，了解茎的基本结构及各部分的作用。（探究实践、科学思维）2．通过科学探究实验，验证植物茎内的导管输送水和无机盐的运输方向。（探究实践、科学思维）3．通过分析“节瘤”的形成原因，了解植物茎内的筛管输送有机物的运输方向。（生命观念、科学思维）4．通过分析植物茎的功能及与人类生活的关系，培养保护自然环境，爱护绿植的社会责任。（生命观念、态度责任）
木本植物的茎形态多种多样，但它们都有相似的结构。
因为有形成层，木本植物的茎可以逐年增粗，草本植物的茎中有形成层吗？
形成层细胞具有分裂能力
以木本植物为例，茎中的哪些结构参与营养物质的运输？
植物通过根部吸收的水和无机盐，是通过导管还是筛管运输的呢？
实验目的：认识茎的结构和功能。
实验器材：放大镜，刀片，锥形瓶，新鲜带叶的木本植物枝条，清水，红墨水等。
实验步骤：1．向盛有清水的锥形瓶中滴入少量红墨水，再将一段新鲜带叶的木本植物枝条插入锥形瓶（图10-7），然后至于光照下一段时间。2．当叶脉有点发红时，用刀片小心地将枝条分别横切和纵切，用放大镜仔细观察横切面和纵切面。
注意：安全使用刀片等锐器。
结论：导管可以运输水分和无机盐。
大部分有机物通过筛管运输到植物体各器官，特别是花、果实等一些生长活跃的器官。
光合作用合成的有机物少部分留存在合成部位供细胞利用。
水分从根吸收，自下而上通过导管运输到茎，叶，花等器官。无机盐溶解在水中，随水分一起通过导管自下而上运输到各处。
韧皮部中的筛管从上向下运输有机物。
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮。
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输受阻，大量堆积在伤口上方形成的。
果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，这是为什么？
环剥后，该枝条上叶子制造的有机物全部运输到果实。
导管和筛管的结构和功能
根部吸收的水和无机盐通过导管运输，叶片等产生的有机物通过筛管运输，供植物利用。
无土栽培-以人工创造的植物根部生长环境取代自然的土壤环境。
满足植物对各种营养物质、空气、温度的等条件的需求。
植物的茎与人类生活的关系
植物的茎具有支持、输导养料、贮藏和生殖等功能。
例1．移栽树木时给树“挂吊瓶”补充水和无机盐以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的（ ）A．树皮      B．形成层      C．木质部     D．根
解析：根部吸收的水和无机盐通过导管运输，叶片等产生的有机物通过筛管运输，供植物利用。
解析：竹、含羞草和青菜属于草本植物，草本植物的茎中没有形成层。水杉属于木本植物，木本植物的茎中有形成层。
例2．右图是某植物茎的横切面结构示意图，下列植物的茎中可能具有右边几个结构的是（ ）A．竹    B．水杉   C．含羞草   D．青菜
具有分裂能力,使茎逐年加粗
内有起输导作用的导管，有很强的支持力
一、木本植物茎的结构和功能
二、木本植物茎的输导功能
有管状活细胞组成的筛管
有管状死细胞组成的导管
自下而上，运输水和无机盐