苏教版（2024）七年级下册（2024）第1节 植物的营养器官第一课时教案

这是一份苏教版（2024）七年级下册（2024）第1节 植物的营养器官第一课时教案，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结，当堂演练等内容，欢迎下载使用。
课题
植物的营养器官
课型
新授课
课时安排
1课时
教学目标
知识与技能
1.理解并能阐述植物细胞及根毛吸水和失水的原理。
2.举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。
过程与方法
1.通过小组合作学习、展示和评价,学生的分析问题、解决问题的能力得到一定的提升。
情感态度与价值观
1.学生能够认同“绿色植物的生长需要水和无机盐”的观点。
2.学生增强了为社会服务的责任意识和爱国情怀。
教学重点
绿色植物的生长需要水和无机盐以及无机盐的作用。
教学难点
绿色植物的生长需要无机盐以及无机盐的作用。
教学方法
自主学习、合作、探究。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
“有收无收在于水，多收少收在于肥”，说明了水和无机盐对作物生产至关重要。根、茎、叶是植物的营养器官，叶片产生的有机物、根部吸收的水和无机盐都需要通过一定的结构分别运输到植物的各个器官，满足植物的生活所需。
植物的根部是如何吸收水和无机盐的？今天我们一起来学习植物的营养器官第一课时。
思考回答:植物的根部是如何吸收水和无机盐的。
引导学生思考，激发学习兴趣。
二、探究新知
探究一、根部吸收水和无机盐
活动一：植物的生活离不开水
提问：为什么植物的生活离不开水？
活动二：根的吸水和失水
实验观察：
取两株有两对以上叶的植物幼苗，分别放在清水和质量分数为10%的食盐溶液中。几小时后，会出现什么现象？
外界溶液浓度与植物细胞的吸水、失水有什么关系呢？
讨论：
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥过多，会造成“烧苗”现象？
2.为什么盐碱地种植庄稼一般难以成活？
学生:水是细胞的主要成分；水参与植物的光合作用等；水有助于维持植物体的形态。学生：放入清水中的保持原来的形态，放入实验溶液中的会萎蔫。
学生：细胞液浓度＞周围水溶液的浓度 细胞吸水
细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水
学生：当土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度时,根毛细胞就会失水。
采用不同的教学方式帮助学生理解水对植物的三个作用,如实验演示、数据、动画、图片、概念图等,激发学生的学习兴趣,并有侧重点,帮助学生建构“绿色植物的生长需要水”这一概念。
学以致用，通过学习相关知识，促进学生的用知识解决实际问题的能力。
探究二、绿色植物的生长还需要无机盐
对植物施加过多的营养物质，植物会“烧苗”，那不给植物施加营养，植物生长又会怎样呢？
实验演示：观察土壤浸出液培养的幼苗
提问：植物的生长除了需要水分还需要什么？
自主学习,了解无机盐的种类、数量,并了解其作用。
学生：绿色植物的生长不仅需要水,还需要其他营养即无机盐。
学生带着任务去完成自主学习。
连续思维碰撞和追问,引出绿色植物生长不仅需要水,还需要其他营养;实验得知营养是无机盐;进而引导自主学习无机盐的种类、数量和作用,突出重点,解决难点。
三、课堂小结
植物生长需要无机盐:
名称
作用
需要量较大的植物
氮肥
使枝叶长得繁茂(长叶)
叶用蔬菜(如青菜、白菜、菠菜)
磷肥
促进幼苗生长、花的开放、果实和种子的成熟(长果)
果实(如番茄、花生、苹果)
钾肥
促进淀粉的形成和运输,使茎秆健壮(长茎)
茎用蔬菜(如马铃薯、芹菜、甘蔗)
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
四、当堂演练
1.在根尖中,吸水能力最强的是( D )
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
2.土壤中的水进入根毛细胞的途径是( B )
A.细胞壁→细胞质→细胞膜→液泡
B.细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡
C.细胞膜→细胞壁→细胞质→液泡
D.细胞质→细胞膜→细胞壁→液泡
3.请你推断,当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时,液泡将出现的变化是( A )
A.缩小B.涨大
C.消失D.正常
4.植物吸收水分的主要部位在( D )
A.叶片B.树皮
C.花瓣D.根尖
5.移苗时,根部带土是为了( D )
A.保留水分和无机盐B.避免伤害生长点
C.避免伤害根冠D.避免伤害根毛和幼根
【课堂反思】 本课教学设计从学生观察日常生活的现象开始,让学生触景生情,从观察的现象中产生疑问,激发学生提出一系列的问题(这是关键,提出了多少问题)。同时,对教材的知识点设计许多问题,由学生思考,层层深入,启发、诱导他们回答,充分张扬学生的个性。在教学过程中,最好能通过学生设计实验解决“外界溶液浓度影响根细胞的吸水”这一难点。然后利用课件动画加深学生对这一知识的理解。播放录像资料,使学生了解我国水资源及大西北盐碱地的状况,培养学生关注大自然,热爱祖国的美好情感,在愉悦的氛围中顺利完成这一教学目的。