苏教版（2024）植物的营养器官多媒体教学ppt课件

这是一份苏教版（2024）植物的营养器官多媒体教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了学习目标，保护组织，薄壁组织，输导组织，茎的类型等内容，欢迎下载使用。
通过分析叶片各结构的功能，说明叶是植物进行光合作用，制造有机物的主要器官。
通过解剖木本植物的茎，了解茎的基本结构及各部分的作用。
通过解剖叶片，了解绿色植物叶片的结构，说出叶片各部分结构的主要功能。
小远同学在阳台小菜园种植过程中，发现了不同植物的叶形态各不相同。
虽然不同植物的叶形态多种多样，但它们都有相似的结构。
植物光合作用制造有机物的主要部位
叶的结构主要包括叶柄和叶片。
目标：认识叶片的结构。
注意：安全使用双面刀片、镊子等锐器。
器材：显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，培养皿，植物绿叶，清水等。
步骤：1．分小组先观察绿叶，再将叶片平展在载玻片上。2．用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片，多切几次（每切一次，刀片要蘸水一次。）
3．用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，取最薄的一片制作叶片横切面临时装片（图1 0-5）。
叶片横切面临时装片的部分制作过程
叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉。
叶片的表皮、叶肉和叶脉分别具有怎样的功能呢？
表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮。
表皮上有一种成对存在的细胞，叫作保卫细胞。成对的保卫细胞之间的空隙，叫作气孔。
叶片表皮上的气孔具有怎样的功能？
生命活动需要的氧气、二氧化碳
生命活动产生的氧气、二氧化碳
根部吸收的水以水蒸气的形式散失
气孔是植物与外界气体交换和水分散失的门户。
睡莲等浮水植物叶片的气孔主要分布在上表皮，有利于水生植物的气体交换。因为下表皮接触水面，不利于透气。
叶肉是叶片的主要组成部分，位于上表皮与下表皮之间。
叶片中能进行光合作用的细胞？
叶绿体中含有叶绿素，能够吸收光能，为光合作用提供能量。所以，叶绿体是光合作用的场所。
叶脉可以输送水、无机盐和有机物等，满足植物生长发育的需求。
①表皮主要由无色透明，不规则，排列紧密的表皮细胞构成。
②表皮上有成对存在的保卫细胞，保卫细胞有叶绿体。
③一对保卫细胞之间的空隙，称为气孔。
栅栏层：靠近上表皮，圆柱形，排列整齐，含叶绿体多
海绵层：靠近下表皮，不规则，排列疏松，含叶绿体少
：含输导组织和机械组织，有支持和输导的功能。
1、植物叶片的结构不包括( )A、表皮 B、叶肉 C、叶脉 D、叶柄2、阵雨过后，莲叶上常有水珠滚动，与此现象关系最密切的结构是（ ）A、表皮 B、表皮的气孔C、栅栏组织 D、海绵组织
3、叶片与外界进行气体交换的窗口是（ ）A、气孔 B、表皮 C、角质层 D、保卫细胞4、下列说法错误的是（ ）A、栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B、叶脉具有输导和支持作用C、叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体D、叶绿素在光下才能够形成
第十章 植物的营养与物质运输
第1节 植物的营养器官 （第3课时）
不同植物的茎形态多种多样
植物的茎具有支持、输导养料、贮藏和生殖等功能。
根据质地、结构的不同，茎可分为：
木本植物的茎形态多种多样，但它们都有相似的结构。
想一想：可以采用哪些方法观察木本植物茎的结构，观察时，遵循什么顺序？
可以将茎横切或纵切，按照从宏观到微观、从外向内的顺序进行观察。
1. 观察茎的横切面和纵切面，认识木本植物茎的主要结构。
2. （1） 撕一撕茎的树皮，观察其有几层？感受其韧性，推测它有什么作用。 （2） 摸一摸茎剩余部分的外侧，有什么感觉？ （3） 戳一戳茎，感受不同部位的软硬程度，推测它们可能有什么作用。
小组合作：尝试回答下列问题，对照教科书的图10-7，指出各部分结构名称并 推测其作用。
3. 观察木本植物茎横切面的显微图，识别其主要结构。
木本植物茎的横切面图（染色）
因为有形成层，木本植物的茎可以逐年增粗
形成层细胞具有分裂能力
以木本植物为例，茎中的哪些结构参与营养物质的运输？
植物通过根部吸收的水和无机盐，是通过导管还是筛管运输的呢？
步骤：1．向盛有清水的锥形瓶中滴入少量红墨水，再将一段新鲜带叶的木本植物枝条插入锥形瓶（图10-7），然后至于光照下一段时间。2．当叶脉有点发红时，用刀片小心地将枝条分别横切和纵切，用放大镜仔细观察横切面和纵切面。
目标：认识茎的结构和功能。
器材：放大镜，刀片，锥形瓶，新鲜带叶的木本植物枝条，清水，红墨水等。
注意：安全使用刀片等锐器。
讨论：茎的哪一部分被染红？
当叶脉微红时，取出枝条，对茎进行横切和纵切。
实验现象：木质部被染红
实验结论：木质部导管从下向上运输水分和无机盐。
割开橡胶树的皮，采集有机物——天然橡胶
桃树皮受损后，会分泌有机物——桃胶
被铁丝缠绕的茎出现树瘤
割橡胶、摘桃胶、出现树瘤等生活现象，与茎的哪一结构有关？
树皮遭破坏后，韧皮部的筛管受阻，使叶制造的有机物往下运输受阻，堆积在伤口上方形成的。
结论： 韧皮部中的筛管从上向下运输有机物。
无土栽培是以人工创造的植物根部生长环境取代自然的土壤环境，把植物种植在营养液或培养基中。
植物工厂是大规模产业化无土栽培蔬菜、花卉等的生产基地。
植物工厂通过这一技术摆脱了传统农业对土壤等环境条件的依赖，极大地扩展了农业生产的空间。
思考：如何配制番茄无土栽培的营养液？如何设计并制作简易的无土栽培装置，并通过该装置探究控制番茄无土栽培的条件？一、实践目标1.发展核心素养：能配制适宜的营养液，用简易材料设计并制作恰当的装置，栽培番茄，并通过控制单一变量探究番茄无土栽培条件的控制。2.理解相关概念：植物根部吸收生活所需要的水和无机盐供植物利用。二、实践操作收集资料→方案及分工→绘制设计图→选材→制作无土栽培装置→栽培→观察及记录→反思→撰写报告三、展示与评价四、迁移与运用
探究番茄无土栽培条件的控制
导管和筛管进行物质运输
收集资料：分小组收集有关番茄无土栽培营养液的配方、栽培条件、简易的无土栽培装置等方面的资料，讨论资料中营养液配方、无土栽培装置的设计思路等，分析、评价它们的优点和缺点。
制作无土栽培装置：按照设计图，制作两个无土栽培装置，分别贴上1号、2号的标签，作为实验组和对照组。根据实践方案，配制无土栽培营养液，分别注入两个装置中。
：分裂产生新细胞，使茎逐年加粗。
1.某校有一棵古樟树，树心已经朽烂成一个大洞，变成了一棵空心树。可是，这棵古樟树在大家的保护下还是照样枝繁叶茂、开花结果。下列推断中正确的是（ ）A.古树的导管部分朽烂B.古树的导管全部朽烂C.古树的筛管部分朽烂D.古树的筛管全部朽烂
2.把一段带叶的芹菜茎放在装有稀释红墨水的瓶子里，置于阳光下一段时间，发现叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。你认为水是通过什么方向运到叶片中的呢？（ ）A.由下向上B.由上向下C.各个方向D.不能确定
3. 在“茎的输导功能”实验中，被染成红色的结构是（ 　）A. 韧皮部　　 B. 木质部C. 韧皮部和木质部　 D. 筛管4. 园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入茎的（ ）A. 形成层 B. 树皮C. 导管 D. 筛管