初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）木兰诗教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了创设情境导入新课，活动任务，任务一朗读传奇诗歌，任务二讲述传奇故事，任务三介绍传奇人物，任务四传承巾帼精神，朗读传奇诗歌，任务一，文学常识，花木兰其人等内容，欢迎下载使用。
乐府 ，汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是一首长篇叙事诗。 与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。 　
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
唧唧 复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。
十二，表示多数，不是确指。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
译文：到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译文：（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。
和下文“燕山”都是当时北方山名
胡，古代对西北部民族的称呼
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
记最大的功。策勋，记功。
译文：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。
古代帝王举行大典的朝堂
赏赐很多的的财物。强，有余。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。
译文：（可汗）问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖 花黄。
译文：打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
古代妇女的一种面部装饰物
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
译文：出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
“帖”同“贴”,粘贴。
名词用作状语，像云那样的。
这首诗讲述了花木兰怎样的故事?请先仿照示例，补充故事情节，再根据情节，用自己的话生动地复述故事。
在理解课文的基础上，说说在讲述木兰传奇故事时，哪些情节具体讲，那些可以简单概述，为什么?
作用:详写战前准备、战后团聚，略写战斗生活。(1)有利于丰富木兰的人物形象;(2)突显主题，赞美了她的忠孝两全的品质;(3)略写战争场面，隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡与远离。
用自己的话概括诗中的故事内容。
南北朝时，外敌入侵，花家无适龄男丁应征。木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，屡建奇功，凯旋回朝，辞官尚书，荣归故里。
以批注阅读的形式向大家介绍花木兰。
示例: 万里赴戎机，关山度若飞。 批注：“飞”——我感受到行军之快，运用夸张的描写出木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
批注：“朔气”“寒光”——感受到边塞军营生活的艰苦，从听觉和视觉描写了边塞夜景，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，烘托出战场上木兰的坚强勇敢。
将军百战死，壮士十年归。
批注：互文的手法，极写战争时间长久，激烈残酷，衬托了木兰的英勇、机智、善战。
东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。
批注： 此四句运用互文手法，写的是木兰到各处街市备办鞍马等战具。渲染了木兰战前准备的紧张忙碌而井然有序。由此也可见木兰的沉稳与细致。
互文：互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。指上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。
开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
批注： 描写木兰归家后的生活细节。“开”“坐”“理”“帖”一连串的动作，表现了木兰回家后舒畅、喜悦的心情，同时通过写她对女儿妆的喜爱，对美的追求，表现了她柔情的一面。
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
批注：表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
总结诗歌中呈现的木兰形象：她勤劳贤淑、善良质朴，她坚毅活泼、机敏活泼，她眷恋亲人、热爱祖国，她不慕名利、向往和平，她既是奇女子，也是普通人，她既是巾帼英雄，也是平凡少女。
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？ 借助以下示例进行思考，并谈一谈你的看法。示例： 从木兰身上，我们看到的不仅是小女儿对父母的体贴关切，更是中华儿女代代传承的“孝心”。 从木兰身上，我们看到的不仅是________，更是中华民族________的优秀品质。
你还知道哪些女性楷模的故事？有为民请命而以身殉职的任长霞，有扎根大山，生命定格在脱贫路上的黄文秀，更有与病魔抗争，改写大山女孩命运的“擎灯人”张桂梅。请同学们谈一下你所了解的巾帼英雄。
从小我，到大我；从小家到大国，每个人都是尽自己的全力做好该做的事情，敢于担当责任。虽向往拥有平静的生活，但面对未知的挑战，又刚毅勇敢，没有退缩。 她们是最可爱的人，她们是最可敬的人，她们又是最平凡的人。