音乐乃哟乃教案

这是一份音乐乃哟乃教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学板书设计等内容，欢迎下载使用。
情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受土家族音乐的独特魅力，培养学生对少数民族音乐文化的喜爱之情。
过程与方法目标：在聆听、演唱、创编等音乐实践活动中，提高学生的节奏感、音准能力和音乐表现力，引导学生积极参与小组合作，增强团队协作意识。
知识与技能目标：学生能够准确地演唱歌曲《乃哟乃》，掌握歌曲中的八分音符节奏，了解土家族的风土人情和音乐特点。
二、教学重难点
教学重点：学生熟练、有感情地演唱歌曲《乃哟乃》，体会歌曲欢快的情绪。准确把握歌曲中的八分音符节奏，如“X X |” ，并能在演唱中清晰表现。
教学难点：引导学生准确唱出歌曲中的高、低音，做到音准无误。鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，大胆进行歌词或舞蹈动作的创编，培养学生的创新能力。
三、教学方法
讲授法：向学生讲解土家族的基本信息、《乃哟乃》歌曲背后的故事及相关音乐知识，让学生对教学内容有初步认知。
欣赏法：播放歌曲《乃哟乃》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、速度和情感，培养学生的音乐感知能力。
演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感处理，让学生更直观地学习。同时，示范土家族的简单舞蹈动作，引导学生参与模仿。
讨论法：组织学生分组讨论歌曲的感受、对土家族文化的理解等问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
练习法：让学生通过反复演唱歌曲，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平，增强对歌曲的理解和表现力。
四、教学过程
导入（5分钟）
播放一段充满土家族风情的视频，视频中展示土家族的特色建筑如吊脚楼，人们穿着色彩鲜艳的传统服饰，进行摆手舞等特色活动。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的生活场景呀？”引导学生回答出土家族。接着继续提问：“那你们对土家族还有哪些了解呢？”鼓励学生积极分享自己知道的关于土家族的知识，如土家族的居住地区等。由此引出本节课要学习的土家族歌曲《乃哟乃》。
歌曲介绍（3分钟）
向学生介绍《乃哟乃》是一首具有土家族特色的儿童歌曲。“乃哟乃”在土家族语中是“快来呀”的意思，整首歌曲旋律简洁欢快，歌词质朴，生动地展现了土家族人民热情好客、欢快活泼的生活场景，表达了他们对美好生活的热爱。
初听歌曲（5分钟）
播放歌曲《乃哟乃》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。听完后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？”引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、愉悦等。接着再问：“那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？”让学生对歌曲有初步的感知。
节奏学习（8分钟）
（1）展示歌曲中的主要节奏型，尤其是八分音符节奏“X X |” 。通过拍手、跺脚、拍肩等身体动作，向学生示范八分音符节奏的稳定节拍，边示范边讲解：“同学们，注意听，八分音符的节奏就像我们走路时，一步一步均匀地走，前面半拍和后面半拍要一样快。”让学生跟着一起模仿，感受节奏的韵律。
（2）以游戏的方式巩固节奏学习。教师说出一些简单的节奏口令，如 “X X | XX X |” ，让学生用拍手、跺脚等方式进行回应；也可以请个别学生上台来发布节奏口令，其他同学一起模仿，增强学生对节奏的熟悉度和反应能力。
学唱歌曲（12分钟）
（1）教师范唱歌曲第一段，让学生看着歌词，跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受旋律的起伏。范唱结束后，逐句教唱学生。比如教唱“乃哟乃，乃哟乃”这一句时，先让学生跟着唱“乃哟乃”三个字，感受音高和节奏，强调“乃”字要唱得清晰、短促。每教完一句，让学生重复演唱2 - 3遍，确保学生准确掌握。
（2）教唱完第一段后，引导学生自己尝试演唱第二段歌词，教师在旁倾听并及时纠正音准和节奏方面的错误。对于较难的部分，如歌曲中的高音部分，教师可以通过手势辅助的方式，引导学生感受音高的变化，帮助学生准确演唱。比如当唱到高音时，教师将手向上抬高，示意音高上升。
（3）组织学生完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏，给予学生音准和节奏上的支持。演唱过程中，提醒学生注意表情和声音的强弱变化，以更好地表现歌曲欢快的情绪。
歌曲处理与表现（5分钟）
引导学生思考如何更好地表现歌曲的情感。提问：“同学们，这首歌曲表达了土家族人民欢快的心情，那我们在演唱时，声音应该是怎样的呢？”鼓励学生回答出声音要响亮、欢快。接着讲解演唱技巧，比如在唱“乃哟乃”时，可以稍微加重语气，突出土家族人民热情邀请的感觉；在歌曲的结尾部分，可以适当放慢速度，增强结束感。让学生按照讲解的技巧再次演唱歌曲，教师给予肯定和鼓励，并针对不足之处继续指导。
拓展与创编（7分钟）
（1）舞蹈创编：教师先示范几个简单的土家族舞蹈动作，如摆手、抖肩等，让学生观察并模仿。然后将学生分成小组，每个小组根据歌曲的节奏和旋律，创编一段简单的舞蹈。在小组创编过程中，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。创编完成后，每个小组轮流上台展示，其他小组的同学可以进行欣赏和评价。
（2）歌词创编：引导学生根据自己的生活体验，对歌曲的歌词进行创编。比如将“乃哟乃，乃哟乃”后面的歌词换成自己喜欢做的事情或身边的场景。鼓励学生积极思考，勇敢表达自己的想法。学生完成创编后，让他们分享自己创编的歌词，并带领全班同学一起演唱新的歌词。
课堂总结（5分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，提问学生：“今天我们学习了哪个民族的歌曲呀？”“歌曲中的‘乃哟乃’是什么意思呢？”通过提问巩固学生对土家族文化和歌曲知识的掌握。表扬学生在课堂上的积极表现和优秀的创编成果，鼓励学生课后继续欣赏土家族的其他音乐作品，了解更多少数民族的音乐文化。最后，在欢快的《乃哟乃》歌声中结束本节课。
五、教学资源
多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频以及土家族风情的资料。
钢琴，为学生演唱歌曲进行伴奏。
相关的土家族文化图片、文字资料，辅助学生了解土家族。
六、教学板书设计
位置
内容
主板书
《乃哟乃》
土家族歌曲
主要节奏型：X X
副板书
1. 歌词
2. 音高提示（如高音位置）