音乐人教版（2024）高山流水遇知音教案

这是一份音乐人教版（2024）高山流水遇知音教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够准确地哼唱《高山流水遇知音》的主旋律，感受乐曲优美、舒缓的节奏特点。
认识并能辨别古筝这一乐器，听辨出《高山流水遇知音》中古筝的音色。
过程与方法目标
通过聆听、哼唱、模仿演奏等活动，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
鼓励学生小组合作，共同探讨音乐所表达的意境，提升团队协作和表达能力。
情感态度与价值观目标
引导学生感受《高山流水》所传达的知音难觅的深厚情感，培养学生珍惜友谊的意识。
激发学生对中国传统音乐文化的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点
让学生熟悉并能哼唱《高山流水遇知音》的曲调，感受其节奏特点。
帮助学生了解古筝的音色及基本演奏方式。
教学难点
引导一年级学生体会音乐中知音的情感内涵，并能用自己的方式表达对音乐的理解。
使学生准确地把握乐曲中的节奏变化。
三、教学方法
讲授法：讲解《高山流水遇知音》的故事背景、古筝乐器知识等，让学生获得清晰的知识信息。
欣赏法：通过播放音频、视频，让学生直观地感受乐曲的旋律、节奏和情感。
演示法：教师亲自示范古筝的简单演奏动作，让学生更直观地了解演奏方式。
讨论法：组织学生小组讨论对音乐的感受，促进学生之间的思想交流。
四、教学准备
《高山流水遇知音》的音乐音频、视频，包含古筝演奏的现场视频以及动画版音乐故事视频。
古筝实物或模型，以便学生更直观地观察。
制作与音乐相关的图片、卡片，如高山、流水、古筝的图片，以及节奏型卡片。
小奖品，如贴纸、小乐器模型等，用于奖励积极参与的学生。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段大自然中流水的声音和风吹过山林的声音的音频，提问学生：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？”引导学生回答出流水声和风声等。
接着提问：“那你们觉得如果用音乐来表现高山和流水，会是什么样的呢？”鼓励学生大胆想象并发言。
（二）故事讲解（5 分钟）
生动地讲述《高山流水遇知音》的故事：“很久很久以前，有个叫俞伯牙的人，他很会弹琴。有一天，他在山上弹琴，弹着弹着，来了一个叫钟子期的人。俞伯牙弹起琴来，心里想着高山，钟子期听了就说：‘这琴弹得真好啊，像巍峨的泰山立在我眼前。’俞伯牙心里又想着流水，钟子期又说：‘这琴声太棒啦，像浩浩荡荡的江河在我心中流过。’俞伯牙特别高兴，因为终于找到了能听懂他琴声的人，这就是知音呀。后来钟子期去世了，俞伯牙觉得再也没有人能听懂他的琴，就把琴摔碎了，再也不弹了。”
讲完故事后，提问学生：“小朋友们，你们觉得俞伯牙和钟子期的友谊怎么样呀？”引导学生体会知音之间深厚的情感。
（三）初听乐曲（5 分钟）
播放《高山流水遇知音》的音乐音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐，想象音乐中描绘的高山和流水的画面。
听完后，提问学生：“小朋友们，听了这首音乐，你们有什么样的感觉呢？是开心、难过，还是其他的感觉？”鼓励学生用简单的词语表达自己的感受，如“好听”“舒服”“像在流水边”等。
（四）认识古筝（8 分钟）
拿出古筝实物或模型，向学生介绍古筝：“小朋友们，刚才我们听的这首好听的音乐就是用这个乐器弹奏出来的，它叫古筝。”引导学生观察古筝的形状、颜色、弦等外观特征。
简单介绍古筝的构造：“看，古筝有长长的琴身，上面有很多根弦。这些弦呀，就像一个个会唱歌的小嘴巴，拨动不同的弦就能发出不同的声音。”
教师亲自演示古筝的基本演奏方法，如用手指拨动琴弦，发出不同的音高，让学生感受古筝独特的音色。一边演示一边说：“小朋友们，看老师这样轻轻拨动琴弦，声音是不是很好听呀？大家仔细听听这个声音，是不是很清脆、很悠扬。”
邀请几位学生上台来，尝试轻轻地拨动琴弦，感受一下演奏古筝的乐趣。
（五）分段欣赏与节奏学习（12 分钟）
再次播放音乐，引导学生分段聆听，感受不同段落的节奏变化。第一段音乐比较缓慢、悠扬，像高山静静地矗立，教师引导学生用双手做出起伏的动作，感受旋律的高低，就像看到高山的起伏一样。
第二段音乐节奏稍微加快，像流水在欢快地流淌，教师带领学生一起用拍手的方式感受节奏，拍出手掌的节奏与音乐节奏相呼应。
出示节奏型卡片，如：X - | XX XX | ，用简单易懂的语言向学生解释节奏型，比如“这个‘X’呀，就像我们拍一下手，‘ - ’呢，就是我们要等一会儿再拍手。”然后带领学生一起看着卡片，一边读节奏一边拍手，反复练习，让学生熟悉乐曲中的节奏。
（六）哼唱练习（5 分钟）
教师范唱《高山流水遇知音》的主旋律，唱得缓慢、清晰，让学生跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受旋律的起伏。
一句一句地教学生哼唱，比如“3 5 6 5 | 3 2 1 - |”这一句，先放慢速度，唱一句，让学生跟着模仿一句，多重复几次，直到学生能够较为准确地哼唱出来。
带领学生完整地哼唱几遍，提醒学生注意音准和节奏。
（七）小组讨论与分享（5 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人，引导学生讨论：“小朋友们，在小组里说一说你们听了这首音乐，想到了什么画面，或者有什么不一样的感受呢？”
每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。对于学生的分享，给予积极的肯定和鼓励，如“你说得真棒，想象力很丰富”“你的感受很特别，大家都要向你学习”等。
（八）课堂总结与作业布置（5 分钟）
总结本节课内容：“小朋友们，今天我们听了《高山流水遇知音》这首好听的音乐，知道了俞伯牙和钟子期的故事，认识了古筝这个乐器，还一起哼唱了旋律，感受了音乐里高山和流水的美好。希望大家都能像俞伯牙和钟子期一样，找到自己的好朋友。”
布置作业：回家后把《高山流水遇知音》的故事讲给爸爸妈妈听，并且和他们一起再听一听这首音乐。
六、教学反思
在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，用生动、形象的方式引导他们感受音乐。在节奏学习和哼唱练习环节，部分学生可能会出现跟不上的情况，需要耐心指导。小组讨论环节能激发学生的思维，但要注意把控时间，确保每个环节顺利进行。通过这节课，期望学生对中国传统音乐文化有更浓厚的兴趣，真正感受到音乐的魅力。