人教版一年级下册唱歌 乃呦乃教案设计

《乃哟乃》教学设计 

课    型：综合课

【学生情况分析】：

二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

【教材内容分析】：

《乃哟乃》是一首湖南土家族民歌，乃哟乃在土家语中是“快快来”的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃哟乃，乃哟嗬、乃乃哟、乃哟嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】：

1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点难点】:

感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学准备】：
多媒体课件、教学图片、电子琴。

【课时安排】：一课时

【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

【教学过程】：

一 、组织教学，创设情境。

1、师生问好，音乐式问好！~

2、发声练习（音阶练习）

3、律动《幸福拍手歌》

二、新授新知

1、导入新课，聆听体验。（出示图片）

师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，你知道你是哪个民族吗？其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？

2、欣赏土家族的风土人情（风景，居住，舞蹈，服装）

3、揭示课题，引出歌曲，聆听歌曲。

三、歌曲教学。

1、旋律教学。（认识1、3、5三个音）

师:土家族人们特别聪明，只用了三个音宝宝就编创了乃呦乃这首儿歌，我们来看一看这三个音宝宝都是谁？你们认识吗？出示1、3、5三个音并进行讲解。

（音高、演唱方法、动作表示、上行、下行）

2、教师弹琴学生演唱，清唱，分别用三个音进行不同的组合演唱。

3、唱旋律，你发现红色的旋律有什么特点？都是531

学生演唱红色部分，教师演唱其他部分，再换过来演唱。

4、歌词学习，节奏为歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧（按照节奏朗读歌词）

①XX X | XX X |XX X | XX X |

      ②XX XX | XX X |XX X ‖

5、整体学习歌曲的演唱。

（1）学生演唱乃哟嗬部分，教师演唱其他部分。

（2）教师演唱乃哟嗬部分，学生演唱其他部分。

（3）最后完整的演唱歌曲。

四、歌曲的处理

1、强弱的处理。

2、歌词互动，调动学生唱歌的热情！

五、欣赏土家族社巴节摆手舞，学习跳摆手舞