新人教部编版语文七上 第五单元 大单元整体教学设计课件PPT

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我为动物发声 ——七年级上册第五单元PPT下载 http://www.1ppt.com/xiazai/学习目标一、语言目标1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。 2.运用详略布局、突出中心的方法，准确表现出“尊重动物，善待生命”这一主题，写一篇不少于600字的竞选稿。二、思维目标1.通过阅读、对比、分析找出三篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到竞选稿的撰写中，训练学生的归纳与应用能力；2.通过总结三篇文章的道理寓意，由动物推及人类自身，训练学生的换位思考能力。三、价值目标1.增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，并形成尊重动物、善待生命的意识；2.体会在人类与动物的对比中，所揭示的人性。PPT下载 http://www.1ppt.com/xiazai/核心任务 参加动物科普馆的青少年讲解员竞选活动，并运用文章中的所获所得，围绕“尊重动物，善待生命”这一主题，撰写一篇不少于600字的竞选稿。第一课段 我知·动物逸事第二课段 我探·生命之思第三课段 我倡· 和谐共生第二课段 我探·生命之思第一课段 我知·动物逸事（课时安排：3课时） 课段任务 核心任务：默读三篇文章，学会梳理文章的行文脉络、并批注在文章结构、文章内容、表达效果上有关键作用的语句。1.默读三篇文章，把握段落大意，并梳理人与动物的关系及其之间发生的事件；2.勾画重要语句或段落，并学会做摘录，分析关键语句对于文章结构的作用；3.对比体会三篇文章在语言风格、思想情感、深刻寓意方面的不同之处。 学习任务：学习资源 统编初中语文七年级上册第五单元《猫》（选自郑振铎《郑振铎选集》）、《动物笑谈》（选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》第五章）、《狼》（选自蒲松龄《聊斋志异》卷六）相关内容。一 默读课文，梳理情节 1.按照要求，在限定时间内默读三篇课文。 2.默读课文之后，梳理三篇文章的故事情节并完成学习单一。 二 再读课文，勾画批注1.在理清文章脉络的基础上，再读课文；2.依据是小贴士1及示例，每篇文章勾画3-5个关键语句并进行摘录、分析，完成学习单二；3.在把握全文的基础上，根据小贴士2，分别找出三篇文章的中心语句并进行摘录、分析。 二 再读课文，勾画批注 三 对比分析，寻找不同 用自己的语言分析并总结三篇文章在语言风格、道理寓意、思想情感的不同之处，同时完成下列表格。学习评价任选老舍《猫》、康拉德·劳伦兹《动物的语言》（选自《所罗门王的指环》）、蒲松龄《狼三则》三篇文章之一，按照“默读课文、梳理情节”“再读课文、勾画批准”中的学习形式，自主完成默读批注、总结中心思想的学习任务。第二课段 我探·生命之思（课时安排：3课时） 课段任务核心任务： 总结从三篇文章中领会的道理，并由动物推及人类自身，进行自我理解及反思。 1.默读、梳理，并归纳出三篇课文所述人与动物的关系，以及不同关系所折射的道理。认识人与动物之间既有和谐平等相处的一面，也有对立冲突的一面，从而增进人与大自然之间关系的理解，加强对人类自我的理解和反思； 2.结合自己的生活体验对其进行评价，形成尊重动物、善待生命的意识，在生活中善待动物、敬畏大自然。学习任务：学习资源 1.统编初中语文七年级上册第五单元《猫》（选自郑振铎《郑振铎选集》）、《动物笑谈》（选自康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》第五章）、《狼》（选自蒲松龄《聊斋志异》卷六）相关内容；2.拓展阅读《〈猫〉的主题思想和艺术特色》（张必锟）、《劳伦兹和他的〈所罗门王的指环〉》（莽萍）、《〈狼〉分析》（选自《课文分析集》，广东教育出版社1990年版本）三篇文章。（一）读——动物的自白 1.以文中动物视角，完成“动物的自白”。（1）第三只猫被打后，“它很悲楚地叫了一声‘咪呜! ’便逃到屋瓦上了。”此时它的心情可能是怎样的？请展开想象，从猫的角度，以猫的口吻，用第一人称描写猫的心情；（2）作者劳伦兹为了唤回迷路的大鹦鹉可可，在众目睽睽之下，模仿大鹦鹉的鸣声，发出杀猪般的嚎叫。请展开想象，用第一人称描写大鹦鹉此时此刻的心情；（3）展开想象，结合原文的动作、神态、心理、环境等细节描写，用第一人称描写狼当时的心理。一 读 ： 动物的自白 2.为“自白”做好朗读设计，并简要说明理由。示例：您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋，只是您不分青红皂白地打了我一通，深深地伤了我的自尊，我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？这段话我将用悲伤的语气来朗读，语调由低沉到稍微升高 ，语速也由舒缓而略微加快，重读“真的”“冤枉”“相信”等这些词语，这样朗读是为了表现出动物悲伤、难过的心情。 二 思 ： 人类的自省以文中人物的视角，完成人物日志 三 悟 ： 生命的哲学1.了解三篇文章的创作背景，拓展阅读相关论文。摘录你认为可以帮助你领会作者写作意图的语段，并写下阅读感悟。（1）拓展阅读《〈猫〉的主题思想和艺术特色》（张必锟）、《劳伦兹和他的〈所罗门王的指环〉》（莽萍）、《〈狼〉分析》（选自《课文分析集》，广东教育出版社1990年版本）三篇文章。（2）摘录文章中的语段，分享你的感悟与思考。2.三篇课文都选取了人与动物之间的故事，从人与动物和谐相处、人与动物之间的斗争等角度，表达了人对动物的认识和了解。结合三篇文章，谈谈自己对“人与自然关系”的思考与体会。学习评价 《世界保护益鸟公约》规定每年四月一日是“国际爱鸟日”。学校希望让同学们掌握“爱鸟护鸟”的基本知识，进一步认识到人与自然和谐相处的重要意义，因此即将展开“爱鸟护鸟”宣传活动。请你选择自己喜欢的语言风格，以“爱鸟护鸟”为主题，拟写一则宣传语。第三课段 我倡· 和谐共生（课时安排：3课时） 课段任务核心任务： 搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，开始撰写竞选稿。1.借助第一、二课段的学习内容，帮助学生再次明确“中心”的具体含义，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略；2.搜集、整理和确定与主题“尊重动物，善待生命”相关的素材，尝试撰写讲解员竞选稿，结构要主次分明，详略得当；3.结合评价量表进行修改，并推选出一位金牌讲解员及最优竞选稿。 学习任务：学习资源1.统编版教材七年级上册第五单元第108页《如何突出中心》2.《美国总统奥巴马竞选演讲》https://v.qq.com/x/cover/rmb4m7pt076w9cw/k0011e9lr6b.html奥巴马《yes we can》演讲稿http://www.fanwen118.com/info_31/fw_4394376.html3.《我是演说家》第三季之《动物守护者》https://v.qq.com/x/cover/1ziebh1whu6lh99/t0021540ujf.html 一 意在笔先 1.根据小贴士，分别寻找三篇文章的线索。小贴士线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体，使文章条理清楚、层次清晰。方法：①时线，就是以时间的先后作为贯穿文章的线索。②地线，就是以空间、地点的转换作为贯穿文章的线索。③物线，就是以文章中的某一个人物作为贯穿始终的线索。④人线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。⑤事线，就是以文章的中心事件作为文章的线索来贯穿全文。⑥情线，就是以作者的思想感情为线索来贯穿全文。 一 意在笔先 2.回顾课文及一、二课段所学内容，思考本单元各篇课文中的围绕着线索所阐述的中心分别是什么，并探究“突出中心”的方法。根据示例，用自己的语言补全下表。 一 意在笔先 一 意在笔先思考所学习的课文中用到的突出中心的策略。小组内进行交流讨论，指定其中一人将同学讨论的结果记录，尽可能使用简洁的语句或短句，不要长篇大论。示例： 根据中心选材剪裁，一条线索贯穿全文 安排好主次和详略，适当讲究方法技巧 二 文以载道 1.动物科普馆将通过演讲竞选的方式招募青少年讲解员。参与竞选活动的你，首先需要完一篇600字左右的竞选稿；（1）“尊重动物，善待生命”是本次竞选的演讲主题，请你根据提示完成下面的思维导图。 二 文以载道（2）根据思维导图，完成竞选稿。①确定结构：确定开头结尾及中间各部分的衔接方法；②运用方法：选取合适的突出中心的策略应用于文章之中；③完成稿件。 二 文以载道 2.围绕“突出中心”这个要求，组内交流、根据评价量表进行评价并且提出修改意见。 三 学以致用 1.观看学习《美国总统奥巴马竞选演讲》《我是演说家》第三季之《动物守护者》中的演讲技巧；2.经小组交流并完成修改之后，各组推荐一人，在班内开展演讲竞选活动。学习评价各小组根据学习评价表打分后最终得出平均分，以此为依据在班内推选出一位“金牌讲解员”。“金牌讲解员”的评价量表测试反馈 （一）必做题1.《神奇动物在哪里》中有许多现实生活中不存在的动物，发挥你的想象，运用自己的笔创设出一个属于你自己的神奇动物，并向同学说明你创设的理由；2.在全球范围内，生物物种正在以前所未有的速度消失，而其中一些物种也早已灭绝。生物的灭绝可能导致自然界生态平衡的破坏，进一步殃及到人类。如果科学家可以复活已灭绝动物，你最想复活哪一灭绝动物？分组形成团队，进行资料收集整理，介绍某一灭绝动物的特征；查找文献资料，结合先进生物科技，发挥想象力，图文并茂地呈现复活方法。测试反馈 （二）选做题1.2020年以来，由于疫情原因，人类活动停滞。与城市的沉寂相比，动物却得到了喘息和繁衍的机会。观看纪录片《地球改变之年》，结合纪录片内容思考人与动物之间的关系；2.根据统计，78亿人类仅占地球生命的万分之一。请结合图片信息，思考人类应怎样正视并处理自己在地球生命中的角色？