人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮图文ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）诫子书/诸葛亮图文ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了学习目标，第一课时，任务群，第二课时，静以修身，俭以养德，忌淫慢，忌险躁，非淡泊无以明志，非志无以成学等内容，欢迎下载使用。
任务二：朗读课文·读通诫子之文
任务三：疏通文意·知晓诫子之意
任务一：常识闯关·取得伴学资格
诸葛家伴学初选采取常识闯关的形式进行遴选，以期了解所选伴学对诸葛家的了解和学识，请你闯关，通过伴学初选。
第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
第一关：根据课下注释和查阅资料所得，补全下列空缺。
诸葛亮（181—234），字 ， （今山东沂（yí）南）人，三国时蜀汉 家、军事家。早年隐居 ，后辅助 联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《 》《诫子书》等。
第二关：根据课下、查阅资料和下面的资料链接，补全下面空缺。
“书”，是古代的一种文体,意思是 ;又称“尺牍”“信札”。多用于记事、陈情或写景。“诫”的意思是 。“子”一般认为是诸葛亮的儿子 。古人往往在家书中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次出师北伐，北伐前，他放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》﹔北伐中，重病的他放心不下8岁的儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》，于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。8月病逝于北伐征程中的五丈原。
诸葛亮的儿子当年只有8岁，对于这封家书还读不好，请你帮助他朗读一遍，注意读准字音和停顿。
诫 子 书 夫（fú）/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则不能/励精，险躁（zà）/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
《诫子书》于殷殷教诲中蕴含着深切的期望。请再读课文，读出父亲对八岁的孩子劝诫的语气。
8岁的诸葛瞻由于年龄还小，对于这封家书的意还不太理解，请你结合注释和工具书，帮他疏通一下文意。
夫 君子 之 行， 静 以 修 身， 俭 以养德。非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
助词，用于句首，表示将发议论
屏除杂念和干扰，宁静专一
修养身心，努力提高自己的品德修养
没有什么可以拿来，没办法
明确志向。明，明确、坚定
这里指安静，即集中精神，不分散精力
达到远大目标。致，达到
连词，表示后者是前者的目的
节俭，文中为约束、节制的意思。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。
学习必须静心专一，才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 放松懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠
轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月日渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的屋舍，(那时悔恨)又怎么来得及?
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
8岁的诸葛瞻对父亲的这封家书还不能完全理解，请你解读几个问题，帮助他理解课文。
诸葛亮到底想告诉儿子什么道理？他是如何进行论述的？请你用思维导图的形式为诸葛瞻梳理《诫子书》的行文思路。
86字的《诫子书》却于殷殷教诲中蕴含着深切的希望。在这封家书中诸葛亮对儿子提出了怎样的希望？请结合全文用明确的语言告诉诸葛瞻。
诸葛亮希望儿子能“修身”“养德”，成为“君子”，而不是年老时“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”
如何才能修身养德呢？诸葛亮给儿子指出的方法是什么？
静以修身——用宁静专一来提高修养
俭以养德——以自我约束来培养品德
课文中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”,“淡泊”“宁静”与“明志”“致远”有什么关系?
“淡泊”的意思是恬淡自然，不汲汲于富贵功利，不受外界诱惑干扰。“宁静”则指心情安宁，内心澄净。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，才不会被一些带有欺骗性的目标蒙蔽，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。
“静”是本文的关键词，在文中出现了三次，找出来，说说这三句中的“静”的含义分别是什么?
一为修身之本。“静以修身”意为修身要清静寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。
二为明志之根。唯有宁静专一，才能明确志向、达成志向。
三为治学之基。“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为，这样才能最终实现远大目标(“致远”)。
“俭”是本文的第二个关键词，应如何理解？
“俭”有节俭的意思，但在文中宜理解为约束、节制之义。“俭”可以是钱财上的约束，也可以是思想、行为等方面的约束。“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。
诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件?这几个条件之间有什么关系?
成才要具有三个条件:第一个条件是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
三者的关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
通过你的帮助，诸葛瞻已明白父亲的劝诫。接下来请你再从信中挑选一句话，把它写在一个书签上,送给八岁的诸葛瞻,并阐述你的理由。
多年后的诸葛瞻是否按照父亲的殷殷教诲，传承了诸葛家“君子之行”的家风，而成为优秀的人呢？请看两则补充资料。
通过阅读课文,我们体会到他对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。而诸葛瞻带着父亲诸葛亮的劝诫,也成了一个优秀的人。
从这封家书中,我们看到了一位儒雅、智慧、影响千年的“君子”形象,听到了一位父亲智慧、理性、谨严的谆谆教导。让我们带着对《诫子书》的理解,再饱含深情地读一读这封殷切的家书吧。
一、名句默写(1)夫君子之行，______________，______________。(2)________________，非宁静无以致远。(3)非学无以广才，________________。(4)淫慢则不能励精，________________。(5)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是______________，______________，______________。
静以修身 俭以养德
才须学也 非学无以广才 　非志无以成学
(6)《诫子书》中后人常将其中两句作为“志当存高远”的座右铭的句子是_______________，________________。 (7)《诫子书》中阐述过度享乐和急躁对人修身养性不利影响的句子是________________，_________________。
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
淫慢则不能励精 　险躁则不能治性
二、字词解释1.重点实词(1)诫子书　　　　　　　　　　 诫：___________________________ 书：___________________________(2)静以修身 静：___________________________ 修：___________________________ (3)非淡泊无以明志 淡泊：_________________________ 明志：_________________________ 明：___________________________
(4)非宁静无以致远 致远：_______________ 致：_________________(5)非学无以广才 广：_________________(6)淫慢则不能励精 淫：_________________ 慢：_________________ 励：_________________
(7)险躁则不能治性 险：_______________________________________ 躁：_______________________________________ 治：_______________________________________(8)年与时驰 驰：_______________________________________(9)遂成枯落 枯落：_____________________________________(10)悲守穷庐 穷庐：_____________________________________
2.重点虚词 (1)夫君子之行　　　　　 _________________________________ (2)静以修身 _________________________________ (3)淫慢则不能励精 _________________________________ (4)将复何及 _________________________________
连词，表后者是前者的目的
连词，表顺承，相当于“就”“那么”
君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。
不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
学习必须静心专一，才干来自学习。
不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。
放松懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
附：课后思考·探究·积累
一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。在熟读的基础上背诵课文。
君子为人行事，用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干,不立志就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光疾速逝去，意志随岁月日渐丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷陋的屋舍，(那时悔恨)又怎么来得及?
二、本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么?句与句之间有着怎样的关联?
第一句，明确提出想要成为“君子”就要“静以修身，俭以养德”，这是全文的总纲。第二句，通过“非……无以”的句式，强化“淡泊”“宁静”的重要性，由于“静”“俭”有相近之处，因此这一句可以视为是对第一句观点的阐发。第三句，从“静”出发，论述“学”“静”“志”“才”的关系。“静”和“志”是“学”的条件,“学”又是“广才”的条件，而上文中“志”又与内心的恬静息息相关。几个关键词之间，关联紧密。第四句从反面论述“淫慢”“险躁”的危害，实际上是论述“俭”的重要性。第五句，表达时光易逝、意志易失的慨叹，教育儿子要惜时、“接世”。前四句主要是以理服人，这句则有以情动人的成分。全文只有五句话，从提出观点，到正面阐发、深入论述，再从反面论述，最后以慨叹收束，论述谨严又情理结合，非常具有说服力。