初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）带上她的眼睛导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）带上她的眼睛导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新，素养检测，品味情感，分析人物，探索写法等内容，欢迎下载使用。
1.了解科幻小说的特点,理解本文构思的妙处,体会作者的情感,把握文章的内容和主旨。
2.学习本文运用多种手法突出人物性格的写法,体会本文多用口语与对白,通俗易懂的特点。
3.领悟科幻小说中想象与现实的关系,激发自己的想象力和创造力。
◎重点:把握故事情节,理解本文的构思,体会作者的情感。
【自主学习 温故知新】
1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
点缀( ) 迟钝( )
闲暇( ) 笼罩( )
拍摄( ) 合拢( )
外壳( ) 灵犀( )
fù( )盖 lǎn( )腰
寂mò( ) 压yì( )
2.解释下列词语并造句。
(1)不期而至
解释:
造句:
(2)心有灵犀
解释:
造句:
(3)天涯海角
解释:
造句:
(4)点缀
解释:
造句:
3.通读全文,完成填空。
本文是一篇科幻小说,主要写“我”带上了 的“眼睛”去完成她的最后一次地面探索的故事。
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 感知故事,梳理课文内容
1.提炼每个片段的主要内容,把下面横线上空缺的内容补充完整。
“我”带上“她”的“眼睛”去度假➝ ➝“我”回归灰色的生活和忙碌的工作➝“我”发现小姑娘的真实身份,了解到“落日六号”失事,其他地航员相继去世➝ ➝自我安慰,收束全文。
2.写出本文的线索。
线索有明线、暗线之分。行文中连接字面各点就能自然成线的线索,称为明线。行文过程中,无法从字面上找到组成线的点,需要透过现象,挖掘本质或思想感情,才能发现那里有一条隐形的线索,称为暗线。
明线:
暗线:
3.这是一双怎样的眼睛?(用原文回答)
【素养检测】1.“我”能感受到眼睛主人处在什么样的环境吗?“我”最初认为她在哪?其实她在哪?
2.小姑娘说她很怕封闭,她为什么这么怕封闭呢?
♦任务驱动二 深入探讨,把握人物写法
【品味情感】“我”对女地航员的感情发生了怎样的变化?结合具体内容加以分析。
【分析人物】结合具体内容,分析文中的“她”是一个怎样的人。
【探索写法】本文是一篇科幻小说,想象奇特,读来令人兴趣盎然。作者善用悬念和伏笔,使读者充满好奇。请结合小说内容,根据以下提示,具体分析本文巧妙的构思。
(1)巧设悬念
(2)伏笔与照应
悬念与伏笔的概念、作用
①悬念是指作者为了激发读者“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。作用:以情节的曲折、故事的起伏,激发读者心中的紧张和期待心理。
②伏笔是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋下的线索。作用:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时,不至于产生突兀、疑惑之感;有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。
【素养检测】科幻小说的特点是将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而又合理的想象天地,请你结合课文的具体内容分析这一特点。
参考答案
自主学习 温故知新
1.zhuì dùn xiá zhà shè lǒng ké xī 覆 懒
寞 抑
2.(1)解释:没有预料地到来。
造句:做人不图虚名,讥讽随之消失;做人多干实事,荣誉不期而至。
(2)解释:彼此心意相通。
造句:幸福不是简单的相依,最可贵的是患难时的心有灵犀。
(3)解释:形容极远的地方或彼此之间相隔极远。
造句:即使走到天涯海角,我对祖国的感情也永远不会变。
(4)解释:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
造句:在荒凉的原野里,一两朵粉色的小花点缀其间,显得格外漂亮。
3.一位因事故而被困在地心的女地航员
问题探究 借故生新
任务驱动一
1.在草原上赏花、玩水、观月 小姑娘在孤寂封闭的地心深处坚强工作
2.“我”的经历见闻。 女孩的故事回述。
3.“所谓眼睛就是一副传感眼镜,当你戴上它时,你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去,可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到,于是他就能看到你所看到的一切,就像你带着他的眼睛一样;它还能通过采集戴着它的人的脑电波,把触觉和味觉一同发射出去。”
【素养检测】
1.“我”能感受到眼睛主人所在的地方会失重,很封闭,很热。
由于她穿着肥大的太空服,再加上失重、封闭,所以“我”最初认为她坐着太空飞船在宇宙中遨游。
其实她一个人孤零零地在地心深处失事的地航飞船里,她将在那里度过自己的余生。
2.“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力,而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。她被永远孤独地封闭于地心中,她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。
任务驱动二
【品味情感】不屑→奇怪→好奇→同情→敬佩→想念。
刚开始接触到眼睛的主人,表现出无所谓的态度,对小姑娘的模样不以为意;在度假期间,认为小姑娘对大自然的痴爱不正常,感到奇怪;假期结束,回归工作后,小姑娘身处狭小的环境、奇怪的隔热太空服、头顶上打转的失重的铅笔、一幅见过无数次的巨大壁画都引起了“我”对她身份的好奇;得知“她”是失事的“落日六号”的领航员后,很同情她;航行组的其他地航员相继去世,飞船在6 300公里的深处,只剩下她一个人在不到10立方米闷热的控制舱,舱内通信设备能量最后耗尽,与外界的联系中断,在这样的环境下,她依然乐观坚强地工作,让“我”对她非常敬佩;在以后的岁月里,不管走到天涯海角,“我”离她都不会远,会一直想念着她。
【分析人物】①从“她渴望看草原上的每一朵野花,每一棵小草……都会令她激动不已……”可以看出她热爱生活、热爱大自然的品质。
②“落日六号”失事后,她仍然坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。从这里可以看出她对科学的热爱和她生命不息,奋斗不止的精神。
③“落日六号”仿佛处于一个巨大的炼钢炉中,周围环境恶劣,她却依然坚持工作。从这里可以看出她勇敢坚强的品质。
④“……今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”从这段话中可以看出她勇于献身、乐观、坚强等品质。
综上,她是 “落日六号”飞船中的一位热爱生活、热爱大自然、热爱科学、勇于献身、乐观、坚强的领航员。
【探索写法】(1)①“我要去度假,主任让我再带一双眼睛去。”
——开篇设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
②“我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
③“她身处的环境常在我的脑海中出现,那封闭窄小的控制舱,奇怪的隔热太空服……”
——她身处的环境不得不令人深思。
(2)①“这个决定对她似乎很艰难,她的双手在太空服的手套里,握在胸前,双眼半闭着,似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……”
——“这种如同生命线的联系不能长时间延续下去,飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽,这种联系在两个月前就中断了,具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。”
②“我太怕封闭了。”
——“她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。”
③“热,热得像……地狱。”
——飞船被裹在6 000多公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有,周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!
④“看不到日出了,好想看草原的日出……”
——“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界。”
【素养检测】
(1)科学的语言。
如“从地层雷达的探测中得知,航行区的物质密度急剧增高,物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属,物质状态也由固态变为液态”“周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
(2)奇特的幻想。
传感眼镜、地心探险等。