初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）带上她的眼睛第2课时教案及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）带上她的眼睛第2课时教案及反思，共3页。
教学过程
第2课时
深度解读--合作与探究
(一)深层探究
1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
[交流点拨]小说中的人物:“我”、她(小姑娘)、主任。
主要人物:“我”、她(小姑娘)。
主人公是:她(小姑娘)——“落日六号”的领航员。
2.请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。
[交流点拨]“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的科学工作者的形象;小姑娘:富有敬业精神与献身精神，乐观坚强，努力享受美好事物，心地善良。
3.文中是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现文章的主题有什么作用？
[交流点拨]文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同。“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。
4.文中的主任是一个怎样的人？
[交流点拨]话语不多、沉着镇定、关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。
5.运用第一人称有何作用？
[交流点拨]增加了文章的真实性，便于叙述故事。
6.结合具体内容说说小说的主旨。
[交流点拨]本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求越来越强烈，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中悲壮的牺牲精神与人类面对困境的坚强与乐观。
(二)品析语言
1.第6段属于什么描写？有什么作用？
[交流点拨]环境描写。写出了大草原的辽阔与生机，为下文“我”带上“她的眼睛”开始草原之旅做铺垫。
2.“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句话有什么表达作用？
[交流点拨]①“种子”指那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响:我已开始感受自然界的诗意。
②作用:是对前面所写的在裤脚上发现了两三颗草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
课堂小结
被困在地底下的女领航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一个画面。我们感悟到:在困境中渴望光明，这是人的本性。既然我们还能自由自在地在这片辽阔无垠的天空下游玩，那么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
拓展延伸
平时我们接触过不少科幻小说，请你推荐一部你喜欢的科幻小说。
[交流点拨]推荐刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《鲸歌》《诗云》等很多优秀的作品。我最喜欢的就是《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
板书设计
带上她的眼睛
“我”:性格豪爽、心地善良、缺乏耐心、抱怨生活
小姑娘:敬业精神、献身精神，乐观坚强、努力享受美好事物，心地善良
主任:话语不多、沉着镇定、关心下属、富有同情心和爱心
教学反思
(示例)《带上她的眼睛》是刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇外表是科幻的现实小说。如何让学生领悟文章妙处，体会作者的悲天悯人的情怀，是我设计这节课的重点和难点。为了更好地领悟文章主旨，我重点让学生谈了对小姑娘故事的认识，并和文章另一主人公“我”进行对比，这为学生最终领会作者写作此文的深意做了铺垫，取得了满意的效果。
课时目标
1.浏览课文，把握故事情节，理解人物处境和心理，体会人物形象的艺术魅力。(重难点)
2.理解本文构思的妙处，学习鉴赏小说。(重难点)
3.理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
课时安排
2课时
课时目标
1.分析人物形象，体会人物形象的艺术魅力。(重难点)
2.激发自己的想象力和创造力。