科学七年级上册（2024）机械运动第一课时教学设计

这是一份科学七年级上册（2024）机械运动第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教学目标，教材分析，教学思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。
3.物质的运动与相互作用
【学习内容与要求】
3.1 力是改变物体运动状态的原因。
①知道对物体的运动的描述与所选的参照物有关。
【教学目标】
1.科学观念：了解机械运动；知道运动和静止的相对性；理解物体运动状态与参照物选择有关。
2.科学思维：正确判断物体的运动状态； 提高分析归纳能力。
3.探究实践： 通过视频、活动等形式，学习辩证地看待物体的运动和静止。
4.态度责任： 接受辩证教育，养成善于观察周围事物的习惯。
【教材分析】
本课时为新浙教版七上第四章第1节《机械运动》的第1课时，主要内容是参照物。教材先介绍机械运动的定义，再引出参照物的选择，再根据参照物判断物体的运动状态。学生首次接触机械运动和参照物，本课时为后续机械运动的分类及匀速直线运动等相关知识奠定基础，所以，本课时具有重要的基础作用。
【教学思路】机械运动的概念→参照物→运动和静止的相对性
【教学过程】
教学环节
教学活动
设计意图
创设情境，明确问题
仰望天空，斗转星移，流星划破静谧的夜空，火箭把飞船送到遥远的天穹；俯视大地，万家灯火，风吹草动，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜗牛在小草中缓缓爬行……。
从非生命体到生命体，从浩宇宙到微小粒子，一切物体都在不断地运动着。
运动有哪些形式? 人们如何描述运动?
引入课题
机械运动的概念
图片展示两种体育运动：
扣篮：在整个过程中，篮球和运动员的空间位置不断地发生变化。
跳马：在整个过程中，运动员的空间位置不断地发生变化。
图片展示常见物体的运动：
这些运动物体都有着共同特点：它们的空间位置不断地发生变化。我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。
机械运动是自然界中最直观、最常见的一种运动形式。
看视频，举例。如浩瀚太空中的天体运动、风驰电掣的列车运行、街道上车来人往、导致地表变迁的地壳板块运动、大气和江河水的流动等。
过度：机械运动与我们的生活联系非常密切。日常生活中，我们要判断物体是否运动，似乎是一件轻而易举的事。例如，在公路上行驶的汽车是运动的，而路旁的房屋则是静止的。事情果真那么简单吗?一只老鹰向下俯冲，双爪伸出，从湖中抓起大鱼,振翅飞升。另一只老鹰飞近，仲出双爪抓住大鱼，完成“空中接力”。
在这一“空中接力”中，老鹰是运动的还是静止的?我们如何描述老鹰的运动状态（运动或静止）呢?
思考与讨论：
如图，高铁上的这名学生（右上图），车上的人认为他是静止的，但车外的人认为他是运动的。这是为什么呢?这说明了什么?
参考：车上的人以自己或车为标准，发现这名学生的空间位置相对于自己或地面没有发生变化，所以认为这名学生是静止的；
车外的人，以地面或自己为标准，假设地面或自己不动，则车和学生的空间位置相对于自己或地面发生了变化，所以认为学生是随汽车运动的。
这说明了运动和静止是相对的。‌
知道物体的空间位置的改变
学会归纳
分析事例中让学生获得机械运动的定义和内涵
参照物
判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。
视频：
图片解释：不同时刻对公路上的公共汽车和轿车所拍摄的两幅照片：
判断物体是运动还是静止的依据： 相对于参照物的位置是否改变。
判断物体是否运动，首先要选定参照物。
生活中，我们常选择地面或固定于地面的物体（如房屋、树、山等）作为参照物。
参照物可以根据需要来选择。如以地面为参照物，教学楼、树木等物体都是静止的；如以太阳为参照物，它们又是运动的。
可见，运动和静止是相对的。
运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动中有很多应用。
思考与讨论
你也许有过这样的经历：你坐着的汽车正好与另一辆汽车并排停着，当你看着边上的汽车时忽然感觉自己坐的车正在缓慢地运动，但当你向另一边窗口看出去时，又发现自己坐的车根本没有动。你能解释这一现象吗？
参考：以边上缓慢开动的汽车为参照物，你坐的汽车位置发生变化，所以你感觉自己坐的汽车是运动的；以窗外的地面为参照物，你坐的汽车位置不变，你坐的汽车是静止的，所以你发现自己坐的汽车根本没有动。
结论：选取的参照物不同，对同一个物体运动情况的描述也会不同。
运动和静止的相对性具有十分重要的实际意义，在生活和科技活动中有很多应用。
科学·技术·工程 空间交会对接技术
交会对接时，神州八号相对于天宫一号是静止的。
通过实际事例分析，让学生理解参照物的涵义
参照物的使用促进静止与运动相对性的理解
运动与静止的相对性是难点
事例分析与视频可降低难点
科学技术工程知识的阅读，有助于树立学生的爱国情怀
对科学技术产生深厚的兴趣
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