人教统编版选择性必修 下册第一单元1（氓 离骚（节选））1.2 离骚（节选）习题

这是一份人教统编版选择性必修 下册第一单元1（氓 离骚（节选））1.2 离骚（节选）习题，共7页。试卷主要包含了2《离骚》等内容，欢迎下载使用。
一、过基础
（一）字词积累
下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A. 苗裔（yì） 孟陬（zōu） 揆度（kuí） 扈从（hù）
B. 肇始（zhà） 锡名（xī） 骐骥（jì） 驰骋（chěn）
C. 搴阰（qiān） 修姱（kuā） 谇语（suì） 谣诼（zuó）
D. 侘傺（chà chì） 溘死（hé） 鸷鸟（zhì） 方枘（ruì）
对下列句子中加点字词的解释，错误的一项是（ ）
A. 皇览揆余初度兮（揆：揣测）
B. 日月忽其不淹兮（淹：淹没）
C. 惟草木之零落兮（惟：思）
D. 纫秋兰以为佩（纫：联缀）
下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A. 扈江离与辟芷兮
B. 来吾道夫先路
C. 何方圜之能周兮
D. 唯昭质其犹未亏
（二）诗句理解与背诵
下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A. “帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，开篇追溯自己的身世，表明自己出身高贵，为后文抒发远大抱负做铺垫。
B. “朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，通过早晚采集香草的行为，表达诗人对美好事物的追求，暗示自己不断提升修养。
C. “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，直接表明诗人坚定追求自己心中的理想，即使多次面临死亡也绝不后悔。
D. “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，诗人埋怨神灵修行不够，不能体察百姓的心意，反映出对神灵的失望。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《离骚》中，诗人担心时光匆匆流逝，自己不能及时有所作为的句子是 “__________，_____________”。
（2）诗中以 “___________，_____________” 两句，表明诗人要像古代圣贤一样，保持清白，为正道而献身。
（3）“____________，_____________” 两句，诗人用方圆不能相合来比喻君子与小人之间的矛盾不可调和。
二、过能力
（一）艺术手法探究
《离骚》中运用了大量的比兴手法，请结合具体诗句，分析比兴手法的运用及其作用。
从语言特色角度分析，《离骚》有哪些独特之处？请举例说明。
（二）情感主旨把握
诗中表达了诗人屈原怎样复杂的情感？请结合文本内容进行分析。
《离骚》反映了屈原怎样的人格品质？请结合诗句加以阐述。
三、过拓展
（一）对比阅读
阅读下面两首诗歌，完成后面题目。
离骚（节选）
屈原
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
橘颂
屈原
后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。曾枝剡棘，圆果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。精色内白，类任道兮。纷缊宜修，姱而不丑兮。嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。
这两首诗在主题表达上有何异同？请简要分析。
从表现手法来看，《离骚》和《橘颂》有哪些不同之处？请结合诗句进行赏析。
（二）文化拓展
《离骚》蕴含着丰富的楚地文化元素。请查阅相关资料，了解楚地的神话传说、风俗习惯等文化内容，选取其中一个方面，分析其在《离骚》中的体现，并谈谈这种文化元素对诗歌内涵的丰富作用。
答案
一、过基础
（一）字词积累
答案：A
解析：B 项 “驰骋” 的 “骋” 应读 chěng；C 项 “谣诼” 的 “诼” 应读 zhuó；D 项 “溘死” 的 “溘” 应读 kè。
答案：B
解析：“淹” 在这里是 “停留” 的意思，并非 “淹没”。
答案：D
解析：A 项 “辟” 通 “僻”；B 项 “道” 通 “导”；C 项 “圜” 通 “圆”。
（二）诗句理解与背诵
答案：D
解析：“灵修” 在这里指楚怀王，此句是诗人埋怨楚怀王昏庸糊涂，不体察民心，并非对神灵失望。
（1）汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与
（2）伏清白以死直兮 固前圣之所厚
（3）何方圜之能周兮 夫孰异道而相安
二、过能力
（一）艺术手法探究
答案：示例：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，诗人用江离、芷草、秋兰等香草来比喻自己美好的品德修养，通过佩戴香草这一行为，表明自己对美好品德的追求。比兴手法的运用，使诗歌生动形象，将抽象的品德追求具象化，富有感染力，同时也委婉地表达了诗人的情感和志向，增强了诗歌的艺术表现力，引发读者的联想，使诗歌具有独特的韵味。再如 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”，以 “众女” 嫉妒 “蛾眉” 来比喻小人嫉妒贤能之人，形象地揭示了现实中黑暗的政治环境，表达了诗人遭受谗言诋毁的悲愤之情。
答案：《离骚》语言特色独特。①大量运用语气助词 “兮”，如 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，使诗歌具有强烈的节奏感和韵律美，读来朗朗上口，增强了情感表达的抒情性，仿佛诗人在直接倾诉内心的情感。②运用了丰富的香草美人意象，构建了独特的象征体系，如前文提到的用香草比喻美好品德，以 “美人” 象征君主等，使诗歌的语言含蓄委婉，充满浪漫色彩，丰富了诗歌的内涵，让读者能从这些意象中感受到诗人复杂的情感和深刻的思想。③句式灵活多变，以六字句为主，间杂有五字句、七字句等，如 “朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，这种长短错落的句式，使诗歌节奏富有变化，避免了单调，更能适应诗人情感起伏的表达需要。
（二）情感主旨把握
答案：诗人屈原在诗中表达了多种复杂情感。①对国家命运和人民生活的深切忧虑，如 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，体现出他对百姓艰难生活的同情和对国家前途的担忧。②对自身美好品德和理想的执着追求，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，表明他坚定地坚守自己心中的正道，绝不因外界的压力而放弃。③对楚怀王昏庸不察的埋怨，“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”，抒发了他因君主不能明辨是非，听信谗言而产生的无奈与悲愤。④对小人当道、黑暗现实的强烈愤慨，“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”，斥责了小人的嫉妒和世俗的投机取巧、违背正道的行为。
答案：《离骚》反映出屈原高尚的人格品质。①忠诚爱国，他始终心系国家和百姓，即便遭受诸多不公，依然希望能够为国家效力，改变现状，如 “岂余身之殚殃兮，恐皇舆之败绩”，体现出他将国家利益置于个人安危之上的忠诚。②坚持正道，不与世俗同流合污，“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然”，表明他像鸷鸟一样，坚守自己的原则，绝不随波逐流，与小人同流合污。③勇于自我反省与提升，“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，通过早晚不断采集香草，象征他时刻注重自身品德修养的提升，不断完善自我。
三、过拓展
（一）对比阅读
答案：相同点：两首诗都表达了诗人屈原坚守自我、追求美好品德和理想，不与世俗同流合污的情感。如《离骚》中 “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，《橘颂》里 “苏世独立，横而不流兮”，都体现出诗人坚定的信念。
不同点：《离骚》主题更侧重于抒发诗人对国家命运的担忧，对楚怀王昏庸的批判以及对小人谗言的愤慨，如 “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”；《橘颂》则主要通过对橘树的赞美，突出其 “受命不迁”“深固难徙” 等品质，以橘树自比，表达自己独立不迁、秉德无私的人格追求，主题相对更集中于对自身品质的歌颂。
答案：表现手法上，《离骚》主要运用比兴、象征手法，以香草美人象征美好品德和理想，如 “扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”；运用大量的心理描写，直接倾诉内心的情感，如 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，展现诗人复杂的情感世界。《橘颂》则运用了拟人手法，赋予橘树以人的品质，如 “独立不迁，岂不可喜兮？深固难徙，廓其无求兮”，将橘树描绘成一个坚守自我、品德高尚的形象；还运用了铺陈手法，从橘树的生长环境、外形特点到内在品质等多方面进行细致描绘，如 “后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮……”，使橘树的形象更加丰满，更好地传达诗人的情感。
（二）文化拓展
示例：楚地神话传说在《离骚》中多有体现。如诗中提到 “驷玉虬以椉鹥兮，溘埃风余上征。朝发轫于苍梧兮，夕余至乎县圃。欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”，这里的 “玉虬”“鹥”“苍梧”“县圃”“灵琐” 等都源自楚地神话。玉虬是传说中的神龙，鹥是凤凰一类的神鸟，苍梧是传说中舜帝南巡驾崩之地，县圃是神话中神仙居住的地方，灵琐则是神灵的宫门。这些神话元素的运用，丰富了诗歌的内涵。一方面，为诗歌营造出奇幻瑰丽的浪漫氛围，使诗歌充满想象力，展现出独特的艺术魅力，让读者仿佛置身于一个神秘的神话世界；另一方面，诗人借助这些神话意象，将自己的情感和理想寄托其中，如通过想象自己驾驭神龙、神鸟，在神话世界中的游历，表达自己对美好理想的不懈追求，以及在现实中无法实现理想的苦闷与无奈，使诗歌的情感表达更加委婉、深沉，也更具感染力。