高中人教统编版16.2 *六国论课后练习题

这是一份高中人教统编版16.2 *六国论课后练习题，共8页。试卷主要包含了2 六国论等内容，欢迎下载使用。
过基础
下列句子中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 六国互丧（sàng），率（shuài）赂秦耶
B. 暴（bà）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
C. 洎（zì）牧以谗诛，邯郸为郡
D. 胜负之数（shù），存亡之理，当与秦相较，或未易量（liáng）
解释下列句中加点的字词。
（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 （ ）
（2）诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍 （ ）
（3）暴秦之欲无厌 （ ）
（4）至丹以荆卿为计，始速祸焉 （ ）
下列句子中，有通假字的一项是（ ）
A. 盖失强援，不能独完
B. 故不战而强弱胜负已判矣
C. 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
D. 以事秦之心礼天下之奇才
下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
B. 至于颠覆，理固宜然
C. 可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已
D. 下而从六国破亡之故事
过能力
下列对《六国论》的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇提出 “六国破灭，弊在赂秦” 的论点，然后从 “赂秦而力亏，破灭之道也” 和 “不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完” 两个方面进行论证。
B. 作者在论述赂秦之害时，运用对比手法，将秦国得到贿赂所得与战胜所得对比，将诸侯贿赂秦国所亡与战败所亡对比，突出了 “赂秦” 的危害。
C. 文中写齐、燕、赵三国灭亡的原因，分别是 “与嬴而不助五国也”“以荆卿为计，始速祸焉”“用武而不终也”，从而论证了 “不赂者以赂者丧” 的观点。
D. 文章最后一段，作者由六国灭亡的历史教训，联想到当今北宋面临的局势，借古讽今，告诫北宋统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（2）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
过易错
下列句子中，加点词的词类活用情况与其他三项不同的一项是（ ）
A. 日削月割，以趋于亡
B. 能守其土，义不赂秦
C. 以事秦之心礼天下之奇才
D. 以地事秦，犹抱薪救火
下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（ ）
A. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
B. 赂秦而力亏，破灭之道也
C. 而为秦人积威之所劫
D. 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也
过疑难
《六国论》中，作者认为 “六国破灭，弊在赂秦”，但有人认为，六国灭亡是多种因素共同作用的结果，你同意哪种观点？请结合文本及相关历史知识，谈谈你的看法。
苏洵在《六国论》中，借古讽今，批评北宋统治者对外屈膝求和的政策。在当今国际形势复杂多变的情况下，我们应该如何从历史中汲取智慧，处理好国际关系？请简要阐述。
过综合
阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。
六国论
苏辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范睢用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范睢以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉！
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯 弊：遮挡
B. 委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦 当：抵挡
C. 以四无事之国，佐当寇之韩、魏 佐：协助
D. 至使秦人得间其隙，以取其国 间：间隔
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 昔者范睢用于秦 / 而收韩商鞅用于秦 / 而收魏昭王 / 未得韩魏之心 / 而出兵以攻齐之刚寿 / 而范睢以为忧 / 然则秦之所忌者可以见矣
B. 昔者范睢用于秦而收韩 / 商鞅用于秦而收魏 / 昭王未得韩魏之心 / 而出兵以攻齐之刚寿 / 而范睢以为忧 / 然则秦之所忌者可以见矣
C. 昔者范睢用于秦 / 而收韩商鞅用于秦 / 而收魏昭王未得韩魏之心 / 而出兵以攻齐之刚寿 / 而范睢以为忧 / 然则秦之所忌者可以见矣
D. 昔者范睢用于秦而收韩 / 商鞅用于秦而收魏 / 昭王未得 / 韩魏之心而出兵 / 以攻齐之刚寿 / 而范睢以为忧 / 然则秦之所忌者可以见矣
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 苏辙认为六国灭亡的原因是 “当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也”，这与苏洵《六国论》中 “弊在赂秦” 的观点不同。
B. 苏辙认为韩、魏在地理位置上处于天下的中心，是秦国与诸侯争夺天下的关键所在，所以天下最重要的是笼络韩、魏的心。
C. 文章以范睢收韩、商鞅收魏为例，说明韩、魏对秦国的重要性，也为后文论述诸侯应 “厚韩亲魏以摈秦” 做了铺垫。
D. 苏辙认为如果六国诸侯能够认清天下形势，厚韩亲魏，相互支援，就可以抵御秦国，避免灭亡的命运，否则就会被秦国各个击破。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。
（2）以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！
六、过拓展
苏轼也写过一篇《六国论》，其观点与苏洵、苏辙有所不同。请查阅资料，了解苏轼《六国论》的主要观点，并比较三篇《六国论》在立意、论证方法等方面的异同，写一篇 300 字左右的短文。
《六国论》是一篇史论，作者通过对历史事件的分析，阐述自己的观点，以古鉴今。请你选取一个历史事件或现象，运用史论的手法，写一段 200 字左右的文字，表达对当今社会某一问题的思考。
答案
过基础
A（B 项 “暴” 应读 “pù”；C 项 “洎” 应读 “jì”；D 项 “量” 应读 “liáng”）
（1）兵器 （2）丢失，失去 （3）同 “餍”，满足 （4）招致
C（“厌” 通 “餍”，满足）
B（A 项 “祖父”，古义指祖辈和父辈，今义指父亲的父亲；C 项 “智力”，古义指智慧和力量，今义指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力；D 项 “故事”，古义指旧事，先例，今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人）
过能力
C（燕、赵灭亡还有一个原因是 “处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危”，不仅仅是文中所列举的原因）
（1）比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。
（2）假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。
过易错
A（A 项 “日”“月” 是名词作状语，每天、每月；B 项 “义”，名词用作动词，坚守正义；C 项 “礼”，名词用作动词，礼遇；D 项 “事”，名词用作动词，侍奉）
C（C 项是被动句，“为…… 所……” 表被动；A、B、D 三项都是判断句）
过疑难
示例：六国灭亡是多种因素共同作用的结果。从苏洵的观点看，赂秦确实削弱了六国自身实力，破坏了六国间的联盟，加速了灭亡进程。但从历史实际出发，秦国通过商鞅变法，政治制度先进，军事力量强大，经济发展迅速，这是其能统一六国的根本内因 。而六国方面，政治上因循守旧，改革不彻底，各国之间矛盾重重，难以形成稳固的合纵联盟；军事上战略失误频出；经济上发展滞后。所以，“弊在赂秦” 是六国灭亡的重要因素，但并非唯一原因，多种因素相互交织，最终导致了六国的覆灭 。
示例：在当今国际形势下，首先应坚持独立自主，正如六国若能坚定自身立场，不轻易向秦国妥协，或许能改变局势。其次，要积极开展国际合作，构建平等互利的国际关系，如同六国联合抗秦才能增强实力。同时，面对强国的不合理要求，不能一味退让，要以智慧和实力维护自身利益，从历史中吸取教训，避免重蹈覆辙，推动国际社会和平稳定发展 。
过综合
D（“间” 应解释为 “利用”）
B（“昔者范睢用于秦而收韩”“商鞅用于秦而收魏” 句式对称，各自断开；“昭王未得韩魏之心” 表达完整意思，其后断开）
B（“韩、魏在地理位置上处于天下的中心” 文中无依据，文中强调韩、魏是秦国与诸侯争夺天下的关键区域）
（1）越过韩国、穿过魏国去攻打另一国的国都，燕国和赵国在前面抵抗，而韩国和魏国又会乘机从后面袭击，这是非常危险的做法。
（2）把韩、魏两国托付给秦国，而另外四国在后方休养生息，暗中帮助解决韩、魏的急难，像这样，就可以应付一切情况，那秦国还能做什么呢！
过拓展
示例：苏轼《六国论》认为六国久存而秦速亡，关键在于六国诸侯卿相争养士，使百姓造反缺乏带头人，国家得以安定。与苏洵、苏辙相比，立意上，苏洵借六国赂秦灭亡讽谏北宋统治者，苏辙强调六国不团结致亡，苏轼侧重 “士” 对国家稳定的作用 ；论证方法上，苏洵以史实对比分析，苏辙通过战略形势剖析，苏轼则从 “士” 的影响展开论述，三者角度各异，都展现了对六国历史的深刻思考 。
示例：以安史之乱为例，唐朝前期繁荣昌盛，却因政治腐败、藩镇割据等问题引发叛乱，致使国家由盛转衰。当今社会，一些企业在发展过程中，因内部管理混乱、盲目扩张等问题，陷入危机。这警示我们，无论国家或企业，都应居安思危，重视内部治理，避免因自身隐患而走向衰落，要不断革新与完善，保持持续发展 。