高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论导学案及答案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册16.2 *六国论导学案及答案，共6页。学案主要包含了选择，翻译句子，简答等内容，欢迎下载使用。
1.朗读并背诵全文，能准确地翻译重点词句和语段。
2.学习本文对比论证、举例论证、比喻论证等论证方法。
3.掌握本文借古讽今的写作特点，感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。
解题训练
一、选择
通读全文，梳理内容，完成以下题目。
1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. “其实百倍”中的“其实”与《师说》“其出人也远矣”中的“其”均指代词，但“其实”是古今异义词。
B. “举以予人”中的“举”与《鸿门宴》“举所佩玉玦以示之者三”中的“举”含义相同，均为“拿、拿起”。
C. “当与秦相较”中的“当”与《琵琶行》“曲终收拨当心画”中的“当”含义相同，均为“应当”。
D.“与嬴而不助五国也”中的“与”与《烛之武退秦师》“失其所与，不知”中的“与”含义相同，均为“结交、亲附”。
下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
文章开篇提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，接着从“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”两个方面展开论述，结构严谨。
作者在第二段中，通过“今日割五城，明日割十城”与“一夕安寝”的对比，揭示了赂秦者苟且偷安、终将自取灭亡的必然结局。
文中“刺客不行，良将犹在”是对燕赵两国历史的假设推演，意在说明若能坚持用兵，或可改变结局。
文章结尾将六国与北宋的现实相联系，直接批评当朝统治者“以天下之大，下而从六国破亡之故事”，表达了强烈的忧国之情。
3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 文章以“弊在赂秦”为主线，先总后分，层层递进，论证逻辑清晰严密，体现了苏洵政论文的雄辩特色。
B. 作者在论述中善用对比，如将“秦之所得”与“战胜而得”、“诸侯之所亡”与“战败而亡”进行对比。
C. 文中对六国灭亡的叙述，既有对历史事实的客观陈述，也有对人物行为的褒贬评价，叙议结合。
D. 文章结尾从“悲夫”起，转入直接抒情，表达了作者对六国灭亡的深切哀痛和对历史的无力感。
二、翻译句子
1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
2.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
3.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
4.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
5.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在。
6.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
三、简答
1.文章第二段中，作者是如何论证“赂秦而力亏，破灭之道也”这一观点的？请结合文本简要分析。（6分）




2.苏洵在《六国论》中运用了大量对比手法，请结合文本简要概括其中的三处对比及其作用。（6分）




3.文中三次提到“燕赵”两国，每次出现的角度和侧重点有所不同。请结合文本，简要分析作者这样安排的用意。（6分）




相关常识
1.写作背景
苏洵一生经历了北宋真宗、仁宗、英宗三世。北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽（契丹）大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，每年向辽纳白银10万两，丝绢20万匹。1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银10万两，绢10万匹。1044年，宋又与西夏签约，每年纳白银7万两、绢15万匹，茶叶3万斤。而在此前的1006年，宋曾应允每年给西夏银万两、绢万匹、钱2万贯。苏洵反对这种屈辱求和，认为这和战国时六国“赂秦”相比，有过之而无不及，因而写下了这篇醒世之文。以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。
2.作者介绍
苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉(苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号)，眉州眉山(现在四川眉山)人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐三年，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。嘉祐五年，授职秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿。参与修纂礼书《太常因革礼》一百卷，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，并将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋散文八大家。著有《嘉祐集》十五卷。《六国论》是《权书》十篇的第八篇，原题为《六国》，课文从通行选本标题为《六国论》。
文本解析
段析：
开篇直接抛出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，先否定“兵不利，战不善”的常见观点，明确核心病因；随后通过设问回应潜在质疑，补充说明“不赂者以赂者丧”的逻辑，完善了论点的严密性，为下文分层论证铺垫了基础，起到总领全文的作用。
第二段围绕“赂秦者亡”展开具体论证。先通过对比秦国“赂得”与“战得”、诸侯“赂失”与“战败失”的土地数量，凸显贿赂政策的巨大损失；再以祖辈创业的艰辛与子孙弃地的轻率作对比，批判诸侯的短视；最后用“抱薪救火”的比喻，形象揭示赂秦“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环，从事实和道理两方面印证了赂秦的必然恶果。
第三段补充论证“不赂者以赂者丧”，分述齐、燕、赵三国的灭亡原因。齐国因“与嬴不助五国”失去强援，燕国因“荆轲刺秦”招致速祸，赵国因“杀良将李牧”自毁长城，且三国均处于秦国“革灭殆尽”的弱势语境中，智力孤危而亡。同时通过“向使”的假设，反向强调若六国坚守立场、团结抗秦，胜负或可逆转，完善了论证逻辑，暗含对诸侯决策失误的惋惜。
第四段转向抒情与呼告，先提出挽救危局的对策——以赂秦之地封谋臣、以事秦之心礼奇才、并力西向，描绘出抗秦必胜的前景；再痛惜六国错失有利形势，被秦国“积威”所劫而日渐衰亡；最后直接警示“为国者”要警惕强权胁迫，点明本段的现实讽谏意味，承接前文论证，为文末总结铺垫情感基调。
最后收束全文，将六国与秦国的诸侯身份对比，强调六国虽弱仍有抗秦胜算，突出其灭亡的可惜；随后直接联系宋朝现实，批判当朝统治者“以天下之大”却重蹈六国“赂敌”的覆辙，比六国更加昏庸，点明文章借古讽今的核心主旨，使全文的论证价值从历史总结上升到现实警示的高度。
总评 ：“弊在赂秦” 的深层逻辑与现实警示
苏洵的《六国论》以“六国破灭，弊在赂秦”为核心论点，精准剖析了六国灭亡的历史教训，对北宋王朝的外交政策发出振聋发聩的警示，至今仍具深刻的借鉴意义。
从文章结构来看，《六国论》采用“总—分—总”的论证结构，脉络清晰、层层深入。开篇即破题，否定“兵不利，战不善”的表面原因，直接抛出“弊在赂秦”的中心论点，立意鲜明；接着通过设问补充“不赂者以赂者丧”的逻辑漏洞，使论点更趋严密。随后分两层展开论证：第二层聚焦“赂秦者亡”，以秦与诸侯的土地得失对比、祖辈创业与子孙弃地的态度对比，结合“抱薪救火”的比喻，具象化地揭示了赂秦“力亏”的必然恶果；第三层则分析“不赂者亡”的原因，分别剖析齐、燕、赵三国的决策失误——齐国亲秦避战、燕国行刺速祸、赵国自毁良将，同时以“向使”的假设论证，反向印证六国团结抗秦的可能性，使论证更具说服力。第四段转入抒情与呼告，提出抗秦对策，痛惜六国错失良机，警示“为国者”勿为强权所胁；末段则将历史与现实勾连，批判北宋“下而从六国破亡之故事”的短视行为，点明全文讽谏主旨，使文章的现实意义得以升华。
在论证方法上，《六国论》融合了对比、比喻、举例、假设等多种手法，使抽象的道理具象化、枯燥的史论生动化。对比论证的运用尤为突出：秦国“赂得”与“战得”的土地数量对比，凸显贿赂政策的巨大代价；诸侯“祖辈创业之艰”与“子孙弃地之易”的态度对比，批判其短视与昏庸；六国“合纵抗秦则有望胜之”与“分崩离析而相继灭亡”的命运对比，强调团结的重要性。这些对比层层深入，使论点更加鲜明有力。比喻论证则化抽象为具体，“以地事秦，犹抱薪救火”的比喻，形象揭示了赂秦“奉之弥繁，侵之愈急”的恶性循环，通俗易懂且极具感染力，成为千古名句。举例论证则以史实为依据，齐、燕、赵三国的灭亡案例，韩、魏、楚三国的赂秦史实，李牧抗秦、荆轲刺秦等具体事件，使论证有坚实的历史支撑，避免了空泛议论。假设论证“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，弥补了史实论证的单一性，又通过反向推演强化了中心论点，使论证更具深度。多种论证方法的综合运用，让文章兼具严谨性与生动性，实现了“以理服人”与“以情动人”的统一。
从思想内涵来看，《六国论》蕴含着深刻的政治智慧与现实关怀。苏洵生活的北宋时期，面临着辽和西夏的军事威胁，朝廷为求一时安稳，常以“岁币”“绢帛”赂敌，导致国力日渐损耗，与战国时期六国赂秦的处境极为相似。苏洵借六国灭亡的历史教训，直指“赂敌求安”的本质是“力亏”与“积威之所劫”，批判了统治者的短视与怯懦。文章强调“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向”，实则是向北宋朝廷提出治国良策——重用人才、团结抗敌，而非一味妥协退让。这种“以史为鉴”的思维，不仅体现了古代士大夫的家国情怀，更揭示了一个普遍的政治规律：国家的存亡不在于兵力强弱、土地大小，而在于统治者的谋略、内部的团结与对正义的坚守。妥协退让只会助长敌人的贪欲，唯有自强自立、团结一心，才能抵御外侮、保全国家。
此外，《六国论》的语言艺术也堪称典范。全文以散体为主，兼具骈文的工整与气势，语言简练有力、铿锵顿挫。开篇“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，二十一字斩钉截铁、掷地有声；“今日割五城，明日割十城”“日削月割，以趋于亡”，以简洁的表述勾勒出诸侯赂秦的狼狈与亡国的必然；“呜呼！”“悲夫！”的感叹词，抒发了对六国灭亡的惋惜之情，增强了文章的情感张力。全文无赘语，每一句话都紧扣中心论点，或论证、或抒情、或警示，语言的逻辑性与感染力高度统一，使文章读来气势充沛、酣畅淋漓。
放到历史长河中来看，《六国论》所揭示的“赂敌必亡”“团结则存”的道理，不仅对北宋朝廷具有讽谏意义，对后世也有着深刻的借鉴价值。无论是国家层面的外交决策，还是集体层面的合作共赢，抑或是个人层面的处事原则，都能从文中汲取智慧：面对强权压迫，妥协退让只会自食恶果，唯有坚守底线、团结协作、重用人才，才能赢得主动与生机。同时，文章“以史为鉴、借古讽今”的写作手法，也为后世政论文树立了典范，影响了王安石、苏轼等一代又一代文人的政论创作。
解题训练答案
一、选择
1.C 【解析】本题考查理解文言实词的含义。C项错误。“当与秦相较”的“当”通“倘”，意为“如果”；“当心画”的“当”意为“对着、向着”。
2.【答案】 D 【解析】本题考查对文章内容的准确理解。D项错误。文章结尾“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”是借古讽今，含蓄地警示北宋统治者不要重蹈六国覆辙，并非“直接批评”。A、B、C三项均符合文意。
3.【答案】 D
【解析】本题考查对文章结尾情感态度的把握。D项错误。“悲夫”虽有悲叹，但紧接着提出“为国者无使为积威之所劫”的告诫，最后以“是又在六国下矣”警示当朝，情感是悲愤中寄寓劝诫，并非“对历史的无力感”。作者意在借古讽今，改变现实。
二、翻译句子
1.六国灭亡，不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦割地求和。向秦割地求和，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。
2.既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵犯诸侯越厉害。
3.想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
4.况且燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说智谋穷竭，国势孤立危急，打了败仗而灭亡，实在是不得已。
5.假使当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地，齐国不亲附秦国，燕国刺客不动身赴秦，赵国的良将李牧还活着。
6.如果凭借偌大的天下，自降身份追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。
三、简答
1.①对比论证：将秦“战胜而得”与受赂所得、诸侯“战败而亡”与赂秦所亡对比，突出赂秦损失之重。②比喻论证、引用论证：引用“抱薪救火”的比喻，形象说明以地事秦只会助长秦欲、加速灭亡。③因果论证：指出因不断割地，国力日亏，侵之愈急，最终不战而强弱胜负已判，突出赂秦危害巨大。
2.①秦之所得与诸侯之所亡对比：突出赂秦损失远大于战败损失，揭示赂秦之害。②祖先得地之难与子孙弃地之易对比：通过“暴霜露，斩荆棘”与“举以予人，如弃草芥”的对比，批判赂秦者的不肖。③六国与北宋对比：结尾将六国与“天下之大”的北宋对比，警示当朝勿蹈覆辙，点明讽谏主旨。
3.①首次出现（“燕赵之君，始有远略”）：在论述“不赂者”时引入，肯定其初期能守土抗秦，作为正面例证。②再次出现（“燕赵处秦革灭殆尽之际”）：分析其最终灭亡的无奈，强调“智力孤危，诚不得已”，表达同情与惋惜。③末次出现（“刺客不行，良将犹在”）：在假设推演中再次提及，意在说明若坚持抗秦，或可改变结局。④用意：通过层层深入的剖析，既客观呈现史实，又为“不赂者以赂者丧”和“并力西向”的观点提供支撑。