人教版 (2019)选择性必修 第二册交变电流的描述第二课时教案及反思

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题课
第三章交变电流第二节交变电流的描述第2课时
课型
新
课时
第2课时
教
学
目
标
1.知道交变电流的峰值、有效值、瞬时值、平均值等概念间的关系及其应用的前提条件，能通过函数表达式和图像来描述交变电流，并通过图像信息求有关物理量。
2.了解感抗和容抗，知道电感器和电容器对交流的作用。
学习重点
物理量间关系
学习难点
电荷量用平均值求、热量用有效值求、
教 学 过 程
教学环节（含备注）
教 学 内 容
引入新课
进行新课
讲
练习

讲、练与议
课堂总结
作业：
（一）引入新课
频率的物理意义是什么？
（二）进行新课
1、观察电感器和电容器对交流电作用的实验，总结电感器和电容器对交流的作用
练习1．(多选)关于电感器对交变电流的阻碍作用，下列说法正确的是( )
A．电感器对交变电流的阻碍作用的大小用感抗描述
B．线圈的自感系数越大、交变电流的频率越高，线圈对交变电流的阻碍作用就越大
C．低频扼流圈只能阻碍低频交变电流，不能阻碍高频交变电流
D．感抗是由线圈的自感现象引起的
解析 描述电感器对交变电流阻碍作用的大小的物理量是感抗，选项A正确；线圈的自感系数越大、交变电流的频率越高，线圈对交变电流的阻碍作用就越大，选项B正确；因高频交变电流的频率更高，故低频扼流圈对高频交变电流的阻碍作用更大，选项C错误；因通过线圈中的电流时刻变化，故线圈中会产生自感电动势，即感抗的产生是由线圈的自感现象引起的，选项D正确。
答案 ABD
练习2．(多选)如图所示，图甲、乙中用交流电源，图丙、丁中用直流电源，各电路图中灯泡、电容器、电压表示数都相同，则下列说法正确的是( )
A.灯L1比灯L2亮 B．灯L3也能发光，但亮度最暗
C.灯L2和L4亮度相同 D．灯L4比灯L1亮
解析 电压表示数相同，说明交流电压的有效值相同，题图甲中电容器与灯L1串联，电容器对电流有阻碍作用；题图乙中电容器与灯L2并联，电压表的示数为灯L2两端的电压；题图丙中电容器与灯L3串联且是直流电源，电容器“隔直流，通交流”，所以没有电流流过灯L3，灯L3不亮；题图丁中电容器与灯L4并联，电压表的示数为灯L4两端的电压。综合以上分析，只有选项C、D正确。
答案 CD
练习3.如图 所示，矩形线圈面积为S，匝数为N，线圈电阻为r，在磁感应强度为B 的匀强磁场中绕OO′轴以角速度ω 匀速转动，外电路电阻为R。当线圈由图示位置转过90° 的过程中，求：（1）通过电阻R 的电荷量q；（2）电阻R 上所产生的热量Q。
（答案在选择性必修二教材67页第6题）
总结：
1：电感器：通低频，阻高频；通恒定电流，阻交流
2：电容器：隔恒定电流，通交流；通高频，阻低频。
3：电荷量用平均值求、热量用有效值求、判定是否过载或接通用最大值
学案检测部分
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3.2交变电流的描述2
1：电感器：通低频，阻高频；通恒定电流，阻交流
2：电容器：隔恒定电流，通交流；通高频，阻低频。
3：电荷量用平均值求 ＝neq \f(ΔΦ,R＋r)
热量用有效值求 或通过功能关系、能量守恒求
判定是否过载或接通用最大值
课后反思