统编版（2024）五年级下册牧场之国第二课时教案

这是一份统编版（2024）五年级下册牧场之国第二课时教案，共2页。教案主要包含了默写词语，回顾旧知，读第5，介绍背景，总结提升，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.认识生字，掌握会写字，会写“仪态，端庄”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场的宁静之美。
3.能结合课文第5、第6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义，并能感受课文反复强调这句话的表达效果。
教学过程：
一、默写词语，回顾旧知
1.听写词语：仪态 端庄 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许
2.同桌互相订正。
3.引导学生回顾上节课所学内容，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。
预设：作者眼中“真正的荷兰”是宁静的、自由的、安闲的。
二、读第5、第6自然段，体会第四次出现的“这就是真正的荷兰”的含义
1.让学生自由读第5、第6自然段，根据时间线索，说说这段话写了晚上的荷兰牧场的哪些场景？
预设：傍晚，人们挤牛奶、运牛奶；夜间，整个天地都暗了下来，牲畜入睡。
2.组织学生研读这两个场景，思考本段中“这就是真正的荷兰”的“这”指的是什么。
预设1：“这”指的是荷兰牧场傍晚时分的场景。
相机进行朗读指导，从“谁都不叫喊吆喝”“默默无言”“舒缓平稳地行驶”等语句中感受人对牛的尊重、人与牛和谐相处的美好氛围。
预设2：“这”也包括天地暗下来时牧场宁静的样子。相机进行朗读指导，感受夜晚荷兰牧场的静谧与祥和。
3.引导学生用自己的话说一说：作者在这一段话中想要表达的“真正的荷兰”是什么样的？
预设：是人对动物的尊重，是人与动物和谐相处，以及由此带来的静谧与祥和。
4.让学生再读第5自然段，思考：对比白天的牧场，这一段话的描写让你感受到了荷兰牧场的什么特点？
预设：感受到了晚上荷兰牧场的静谧与祥和。
让学生带着这些体会，有感情地朗读第5自然段，感受荷兰牧场的宁静之美。
5.学生自学生字，教师相机点拨。
6.指导写字，重点提示学生注意：“罐”字右半部分的笔画较多，要写得紧凑一些；“畜”字的上半部分是“玄”，不要误加草字头。
三、介绍背景，总结提升
1.引导学生回顾全文，说一说“这就是真正的荷兰”这句话的含义。
2.教师介绍文章背景，引导学生思考：真正的荷兰还是怎样的？
出示资料：卡雷尔·恰佩克是捷克著名作家，他在亲身经历了给人类带来深重灾难的第一次世界大战后，来到荷兰旅行，沿途看到秀美的风光和人民安居乐业的景象，有感而发写下了本文。
3.引导学生思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？为什么反复强调这句话？
预设：“这就是真正的荷兰”这句话在课文中反复出现了四次，表达了作者对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美。
4.让学生再一次通读全文，感受这句话每次出现的含义，体会作者想要传递的情感，加深对荷兰牧场的印象。
5.小结：我们跟随作者游览了荷兰的牧场，感受到了真正的荷兰的宁静、自由、安闲、和谐。
四、布置作业
1.抄写本课词语。
2.推荐阅读：老舍的《草原》，尤今的《荷兰散记》。