初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣课文配套课件ppt

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）百家争鸣课文配套课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了第8课百家争鸣，“百家争鸣”的影响，课堂小结，当堂达标等内容，欢迎下载使用。
1.观看视频《老子》，识读老子像并结合教材知识，说说老子的姓名、生活时期、国家、经典、地位。
2.阅读史料并结合教材知识，归纳总结老子的哲学思想和政治思想。
——对立的双方是可以相互转化的
——要善于从正反两方面思考问题
难——长——高——强——前——生——
老子“满齿不存，舌头犹在”。“大道无形，道在口中。”
——主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平
世间的事物都有其对立面
人法地，地法天，天法道，道法自然。
——万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然
我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
儒家学派创始人、大思想家、大教育家
1.观看视频《孔子》，识读孔子像并结合教材知识，说说孔子的姓名、生活时期、国家、经典、地位。
2.阅读史料并结合教材知识，归纳孔子的思想主张。
樊迟问仁。子曰：“爱人。”——《论语·颜渊》
（子贡问仁）子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。”——《论语·颜渊》
3.阅读史料并结合教材知识，归纳孔子的政治主张。
为政以德，譬如北辰（注：北极星），居其所而众星共之。 ——《论语·为政》
夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”——《礼记·檀弓下》
3.观看图片和阅读表格内容，结合教材知识，归纳孔子的教育成就。
知之为知之,不知为不知
（2）注重道德教育和文化知识教育
（1）创私学，提出有教无类
4.结合教材知识，说说孔子的文化成就有哪些？
孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出了巨大贡献。
整理古籍《诗经》《尚书》等
编订编年体史书《春秋》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。通行本《论语》共二十篇。
5.阅读“祭孔”大典并结合教材知识，分析孔子学说对中国古代文化的影响。
孔子学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会发展具有深远影响。
孔子死后，鲁哀公令其子孙“岁时奉祀”，表示对孔子的尊崇与怀念。汉朝开始，历代帝王大都推崇孔子思想，用最高祭天大礼祭祀孔子。随着祭孔规格和礼仪不断增加，祭孔大典成为与祭祀天地、社稷并列的国之大典，成为传承中华文化的象征性仪式。
孔子的思想已沉淀为中国人的一种深层文化心理
1.观看视频《百家争鸣背景》，结合教材知识，分析百家争鸣的背景、含义和主要学派。
“百家”是泛指，意为数量多，这里主要指的是战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。
“诸子百家”形成的时代背景是什么？
战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。
“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
2.阅读教材知识，分析诸子百家为何“争鸣”？如何“争鸣”？指出出现的局面。
“诸子百家”为何而“争鸣”？
诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
“诸子百家”如何“争鸣”？
诸子百家各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
“诸子百家” “争鸣”使当时社会出现了一种什么样的局面？
主张实行“礼治”，明确尊卑等级
“兼爱”“非攻”、尚贤、节俭
以法治国；建立中央集权专制统治
主张实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争

哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？
3.阅读教材内容，列表归纳百家争鸣的主要学派代表人物及其主要思想。
《墨子》书影 清光绪湖北崇文书刻本。总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。
墨子（公元前468—公元前376年），名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。
公元前468～公元前376年
名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。
提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。
约公元前372年－公元前289年
名况，号卿。战国时赵国人。战国末期儒家学派中的大师，战国时期的思想家、教育家。
提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事。
约公元前313年－公元前238年
名周，字子休，战国时期的宋国人。战国时期道家学派的代表人物，著名思想家、哲学家。
要顺其自然，“无为而治”
约公元前369年－公元前286年
战国时期韩国人,法家学说的创始人，战国时期著名的哲学家、思想家、散文家。
主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。
约公元前280~公元前233
4.分析史料并结合教材知识，理解百家争鸣的影响。
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
材料 郭沫若指出“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时候的思想学术，无论是南派、北派，都有独创精神。”
儒家：道家：法家：墨家：
道家的顺应自然──人与自然和谐发展
诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现？
儒家的“仁政”──“以德治国”
法家的法治思想──“依法治国”
孔子的教育思想──全民教育、素质教育等
墨家的兼爱、非攻──平等博爱、热爱和平、反对战争
富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
地位：儒家学派创始人，大教育家、大思想家
背景：生产力发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立
影响： 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响
著作：学说集中在《老子》（又称《道德经》）书中
思想主张：顺应自然，对立的双方能够互相转化，无为而治
政治思想：政治上推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政
教育成就：创办私学,主张“有教无类”，提倡“因材施教”
儒家：孟子主张“仁政”,“民贵君轻”；荀子主张“礼治”
道家：庄子主张强调治国要顺应自然和民心
墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭
法家：韩非主张以法治国，君主专制
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰， 为中国古代文化的发展奠定了基础
1.（绍兴中考）《道德经》中说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈”。这说明老子（ ）A．崇尚“自然”，主张“无为” B．主张爱一切人，视人如己C．反对空谈仁义，强调以法治国 D．认为一切事物都有对立面2.（衡阳中考） “仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“三人行，必有我师焉”以上是哪位思想家的思想主张？（ ）A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非3.（安徽中考）老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张（ ）A．无为而治 B．重农抑商 C．儒道一家 D．以民为本
4.（广安中考）战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题，形成“百家争鸣”的局面。其中，孟子主张（ ）A．无为而治 B．民贵君轻 C．以德治国 D．以法治国5.（德阳中考）战国中期，以申不害为宗，重“术”（权术）；以商赖为宗，重“法”（法令）：以慎到为宗，重“势”（威势）。到战国末期，将这三派思想兼容并顾的思想家是（ ）A．孟子 B．庄子 C．墨子 D．韩非6.春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行了激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。这段文字主要揭示了百家争鸣的( )A. 发生背景和思想流派B. 历史意义C. 现实意义 D. 核心观点
7.观察下图哲理漫画，回答问题。 图一　　　　图二　　　　图三(1)以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？(2)今天生活中有许多方面都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举例说明。(3)你认为哪家观点最适应新兴地主阶级的需要？并说出理由。(4)你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。(包括这家学派的主要思想和现实意义)
(4)任意选择三家中的一家即可。比如：喜欢儒家思想，因为：儒家主张“仁”，可以使我们尊重别人，理解别人，体贴别人，人与人之间和睦相处，社会和谐发展。又比如：喜欢道家思想，因为：道家主张无为而治，顺其自然和齐物论，可以化解压力，学会用辩证的眼光看待问题。还比如：喜欢法家思想，因为法家主张历史进步、法治和中央集权，可以使我们明确社会发展的趋势，积极向上，同时学会依法办事。
(3)法家，法家提倡的改革和法治更适合当时的乱世局面。
(2)依法治国(法家)，构建和谐社会；资源可持续利用；用和平方式，通过谈判解决国际争端；保护环境(儒家)；等等。
(1)图一体现了道家思想；图二体现了法家思想；图三体现了儒家思想。