小升初文言文专题7 人物形象分析（题型分析+方法技巧+考点训练）2025小升初语文专项 统编

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1.读了这个故事，你觉得 xxx是一个怎样的人？请结合文中的内容来评价。
2.文章主要体现了 xxx的什么特点？
3.学习本文，请简要概括 xxx的形象，并谈谈你从中得到了什么启示。
4.联系全文说说，童年时的“我”是一个怎样的孩子？
具体作答时，可遵循以下步骤：首先，局部突破。着眼于人物局部的表现，把人物散落在句段间的基本性格特点总结出来。然后，细节探究。从人物的细微表现和事件叙述中归纳，把人物的思想感情、能力态度等提炼出来。最后，整体概括。根据文章要表达的主旨，统观人物形象，进行总体概括。
1.是抓住那些生动表现人物特征点的细节描写，特别是抓住那些生动表现人物特征的细节描写来分析人物形象。
2.把人物放在具体故事情节中，了解人物在不同情节中的不同表现。
3.把人物放到具体的社会背景下，分析其形象。
4.重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行和性格。
5.注意作者对人物的介绍和评价，明确其感情倾向。
一、基础阅读
（一）精卫填海
炎帝之少女，名 女娃。女娃游于东海， 而不 ,故为精卫，常 西山之木石，以堙于东海。
1.选择正确的一项，将文言文补充完整。
A.衔 B.曰 C.潮 D.返
2.学习本文，请简要概括女娃的形象，并谈谈你从中得到了什么启示。


3.《精卫填海》的故事选自（ ）。
A.《古希腊神话》B.《山海经》C.《淮南子》D.《西游记》
（二）顾亭林好学
亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一二赢马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒炉，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
【注释】①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。
1.解释下面加点的词。
（1）亭林先生自少至老手不释书
（2）呼老兵诣道边酒坊：
2.请用现代汉语翻译下面的句子。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。

3.“天下兴亡， ”是大多数人对顾炎武的认识，充满了爱国激情。请再写出一句有关爱国的名言。


4.文章主要体现了顾炎武的什么特点？


二、拓展阅读
（三）善士于令仪
曹州于令仪者，市井人①也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻子也。令仪曰：“尔素寡过②，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资③衣食。”如其欲与④之。既去，复呼之，盜大惧。语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所请⑤。”留之，至明使去。盗大感那 愧，卒为良民。
乡里称君为善士。
【注释】①市井人：生意人。②寡过：很少犯过错。③资：供给；提供。
④与：给。⑤诘：责问，追问。
1.解释下列句中加点的字。
（1）语之曰： （2）卒为良民：
2.下列选项中说法不正确的一项是（ ）。
A.一个小偷到于令仪家偷东西，被于令仪的几个儿子抓住了。
B. 到于令仪家偷东西的小偷是于令仪的邻居。
C. 小偷是因为家里贫穷才迫不得已出来偷东西的。
D.于令仪留小偷在自己家里住了一夜，到了第二天才让他离开，小偷既感恩又惭愧。
3.用现代汉语翻译下列句子。
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所话。

4.于令仪的“善”表现在哪些方面？结合文中的内容，用自己的话说一说。


（四）景公衣狐白裘不知天寒晏子谏
景公之时，雨雪①三日而不霁。公被狐白之裘坐堂侧陛②。晏子入见，立
有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命③矣。” （选自《晏子春秋•内篇谏上》）
【注释】①雨（yu）雪：下雪。雨：落，降。②陛：宫殿的台阶。③闻命：接受命令或教导。
1.解释下列加点字的意思。
（1）晏子对曰 （2）公被狐白之裘坐堂侧陛.
2.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）公被狐白之裘坐堂侧陛。

（2）婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。

3.你觉得晏子和景公分别是怎样的人？


（五）林琴南敬师
闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束倚③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之墊，师乃受。
【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽州（今福州）人。近代文学
家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。②亟：急忙。③束修：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生送给教师的报酬，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍：携带。
1.给“若心固善”中的“固”选择解释恰当的一项是（ ）。
A.坚固 B. 固执，预固 C. 坚决，坚持 D. 本来，原来
2.联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是（ ）。
A.果实，种子 B. 充满，充实
C. 放进，装满 D.事实，实际
3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A. 闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时 B. 阅县/林琴/南孝廉纾/六七岁时
C. 闽县/林琴南孝/廉纾/六七岁时 D. 闽县/林琴/南孝/康纾/六七岁时
4.“师怒，谓其窃，却弗受”的意思是（ ）。
A. 老师生气了，告诉他偷窃不对，但却接受了。
B. 老师生气了，说这是他偷来的，推辞不肯接受。
C. 老师非常生气，教育他不能偷窃，不接受米。
D. 老师非常生气，认为他这样偷偷地送米不对。
5.如果给这篇短文换个题目，下列不合适的一项是（ ）。
A.尊师重教 B. 以袜实米 C. 林纾心善 D. 束修之礼
6.你认为林琴南是一个怎样的孩子？请根据文本内容说明。


（一）精卫填海
译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时溺水身亡，再也没有回来。因此她化为了一只名叫精卫的鸟，常常衔来西山的树枝和石块，用来填塞东海。
1. 选择正确的一项，将文言文补充完整。
答案：B、C、D、A
补充后的文言文：
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
2. 简要概括女娃的形象，并谈谈你从中得到了什么启示。
女娃的形象：
女娃是一个勇敢、坚韧且不屈不挠的形象。她虽然在大海中溺亡，但化为精卫鸟后，依然毫不畏惧地挑战大海，用微小的力量去填海，展现了她对命运的抗争和对理想的执着。
启示：
从女娃（精卫）的故事中，我们学到了以下几点：
坚持不懈的精神：即使力量微小，也要为自己的目标努力奋斗，永不放弃。
勇敢面对困难：面对强大的对手（大海），精卫毫不退缩，体现了勇敢和无畏的精神。
坚定的信念：精卫的行为象征着人类对自然的抗争和对理想的追求，告诉我们只要有坚定的信念，就能在困难面前保持勇气。
3. 《精卫填海》的故事选自（ ）。
答案：B.《山海经》
出处：
《精卫填海》的故事选自《山海经·北山经》，是中国古代神话故事的经典之一。
（二）顾亭林好学
译文：顾炎武先生从少年到老年，手里从未放下过书。出门时，他就用一两匹瘦马捆上书跟随自己。遇到边塞岗亭、堡垒，就叫老兵到路边的酒炉旁，与他相对而坐，痛饮一番。顾炎武会询问当地的风土人情，考察当地的行政区划。如果与他平生所听到的有出入，他就翻开书详细地订正，直到没有疑问才停止。骑在马上如果没有事情，他就坐在马鞍上默默地背诵各种经典著作的注解和疏证。遇到老朋友，他也好像不认识，有时甚至从马上掉下来，掉到山谷中，他也不后悔。他的勤奋和严谨到了这种地步，难怪他的学问博大精深，无人能比。
1. 解释下面加点的词。
（1）亭林先生自少至老手不释书 释：放下。
（2）呼老兵诣道边酒坊 诣：到……去。
2. 请用现代汉语翻译下面的句子。
马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。
译文：
骑在马上如果没有事情，就坐在马鞍上默默地背诵各种经典著作的注解和疏证。
3. “天下兴亡，_______”是大多数人对顾炎武的认识，充满了爱国激情。请再写出一句有关爱国的名言。
答案：
“天下兴亡，匹夫有责。”
另一句爱国名言：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）
4. 文章主要体现了顾炎武的什么特点？
文章主要体现了顾炎武勤奋好学、严谨治学的特点。他一生勤奋，无论何时何地都不放弃学习，对知识的追求一丝不苟，体现了他严谨的治学态度和对学术的执着追求。
（三）善士于令仪
译文：曹州有个叫于令仪的人，是个生意人。一天晚上，一个小偷进入他家，被他的几个儿子抓住了，原来这个小偷是他的邻居。于令仪说：“你平时很少犯错，为什么要偷东西呢？”小偷回答：“实在是因为家里太穷了。”于令仪问他需要多少钱，小偷说：“有十千钱就足够用来买衣食了。”于令仪按照他的要求给了他钱。小偷刚要走，于令仪又叫住了他，小偷非常害怕。于令仪对他说：“你太穷了，晚上带着十千钱回家，恐怕会被别人责问。”于是让小偷留下，等到天亮才让他离开。小偷非常感激和惭愧，最终成为了一个好人。乡里人都称赞于令仪是个善良的人。
1. 解释下列句中加点的字。
（1）语之曰：
语：告诉，对……说。
（2）卒为良民：
卒：最终，终于。
2. 下列选项中说法不正确的一项是（ ）。
答案：D
解析：
A. 正确，文中提到“诸子擒之”，说明小偷被于令仪的几个儿子抓住。
B. 正确，文中提到“乃邻子也”，说明小偷是于令仪的邻居。
C. 正确，文中提到“迫于贫尔”，说明小偷是因为贫穷才偷东西。
D. 不正确。文中并没有提到于令仪留小偷在家里住了一夜，只是说“留之，至明使去”，即留小偷到天亮再让他离开，并非“住了一夜”。
3. 用现代汉语翻译下列句子。
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
译文：
你太穷了，晚上带着十千钱回家，恐怕会被别人责问。
4. 于令仪的“善”表现在哪些方面？结合文中的内容，用自己的话说一说。
于令仪的“善”主要体现在以下几点：
宽容大度：当发现小偷是自己的邻居时，他没有责怪对方，反而询问原因，表现出了宽容。
乐于助人：他不仅没有惩罚小偷，还满足了对方的要求，给了他十千钱，帮助他解决生活困难。
考虑周全：他考虑到小偷晚上带着钱回家会被人怀疑，于是让小偷留下，等到天亮再离开，避免他陷入更大的麻烦。
感化他人：他的善举最终感化了小偷，使其改过自新，成为良民。
（四）景公衣狐白裘不知天寒晏子谏
译文：齐景公在位的时候，下雪已经下了三天，但天气还没有放晴。齐景公穿着白色的狐皮大衣，坐在殿堂的台阶旁边。晏子进去拜见齐景公，站了一会儿，齐景公说：“奇怪啊！下雪下了三天，但天气却不冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”齐景公笑了笑。晏子接着说：“我听说古代的贤明君主，自己吃饱了却知道百姓的饥饿，自己穿暖了却知道百姓的寒冷，自己安逸了却知道百姓的劳苦。现在您却不知道。”齐景公说：“说得好。我接受您的教导了。”
1. 解释下列加点字的意思。
（1）晏子对曰
对：回答。
（2）公被狐白之裘坐堂侧陛
被：同“披”，穿着。
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）公被狐白之裘坐堂侧陛。
译文：
齐景公穿着白色的狐皮大衣，坐在殿堂的台阶旁边。
（2）婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
译文：
我听说古代的贤明君主，自己吃饱了却知道百姓的饥饿，自己穿暖了却知道百姓的寒冷，自己安逸了却知道百姓的劳苦。
3. 你觉得晏子和景公分别是怎样的人？
晏子：晏子是一位善于进谏、敢于直言的贤臣。他能够敏锐地发现问题，并巧妙地用古代贤君的标准来劝谏景公，使景公意识到自己的问题，体现了他的智慧和忠诚。
景公：景公是一位愿意接受劝谏、知错能改的君主。他虽然一开始没有意识到自己的问题，但在晏子的劝谏后，能够虚心接受并改正，体现了他的开明和大度。
（五）《林琴南敬师》
译文：
闽县的林琴南孝廉林纾六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，连做饭的米都没有。林纾知道后，急忙回家，用袜子装满米，背着送给老师。老师非常生气，认为他是偷来的，推辞不肯接受。林纾回家后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心本来是好的，但这样做并不是送礼物的礼节。”于是叫人准备，带着一石米送给老师，老师这才接受了。
1. 给“若心固善”中的“固”选择解释恰当的一项是（ ）。
答案：D. 本来，原来
解析：
“若心固善”中的“固”表示“本来”，意思是“你的心本来是好的”。
2. 联系上下文可知，“以袜实米”中“实”的意思是（ ）。
答案：C. 放进，装满
解析：
“以袜实米”意思是“用袜子装满米”，“实”在这里是动词，表示“装满、放进”。
3. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
答案：A. 闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时
解析：
根据句子结构和语义，正确的朗读节奏应该是“闽县/林琴南孝廉纾/六七岁时”，其他选项的划分不符合句子结构。
4. “师怒，谓其窃，却弗受”的意思是（ ）。
答案：B. 老师生气了，说这是他偷来的，推辞不肯接受。
解析：
“师怒，谓其窃，却弗受”意思是：老师生气了，认为这是他偷来的，因此推辞不肯接受。
5. 如果给这篇短文换个题目，下列不合适的一项是（ ）。
答案：D. 束修之礼
解析：
A. “尊师重教”——合适，体现了林琴南对老师的尊敬。
B. “以袜实米”——合适，是故事的主要情节。
C. “林纾心善”——合适，体现了林琴南善良的品质。
D. “束修之礼”——不合适，因为“束修”是古时学生送给老师的礼物，而本文主要讲的是林琴南的善行，而不是“束修”的礼节。
6. 你认为林琴南是一个怎样的孩子？请根据文本内容说明。
林琴南是一个善良、懂事、尊重老师的孩子。从文中可以看出：
他得知老师家境贫困后，急忙回家用袜子装米送给老师，体现了他的善良和对老师的关心；
当老师误解他时，他没有反驳，而是回家告诉母亲，体现了他的懂事和尊重老师；
他的行为虽然简单，但体现了他尊师重教的品质，是一个品德高尚的孩子。