小升初文言文专题3 理解常见的文言虚词在文中的含义（题型分析+方法技巧+考点训练）2025小升初语文专项 统编

这是一份小升初文言文专题3 理解常见的文言虚词在文中的含义（题型分析+方法技巧+考点训练）2025小升初语文专项 统编，共12页。试卷主要包含了解释下列加点字，分析文中的古今异义字，表顺承的连词，就；，表顺承的连词，来；，表递进的连词，而且；，表承接，并且；，表假设，如果，这样；等内容，欢迎下载使用。

1.解释下列加点字。
2.分析文中的古今异义字。
3.与上题中某字用法相同的是哪一项？
4.选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。
虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。
1.句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2.代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虛词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
3.交换理解法
如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可二项，以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是三项，否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虛词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现沟在语言的发展过程中，词由古代发展到
现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受情色彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词
在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名
词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。
附:常考虚词及用法
之
1.用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们）、“它”—它们）。
2.用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语—名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
3.用作动词
可译为“去、往、到”。
其
1.第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。
2.活用为第一人称，相当于“我（的）”、“自己（的）”。
3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
4.指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。
而
1.转折连词，但是，却；
2.修饰连词，相当于“地”；
3.顺承连词，可不译；
4.表顺承的连词，然，这样；
5.表顺承的连词，就；
6.表顺承的连词，来；
7.表递进的连词，而且；
8.表承接，并且；
9.表假设，如果。
以：
1.介词，（从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据）；
2.连词，遂：
3.连词，相当于“而”，可不译；
4.连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 固以怪之矣《陈涉世家》本
乃：
1.于是，就；
2.才，这才；
3.却；
4.是，就是，原来是；
5.竟然；
6.他的；
7.乃至，甚至；
8.可是；
9.而，又；
10.这样；
11.你，你的。
焉：
1.相当于“于之”、“于此”、“于彼”；
2.哪里，怎么；
3.作语气助词，用于句末：
4.作词尾，相当于“然”、“……的样子”
5.相当于“之”；
6.作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
为：
1.动词wei；“做”“作为、当作、成为”“认为”“是”。
2.介词wei；“替、给、向”“被”。
于：
1.表比较：有超过的意思；
2.引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；
3.表被动“被”①受制于人②只辱于奴隶人之手。
因：
1.于是，就：
2.依照，根据：
3依靠，凭借；
4趁着，趁此；
5通过，经由。
诸：
1.兼词，“之于”的合音合义；
2.众；
3.各位，众位。
或：
1. 无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；
2.副词，有时，或许。
一、课内阅读
（一）自相矛盾
楚人有需盾与矛者，登之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.联系上下文，解释加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
（2）其人弗能应也。
（3） 不可同世而立。
2.判断。（2分）
（1）“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。（ ）
（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，
表示将发议论。在这里读“fu”。（ ）
3.“其人弗能应也”的原因是： （用文中原句回答）
4.学了这则成语故事，你懂得了什么道理？


（二）伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善战乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无是复为鼓琴者。
1.根据课文内容在横线上补充句子。
2.解释下列加点字的意思。
善哉乎鼓琴
善哉： 乎：
3.根据《伯牙鼓琴》这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“ ”，用“ ”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。
4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来。还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是（ ）。
A. 桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。（李白）
B. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾）
D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）
（三）学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 ？曰：非然也。
1.按原文填空。
2.选出“之”在句子中的意思，将序号填在横线上。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（ ）
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）
（3）虽与之俱学，弗若之矣。（ ）
A. 鸿鹄 B.的. C.他，指专心致志的那个人 D.弈秋的教诲
3.与上题（1）中“之”字用法相同的是（ ）。
A. 问之，曰：“欲作针。” B. 以子之矛陷子之盾，何如？
C. 人之将死，其言也善。 D.孔子云：“何陋之有？”
4.下列朗读停顿划分正确的一项是（ ）。
A. 使弈秋诲二人/弈 B. 使弈秋/诲二人弈 C. 使/弈秋诲二人弈
5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个 ，一个 ，
告诉我们 。
二、课外阅读
（四）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
1.解释下列句子中加点的字。
（1）虎求百兽而食之- （2）天帝使我长百兽
（3）是逆天帝之命也 （4）故遂与之行
（5） 兽见之皆走.
2.分析文中的古今异义字。
（1）子无敢食我也
古义： 今义：
（2）兽见之皆走
古义： 今义：
3.用现代汉语翻译下面的句子。
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。


4.从这个故事中概括出一个成语，请你填写在题目处，并解释这个成语。

（五）刻舟求剑
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù）②契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契③者入水求之。舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑④乎？
注释：①涉：过，疲。②遽（jù）：迅速，急忙。③契：动词，用刀刻。④惑：疑惑，这里指对事物感到糊涂、不理解。
1.解释文中加点的词。
（1）其： （2）自： （3）于：
（4）而： （5） 若： （6）此：
2.用现代汉语解释下面的句子。
舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

3.这篇文言文告诉了我们什么道理？

三、拓展阅读
（六）刘宣苦读成才
景泰间，吉安刘公宣代成于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
1.请解释下列各句中加点的字。
（1）以语使 （2）讶其文
（3）使乃优遇之 （4）谓必山林老儒之作
2.翻译下面句子。
昼夜读书厩中，使初不知也。

3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宜、卫使、刘铉三人中的任意两个人物。

4.“刘宣苦读成才”对你有什么启示？

（一）自相矛盾
译文：楚国有一个人卖盾和矛。他称赞自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”然后又称赞自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西它刺不穿。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。无法被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，不可能同时存在。
【注释】①誉：称赞。②陷：刺穿。③弗：不。④应：回答。⑤立：存在。
1.联系上下文，解释加点字的意思。
（1）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 誉，称赞
（2）其人弗能应也。 弗，不；
（3）不可同世而立。 立，存在。
2.判断。
（1）“誉之曰”中的“之”与“不可陷之盾”中的“之”是一个意思。（×）
（2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”中的“夫”，放在句首，表示将发议论。在这里读“fu”。（√）
3.“其人弗能应也”的原因是：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（用文中原句回答）
4.学了这则成语故事，你懂得了什么道理？
这则成语故事告诉我们，说话和做事要实事求是，不能自相矛盾。如果夸大了自己的能力或产品的优点，最终会陷入无法自圆其说的境地。因此，我们应该保持诚实和谦逊，避免夸大其词。
（二）伯牙鼓琴
译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙刚刚弹琴时心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊，仿佛看到了巍峨的高山。”过了一会儿，伯牙心里想着流水，锺子期又说：“弹得真好啊，仿佛看到了浩荡的流水。”锺子期死后，伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，认为世上再也没有值得为之弹琴的人了。
【注释】①伯牙：古代著名的琴师。②锺子期：伯牙的知音。③善哉：好啊。④乎：语气词，表示感叹。⑤知音：真正了解自己的人。⑥高山流水：比喻知音难觅或乐曲高妙。
1.根据课文内容在横线上补充句子。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
2.解释下列加点字的意思。
善哉乎鼓琴
善哉：好啊
乎：语气词，表示感叹
3.根据《伯牙鼓琴》这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻真正了解自己的人难以寻觅或乐曲高妙。
4.伯牙和锺子期是交朋结友的千古楷模。千百年来，还有许多文人墨客也写下了许多关于友情的诗词名句。下列和友情无关的诗词名句是（C）。
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）
B. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（辛弃疾）
D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白）
（三）学弈
译文：弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞来，想拿弓箭去射它。虽然他们一起学习，但后者的成绩不如前者。这是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。
【注释】①弈秋：古代著名的围棋高手。②鸿鹄：天鹅。③援：拿。④缴：系在箭上的丝绳。⑤弗若：不如。
1.按原文填空。
为是其智弗若与？
2.选出“之”在句子中的意思，将序号填在横线上。
（1）弈秋，通国之善弈者也。（B）
（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（D）
（3）虽与之俱学，弗若之矣。（C）
3.与上题（1）中“之”字用法相同的是（B）。
A. 问之，曰：“欲作针。”
B. 以子之矛陷子之盾，何如？
C. 人之将死，其言也善。
D. 孔子云：“何陋之有？”
4.下列朗读停顿划分正确的一项是（C）。
A. 使弈秋诲二人/弈
B. 使弈秋/诲二人弈
C. 使/弈秋诲二人弈
5.短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志，一个心不在焉，告诉我们学习要专心致志，不能三心二意。
（四）
译文：老虎寻找各种野兽来吃，抓到一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派我来管理百兽，现在你吃我，就是违背天帝的命令！如果你认为我在说谎，我走在你前面，你跟在我后面，看看野兽们见到我敢不逃跑吗？”老虎认为狐狸的话有道理，于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽们是害怕自己才逃跑的，还以为它们是害怕狐狸。
【注释】①求：寻找。②长：管理。③逆：违背。④遂：于是。⑤走：逃跑。
1.解释下列句子中加点的字。
（1）虎求百兽而食之：求，寻找。
（2）天帝使我长百兽：长，管理。
（3）是逆天帝之命也：逆，违背。
（4）故遂与之行：遂，于是。
（5）兽见之皆走：走，逃跑。
2.分析文中的古今异义字。
（1）子无敢食我也
古义：你；今义：儿子。
（2）兽见之皆走
古义：逃跑；今义：行走。
3.用现代汉语翻译下面的句子。
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。
4.翻译：老虎认为狐狸的话有道理，于是就和狐狸一起走。野兽们看见它们都逃跑了。
5.从这个故事中概括出一个成语，请你填写在题目处，并解释这个成语。
成语：狐假虎威
解释：狐狸借老虎的威势吓唬其他野兽。比喻依仗别人的势力来欺压人。
（五）刻舟求剑
译文：楚国有一个过江的人，他的剑从船上掉到水里，他急忙在船上刻了个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他从刻记号的地方下水去找剑。船已经移动了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，难道不是糊涂吗？
【注释】①涉：过，渡。②遗（j）：迅速，急忙。③契：动词，用刀刻。④惑：疑惑，这里指对事物感到糊涂、不理解。
1.解释文中加点的词。
（1）其：他的。（2）自：从。
（3）于：在。（4）而：但是。
（5）若：像。（6）此：这样。
2.用现代汉语解释下面的句子。
舟己行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
翻译：船已经移动了，但是剑没有移动，像这样寻找剑，难道不是糊涂吗？
3.这篇文言文告诉了我们什么道理？
这篇文言文告诉我们，事物是不断变化的，不能用静止的眼光去看待问题。如果拘泥于旧的方法或思维，不根据实际情况进行调整，就会像刻舟求剑一样，无法达到目的。因此，我们应该根据实际情况灵活应对，避免固步自封。
（六）刘宣苦读成才
译文：景泰年间，吉安的刘宣在京师龙骧卫代职，为卫使养马，日夜在马厩里读书，卫使起初并不知道。刘宣偶然与塾师讨论《春秋》，塾师对他的学识感到惊讶，便告诉了卫使，卫使于是优待他。不久，刘宣在科举考试中脱颖而出，主考官刘文恭公铉对他的文章感到惊讶，认为这一定是隐居山林的老儒所作，等到拆开试卷，才发现是刘宣。人们这才认识刘宣，而刘文恭公铉知人之名也因此更加显著。
【注释】①景泰：明代宗年号。②吉安：地名。③龙骧卫：明代卫所名。④畜马：养马。⑤塾师：私塾的老师。⑥讶：惊讶。⑦优遇：优待。⑧发解：科举考试中乡试合格。⑨及第：科举考试中进士及第。⑩刘文恭公铉：刘铉，明代官员，谥文恭。
1.解释下列各句中加点的字。
（1）以语使：语，告诉。
（2）讶其文：讶，惊讶。
（3）使乃优遇之：之，他。
（4）谓必山林老儒之作：作，作品。
2.翻译下面句子。
昼夜读书厩中，使初不知也。
翻译：刘宣在马厩里日夜读书，卫使起初并不知道。
3.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三人中的任意两个人物。
刘宣：勤奋好学，坚持不懈。
卫使：善于发现人才，给予优待。
刘铉：慧眼识才，公正无私。
4.“刘宣苦读成才”对你有什么启示？
“刘宣苦读成才”告诉我们，勤奋和坚持是成功的关键。无论环境如何，只要坚持不懈地努力，就能取得成就。同时，这也提醒我们要善于发现和珍惜身边的人才，给予他们支持和机会。